腳吖1
公正永生
這種方法肯定是不可以的。先不說不合規，下面說下不可以的原因。
一、家長批改良莠不齊，有的家長認真到位。但是也難保證一些家長改的疏鬆，另外還有答案的不唯一，家長又如何批改呢？
二、學生作答，家長批改完了，並不是就會講的。會做不一定會講，這個還是有很大的差距。家長布如果不能現在學生知識水平上，運用學生所理解的知識結構解釋問題。結果必然是講不懂，講不懂事小；長時間的無秩序，會造成學生的知識結構混亂，結果必然影響孩子的自信心。
三、如果把答案發給家長批改。老師必然不清楚學生的知識點的掌握情況，長時間的斷層，結果顯而易見。老師不知學生，學生不知老師。知識結構，備課方案，教材的設計，課時的規劃都會出現嚴重的混亂。最終無法提高成績！
四、如果老師把答案發給家長來批改。老師必然失去了應有的職能，因為教育是教和育，沒有了教何談育。十年樹木。百年樹人。老師的職能是長期連續的培育孩子，把其知識點從到面，從面到立體不斷構建的過程。
書給自己
我也層經是一位老師，這種做法堅決不行！
有幾個問題我想問老師：
1.把答案發下來，家長是否都有判斷孩子做的對不對的水平？
2.家長沒有能力和水平怎麼辦？
3.家長批了，學生用紅筆改了，你怎麼看？
你是全部看還是隻看學生改了的部分？
4.老師怎麼給學生評講假期作業？
5.是否像十幾年前我孫女說的：奶奶你不用檢查那麼細啊！老師根本不看，她卷巴卷巴用繩一捆，期末賣廢品了？
老師對學生的作業必須親自看，親自看了可以瞭解孩子們的學習情況，集體問題全班評講，個人文題面批或者個別指導。
佈置作業的目的是查漏補缺，老師不親自批閱，怎麼知道學生”缺”什麼？
時間長此以往，孩子們不重視作業了，胡弄了事！給孩子養成不認真完成作業的壞習慣！
現在家長為什麼對老師這麼大意見？就是對個別老師懶散的工作作風有意見！
這就是教育部再三強調的：不準把學生作業推給家長！的原因吧！
語文萍
如果是平時，這種方法不可取!不但沒效果，反而加重負擔，老師純粹是偷懶!可是現在是特殊時期，那就另當別論了。畢竟因為疫情，不能上課，但是也沒有更好的辦法。為了孩子，家長還是要配合老師，閒著也是閒著，只要孩子能多學點知識，家長累點算得了什麼什麼？其實，不能上班，家長在家也沒多少事，老師們為了開課，也做了很多工作，作為家長一定要支持！
