長弓一王
我不知道這種課程的目的是什麼？幾個知名的APP所教授的課程並不是貼合教材來的，除非家長本身文化程度比較高才有可能輔助孩子理清重點，不然就是過一遍而已，有多大的效果，沒有人清楚。
我現在是找了一些貼合教材的課程放給孩子聽，再找一些相貼合的習題給孩子做一下。但我還是迷茫，這些課程老師還會再講嗎？講的時候是詳細講還是粗略講？
這種課程是不是僅能安慰安慰下長假的老師和家長們？
年華恰似流水7219
近期，受疫情的影響，大部分地區都在實行“停課不停學”政策，幾乎全部老師都在忙著進行網絡授課，部分地區要求老師提供在線直播課。
對此，眾說紛紜，有認為線上課程耗時低效的，有感覺比線下課程資源豐富的。
而我認為，針對目前特殊時期，採取此種方法也無可厚非，甚至是勢在必行。其作用也是不言而喻的。
為什麼線上網課如此盛行？
1.網絡的飛速發展
線上課之所以發展迅速，是得益於網絡時代的到來，網絡的提速降費降費政策使得線上各種形式的課程可以順利實施。
相信5g時代的到來，更會加速網絡課程的發展，甚至會從形式和方法上為教育帶來變革。
2.資源豐富，選擇多樣化
網絡對於資源共享的作用有目共睹，信息時代，一部手機，就可以讓你“走”遍天下，“學”遍世界。
而這在十幾年前仍是想象不到的事呢！
3.網絡課可以平衡地域差異帶來的教育資源的差異
有一句廣為流傳的話，叫作“寒門難出貴子”，這其中不乏地域差別造成的原因，就針對英語這一門課的學習來說，早在幾年前，大家都盛傳，各地英語考試難度不同。
“江蘇英語難，難於上青天”
為什麼考試難度不同？還不是受到的教育質量不同導致的。
特殊時期，教育部門號召上網課的意義——將疫情影響減到最低
這次“新冠病毒”疫情發生後，政府的一系列措施，如切斷陸路、鐵路、航空交通通道；封城、停工、停學等已經對飛速發展的中國經濟造成了影響。
基於此，教育方面確實要減少因延遲開學給學生學習帶來的障礙，“停工不停學”、“全員上網課”等措施應運而生。
網課在疫情時期的特殊作用
1.課程銜接
學生所學課程是有連貫性的，寒暑假配備的作業，也是為了讓學生不至於開學之後對課程感覺陌生，仍然拿英語科目來舉例，如果假期不好好複習，或許開學單詞就忘光了。
因此，不管是在線課還是錄播課，可以讓學生持續保持在學習的氛圍中。
2.作息時間養成
疫情期間，大家響應號召，足不出戶，免不了造成一些同學作息時期混亂，尤其是自覺性差點的學生，規律上網課正好可以讓學生被動養成良好作息時間。
3.加深對孩子的瞭解
網上有部分資源，比如改作業軟件，可以有效避免抄作業現象，更能夠及時發現學生問題，相比線下改作業，還是先進很多的。
網絡授課，可能對部分平時羞於表現的孩子一個機會，隔著屏幕，或許他們會邁出“表達自己”的第一步。
效果如何，看實際操作
至於網課效果如何，那得看教師使用多媒體的技能如何，以及教師個人為網課做的準備充分與否。
不可否認，網課有各種各樣的弊端，如開頭提到的費時低效，並且不排除部分老師或家長根本無法使用電子設備，還有家長最擔心的一個問題是，損害孩子視力。
但這也是無奈之舉不是？
因此，雖然網課有各種弊端，但是特殊時期能夠將疫情傷害將至最低，我認為我們應該予以致辭和理解。
三水一鑫
作為一線教師就一個字“累”，感覺“輿論效果大於一切！建議有關部門趕緊叫停！”
一、家長們太累：每個家長至少手機上有5-7個群，一天到晚時間點跟學校一致，為了自己孩子沒話說，可是自己也有工作呀！
一天到晚都沒空處理自己的事情，不是在給孩子送手機，就是在督促孩子聽手機的路上。
家長“我想讓孩子去上學😂”
二、老師們太累：為了響應號召，完成學校任務，首先建立了8-9個群（6科+家長群+管理群+彙報群+教研群），這還是一個班，正常工作量是兩個班，那手機裡全是群了…
佈置作業、打卡檢查、效果反饋……太亂。
從微信教學到釘釘、班內、班級小管家、騰訊會議、快手、抖音……各種會議群、視頻群、直播群……這一批次的學生老師不論湧到哪個軟件、哪個軟件就服務器升級中……
老師“我想去上班😂”
三、學生：手機平時被視為洪水猛獸，現在老師家長主動給送，還送最好的，生怕耽誤了學習。
拿到手裡一天就哭了：1.眼累，盯一天手機，誰也受不了。2.群多，手機裡10幾個群，各科作業全是電子版，咋整？3.家裡環境嘈雜，不適宜學習！
學生“我想去上學😂”
相信這兩天，大家的朋友圈都被網絡授課刷屏了吧，這還是一個孩子，要是2-3個孩子屬於學齡兒童，那可想而知！
特殊時期，防疫大於一切，為什麼不能在家裡做點其他學習的事情呢？
比如：鍛鍊身體、閱讀名著、做做家務……難道孩子們只有學習嗎？
長弓一王
我認為現在老師們全員上崗，認真備課，給學生們上網課，非常有必要！也非常的有用！
但是網課能否取得我們認為的理想效果，還要看學生們是否配合、網課準備是否充分、家庭硬件設施如何等具體的因素。
一、學生們是否積極的配合很關鍵！
上課的主體是老師，但老師要面對的對象是學生，而受教育的主體也是學生。教育的效果最終體現也是通過學生的狀態來體現！因此，學生是否配合是決定了網課效率高低的關鍵因素！
如果每個孩子都積極渴望學習，並且都樂於參與到網課的教學中來，我相信老師也會有無限的動力，一定會將自己的所學所懂自己的學生。
但如果學生有很強的逆反心理，並不願意配合老師，那麼再認真的老師也不可能教好這些學生的。所以學生是否配合很關鍵！
二、老師的網課內容準備是否精彩，是否充分，也是因素之一。
尤其是面對那些低年齡段的學生，老師的內容更是非常重要，如果說平時面對面的教學老師可以時不時的提醒課堂紀律的話，那麼網絡教學就只能是靠學生的自我管理了，當然也可以由家長代為管理。但這種管理的效果可能不如課堂來的快！
老師，網課準備的精彩、充分，在很大程度上是可以吸引到同學的注意力，也可以提高網課的效率！
三、家庭的網絡硬件設施也影響網課質量的高低！如果家裡面沒有無線網絡，或者是高速寬帶的話，想要順暢的接收到直播信號，可能會有一定的困難，再加上現在流量費用這麼高，確實也給家長帶來一定的經濟困擾。
既然在特殊時期遇到了這樣的事情，家長就要多費費心，儘量改善一下家裡的網絡設施。以滿如孩子的學習要求！
我相信有了以上三點的保障，再加上各位家長的通力配合，我們的網課一定能夠取得預期的效果！
說文寫作
網課肯定是有用的，但是效果卻不敢恭維。
根據前兩天各地教師發出的情況，以及各個家長在社交軟件和網絡上的留言來看，各位老師對網絡授課的方式並不看好，很多家長更是有嚴重的牴觸心理。
這件事情不能一概而論，新生事物一定會有問題，需要耐心解決
其實我們不必對網絡授課太過於苛刻，畢竟這麼大規模的網絡授課還是第1次，對於這種新生事物，我們應該保有耐心，用積極的心態去調整和解決問題。
家長和老師集中反映出來的問題就是網絡卡頓很多直播的界面，根本無法互動交流或者直接，很多學生和家長在高考視頻的時候表現出焦慮和急切的心理，很多人擔心這樣的網絡直播是在浪費時間，甚至有可能耽誤孩子的學習。
在這裡也希望大家能夠保持一定的耐心，畢竟我們國家沒有進行這樣大量的網絡直播課程的實踐，這是第1次，所以難免會出現一些問題，相信技術部門很快能夠解決這些問題，我們無論做什麼事情都要保有耐心
想要好的結果需要孩子的自律
其實很多家長都在思考上網課的學習效果會怎麼樣？但是我可以很負責任的告訴大家網課的學習效果其實不取決於網課的質量什麼樣，而是取決於學生的自律和學生的理解能力是什麼樣的，如果一個學生能夠做到完全的自律，即使他每天在家裡做寒假作業，有不懂的問題可以打電話給老師溝通，這樣他的成績也不會被落下，即使他不看網課也不見得會比其他同學差。
我們廣大家長和學生不要把希望寄託於網課，寄託於現在的網絡技術，寄託於老師對於某個知識點的講解而是要把希望寄託於自己的努力以及自律只有通過自己的努力和自律才能夠提升自己的成績。
宇宙最好老師
老穆認為，有用！
至於效果如何，則是多方面因素共同作用的結果，我們不好直接說“好還是不好”……
【1】學生配合度！
如果學生一邊聽，一邊玩，又怎能有效果呢？
如果學生認真學習的話，效果必然好！
【2】授課流暢度！
如果網絡卡頓，平臺系統崩潰，又怎能有好的效果呢？
當然，老穆相信這個問題今後一定能夠得到解決的。
【3】網課軟件功能熟練度。
網課軟件有很多功能，如果老師不會用的話，又怎能有好的效果呢？
比如彈幕、評論、禁言、語言發言……
【4】老師授課方式與方法
如果老師授課，不注重互動，只是“照本宣科”，又怎能有效果呢？
【5】課後作業的評閱
課堂雖然重要，但課後作業更重要，他是鞏固所學的關鍵！
學生作業寫完了，怎麼批改，怎麼評講，這是一個重要的問題，必須得到有效的解決！
否則，學生的成績難以得到保證！
【結束語】
不論效果如何，網絡授課都是目前最實用的方法，朋友們，你們覺得呢？
老穆說語文
有用的，疫情期間選擇網上授課是相對安全的辦法。網上授課時代來臨，推進教育市場化。經濟的發展不僅僅要求買方經濟，也在推進教育市場進入買方經濟的時代。
知識是無價的，但是擁有知識的人是有價的。通過市場的檢驗，老師的上課質量，反饋教學效果，是對學校的管理效果最直接的提現。網絡授課模式在形式上是對學校的補足，比如特殊課程，重複學習，不限地址都有很好的幫助。
網絡授課上升為行業主流的一分子時，那些上課幽默風趣，有特色的老師會脫穎而出，他們會呈現更大的價值，影響更多的人，從而成為真正的網紅。而那些上課生硬，沒有特色的老師，除非自我更新，自我迭代，才有可能獲得學生的青睞。
學校是知識的搬額保護傘，同時保護了老師的成長。這是上課系統落後經濟發展的一個很重要的問題，急需解決。
網絡授課，安全高效，形式多樣化。以後必然會成為行業的主流，希望出現眾多的網紅老師，讓上課不再枯燥，使學習成為樂趣，最終實現中華民族的偉大復興，讓中華民族的燦爛文化璀璨昇華！
書給自己
一場忽如其來的疫情，打亂了所有人的生活節奏，原本想著疫情會很快過去，沒想到傳播速度如此之快，各部門都在採用各種方法應對疫情，上班的推遲開工，上學的推遲開學。
最近接到了學校的通知，開學推遲具體時間待定，隨後接到了教務處的通知，停課不停學，採取網上授課的方式，讓開學前三週的老師抓緊時間準備網絡教學材料。推遲開學可以理解，畢竟一所高校將近2萬的學生，一旦有疫情傳播開來，後果不可想象。但是在不開學的情況下采用網絡授課是不是有效的方式，值得思考。
第一：網絡授課需要提前準備很多素材，參考資料，教學課件，視頻錄製，即使不錄製視頻採用直播，有些邏輯性很強的課程內容，需要推理過程，採用視頻授課也是很難保證效果的，更何況在這麼短的時間內要全部準備好。
第二：網絡授課需要有電腦，還需要一定的網速。但是現在還是有很多農村地區的學生不能保證這些條件，怎麼完成學習？
第三：網絡學習的效果無法保證，網絡授課和麵授最大的區別就在於學生面對電腦很難長時間保證專注力，且老師不能現場觀察學生學習後的反饋信息，不能實時的進行調整。
停課不停學出發點是好的，但是忽然實施起來有一定難度，也許老師們匆匆忙忙弄了半天，收效甚微，尤其是大學一位老師不止帶一門課程的情況下，想要保質保量的完成教學任務，恐怕很難，但願疫情快點結束,加油！
wxqing999
這個問題是這樣，現在不能說效果怎麼樣。而是有沒有比這個更好的方式。
如果沒有疫情，當然是在學校面對面最好。不然的話，課堂教育不就該取消了嗎？
應該說，網絡上課是當前形勢下，最好的方式了。至於說效果，還是要看學生的自我約束。你比如有些學生，即便面對面的教育都不能專心，還要走私開小差，那麼在這種教育模式下，學習的效果可想而知。
正因如此，所以線上教育不可能取代線下教育。只能算是一個比較好的補充手段而已。
