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學生接受微課教學，實際上也是教學環境式的教學，也稱為遠程教學、智能化教學、互聯網教學。
微課教學只不過是以單科目進行為主。教學的表現形式與動力，從特殊意義上講，優於其它形式教學，其些重點教學內容的效果還會勝於實地教學。
目前微課有四種方式:
即錄屏、動畫、課件TPP解說、錄屏加動畫加配音。這四種方式各有利弊。
學生究競選擇哪種微課形式好呢？
這要根據學生的興趣與接受動能，及思維習慣確定。不能一概而論或強求執行。這一點，做家長的應當注意。
我個人覺得，綜合性的方式比較好。也就是上述第四種。
這種形式能從多維度視角感染學生。使學生減少疲勞，轉換興奮點，提高注意力。起到寓教於樂、寓樂於教的互換趨動。但這一形式也有弊端，不利於獨立思考過程。這對於喜好沉著而穩重的學生不太適應。
總之，對於教學受眾來講，教育者(即老師)應本著“教育無類”；對於教育方法來講，老師應本著“教學有類”。因人施教在微課中也有事半功倍的效應。
育人有方
微課有四種類型：
一、錄屏，需要演示詳細的操作步驟，把講解者的電腦畫面或每一個操作步驟清晰的錄製下來即可，讓受眾快速抓住重點，更加清楚每一步的操作。
二、動畫演示，往往用動畫來解嗨澀難懂的名詞，課程中的重難點、易錯點，易混淆的知識點，或者科普類的知識。動畫的形式呈現的微課，輕鬆活潑，好玩有趣，更容易接受、區分知識誤區，牢記知識要點。一般年輕人、小孩更容易接受。
三、課件PPT解說，老師根據實際情況出鏡。比單純的錄屏效果更好一些，觀眾在學習知識的同時，能通過畫面感受主講教師的個人魅力，拉近與受眾的距離。
四、單純的課件錄屏加配音講解，也能讓大眾喜歡。
我個人比較喜歡第三種微課形式，能感受到老師的個性及表現力，就好像老師站在我面前講課。
翹楚自媒體
當然是英語語言的學習！
第一：我是英語學習愛好者
第二：我是英語教育從業者
第三：我的偶像是勒布朗，我需要英語跟他交流
哈哈，所以，學啥，當然是學英語啦！為了去洛杉磯看場球，英語學起來！
愛英語的詹密Amanda
寓教於樂的，最好，也最容易讓學生接受，我覺著現在學生面對枯燥的問題，枯燥的人，不瞌睡的概率幾乎是零，如何讓學生即感到有興趣，又能聚精會神的主動學習的好案例，確實難得，像網絡上有一個張姓老師，語言幽默，說話粗獷，話糙理不糙，所傳授的知識，既能讓學生欣然接受，又能深入其中。當前受疫情的影響，提出的停課不停學，各個網絡平臺分分推出網絡教學，希望能夠真正的從學生出發，想學生之所想，應教育之所求，能有時效性，滿足學生的求知慾，而不是單純的為了推廣倉促上線，這樣既打擊了學生的積極性，也違背了教育的初衷，得不償失。
沂蒙壹塵
一個知識點的
