浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會
關於頒發普通中小學、幼兒園各學科延遲
開學期間線上教學提示的通知
各設區市、縣（市、區）教研室：
為落實省教育廳《關於防控疫情延遲開學期間在全省中小學全面實施線上教育教學工作的指導意見》（浙教防控辦函〔2020〕7 號）和省教研室《延遲開學期間普通中小學線上教育教學工作提示》精神，最大程度降低疫情防控對新學期教學工作的影響， 充分利用互聯網、信息化等手段，發揮我省網絡教育資源優勢， 有效組織中小學校全面實施線上教育教學活動，省基礎教育課程改革專業指導委員會組織學科專家制訂了小學、初中、高中各學科延遲開學期間線上教學提示和幼兒園教育工作提示（見附件），供任課教師、教研員開展線上教育教學和網絡教研活動時參考。
大面積開展線上教學活動是我省因應對新型冠狀病毒疫情開展的基於互聯網的一項全新嘗試，其主要目的是利用技術促進學生學會學習、主動學習。各地要引導學校積極創造條件，努力做好線上教育教學工作，對於部分不具備線上學習條件的學生， 學校與教師應在正常開學後製定個別學習計劃，開展輔導補學，確保新學期各科教學目標如期實現。
各地可根據本提示，結合區域實際，制訂更加具體、可行、有效的學科網上教學方案，重點探索學習科學視域下線上教學方式，並將方案及相關經驗及時報省教研室。
浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會
2020 年 2 月 10 日
幼兒園延遲開學期間教育工作提示
浙江省基礎教育課程改革專業
指導委員會學前教育組
一、做心中有孩子的老師
要明確當前教育工作開展的場合主要是“家庭”，幼兒的學習與發展更多通過“親子陪伴”來達成。因此，不主張教師開展面向全體幼兒的網絡教學，將工作重心放在高質量的家長工作上。
（一）充分的家園溝通
1. 有計劃地分別與每個家庭進行適當方式的溝通，瞭解近期幼兒在家庭中的身心狀況、行為表現等，尤其關注和關懷父母無法陪伴或受疫情影響較大的家庭中的幼兒。
2. 利用適宜的途徑和方法，促成師幼之間、家長之間及幼兒之間進行網上信息交流，讓幼兒切實感受到老師及同伴的牽掛與關愛。
（二）優質的資源推薦
1. 避免使用倉促錄製和隨意開發的資源，既增加教師負擔，又無法保證質量。提倡精選、共享已有的優質網絡資源供家長自選使用，開展相關親子活動。
2. 資源推薦時應充分考慮幼兒的年齡特點、學習方式及個別化需求， 要針對不同家長在資源運用中的問題和困難提供可操作的活動建議，涉及到材料使用可儘量簡單。
3. 明確幼兒園的線上教育工作主要是為家長提供各類活動資源和指導，切實避免統一尺度地要求家長打卡、定時上線收看、製作和傳送影像資料等。
（三）有效的家教指導
1. 為家長提供幼兒居家作息的合理化建議，保障孩子生活的規律性。針對幼兒家庭的現有條件，引導家長規劃幼兒每日的運動、遊戲、學習的時間與空間，促進幼兒身心和諧、全面發展。
2. 引導家長珍惜當前的親子陪伴時光，多觀察孩子的特點和發展狀況。鼓勵家長積極主動地通過“親子游戲、親子運動、親子閱讀、親子製作” 等活動，優化親子關係，實現高品質陪伴。
3. 鼓勵家長指導孩子掌握基本的防疫知識和技能，及時疏導孩子因疫情或戶外活動減少所引發的緊張、焦慮等消極情緒，為疫情過後的幼兒園生活做好充分準備。
4. 鼓勵家長就幼兒近期出現的問題主動與教師進行交流和討論，教師提供力所能及的個性化的指導與專業支持。
二、做有準備的教師
在延期開學期間，教師要“停教不停學”，為新學期即將面對的挑戰和變化，做更為充分的教育準備和能力儲備。
（一）開展主題審議
1. 針對當前的新冠肺炎疫情，基於兒童視角，從“身心健康、社會情感、科學認知”等方面鏈接不同年齡段幼兒的真實經驗和發展需要，預設可能生髮的主題並開展審議。
2. 建議幼兒園以年級組為單位開展網上教研，釐清主題價值、篩選素材資源、預設活動內容、優化學習方式，為新學期的開學做好活動準備。
（二）做好防疫保健
1. 結合國家權威《新型冠狀病毒的肺炎防控知識手冊》及各地相關防控指引等資料，對全體教職員工進行線上疫情防控專業培訓。
2. 建議幼兒園推送相應的文本、視頻（如消毒方法）等學習資料， 引導教職員工內化相關知識和技能，以規範新學期的防疫保健工作。
（三）加強理論學習
1. 利用居家時間靜心閱讀，不斷提升人文素養，豐富專業知識。
2. 建議幼兒園開展“網上讀書會”、“好書推薦”等活動引領教師閱讀。
3. 根據本園需求遴選主流學習平臺、公眾號等資源開展網絡研修， 在學習與反思中，不斷提升專業水平。
三、相關資源
閱讀更多 幼師口袋 的文章
