世間冷暖不過如此
我覺的網課的方式是好的，而且有的孩子喜歡網絡交流的方式，特別是一些平時比較內向的孩子。不過孩子畢竟小，自我約束能力有限，玩兒心重。另外儘量限時，我們天天講不看電腦手機，對孩子視力也是一種影響
匹諾曹1981
“經過一天的網絡課程學習之後，你認為網課課程有必要嗎？”我個人是認為沒有必要的，不管是從部分老師的角度考慮還是從學生和部分家長的方向考慮下來，我都是不贊成網絡學習的，尤其是針對小學生和初中生，還有幼兒園，最近看到了很多說網絡學習還包括幼兒園的學生，頓時就覺得實在是沒有必要，還有的是課表中還安排了體育課。
網絡學習的劣勢遠遠多於優勢
對於網絡學習來講，它的優勢就是
可以在這個時間段很好的安慰部分家長因為自己家孩子不能及時的上學學習的心，
其次就是可以給孩子提供一個不用在學校也可以學習的平臺，使得孩子不會因為疫情的原因而耽誤了學習。
而網絡學習的劣勢有以下幾個：
對於部分的家庭因為過年期間會老家的原因而可能會出現網絡不通的問題，從而不能給孩子提供一個網絡學習的環境。
雖然說國家有固定網絡學習的時間不能過長，但是不能保證所有的學校或者說家長都可以執行這個通知，從而會導致長時間使用電子產品而影響孩子的視力問題，尤其是對於一些孩子會選擇在房間裡使用電子產品等這樣的情況。
網絡學習的效果遠遠低於我們所想象的，對於老師來講，不能及時的完全的和學生進行交流從而會使得老師在講課的時候找不到重點，也不知道學生的具體學習情況是如何的，而對於學生來講就是不能真正的將心思投入到學習中，因為在網絡學習這個環境下，手機是很吸引孩子的注意力的，其次就是沒有人管制孩子。
學習是長久的事情，學生其實不必過分擔心這段時間的耽誤
教育不單單指學校教育，而學習也不僅僅是在學校的學習，學習是一件永生的事情，不是已考試的成績為標準來判斷好壞的，所以我們也不需要過分的擔心孩子因為這段時間的耽誤而會出現成績的下降等問題。再者就是學習的方式有很多種，不是一定要通過網絡學習來使得孩子學習的。
總結：
網絡學習可以給學生提供一個及時學習的機會是一件很好的事情，但是並不是所有的學生都需要或者說都適合網絡學習的。
尤其是對於小學生、幼兒園以及初中生的學生來講，是完全沒有必要的。如果在不適合的情況下讓孩子進行了網絡學習是會對孩子造成不好的影響的。
不語姑娘
對於網絡課程的必要性我是這麼看的：
高三初三的孩子正處在衝刺階段，他們肯定每天都在家裡挑燈夜讀的，開通網絡課可以幫助這些孩子更好的學習，有助於他們備戰中考和高考。
但是對於其他年紀的孩子，我認為是沒有必要的。就比如我家孩子，今年上一年級，我就沒有讓他參與上網絡課程。我讓他把上冊的課本重新複習了一遍，把整本語文書都背下來了並默寫下來了。低年級的孩子大多不能很好的管理自己的學習行為，本身在課堂上上課就會有點開小差，如果在家裡上網絡課，沒有老師的現場監督，就更難安安心心的盯著屏幕上課了，與其讓孩子在電腦或手機屏幕前學個半懂不懂的，還不如讓他鞏固好之前的知識，然後等疫情結束正式開學後，再認真的聽老師上課。因為有些孩子如果之前學習了一些內容，在老師上課的時候他就會沒興趣聽課了，而且孩子自己在家上網絡課，學習了多少老師也不知道，每個人進度都會不一樣，這樣會使老師更難教育的，還不如不學，讓老師從第一頁開始。
個人觀點，不喜勿噴哈！！
愛畫畫的S棋棋
曾經看到一篇2000年夢想杯作文大賽獲得特等獎的學生作文：在2分鐘之內書、練習冊、作業本都從打印機裡打印出來，屏幕上出現一行字你可以在家上課了……不想，今天由於一隻蝙蝠，理想竟然實現了，那個寫作文的小朋友沒想到吧，網課來得這麼快。網絡課不是新名詞了，國家也在大力推廣，但原來都是學校教學的一個補充，今天一下子成了主陣地，還真難接受，作為興趣班提高班在家自主選擇一些優質網課，好多學生都上過，但現在一刀切的上網課，把我們老師快速的培養成十八線的主播，還真難適應，為此，我也以此題材發表了一篇文章，讀者可以去看下。幸虧我國互聯網還算髮達，至少學生可以通過網絡來學習了，至於說有沒有必要，那當前形勢下就顯得十分必要啊，不然還有其它方式上課嗎？至於效果嘛，今後慢慢評估吧。
一線老師
我覺得網絡課程是有必要的，甚至隨著5G時代的到來，網絡教學會從現在的輔助教學手段發展為主流教學手段。
自從智能手機問世，讓我們的很多知識來源於網絡，例如：在網上學會了疫情的自我防護措施，在網上學會了美味佳餚的做法，通過網絡我們知道了更多優秀的文學作品，甚至通過網絡讓愛美的女生學會了化妝。其實，這些都是互聯網帶給我們的知識。
網絡教學具有很多優勢，例如：
1、可選性。傳統教學過程中，學生多數時候都是被動接受學校的教學安排，哪個老師講課、每節課講什麼、採用哪種教學方式，這些都是事先安排好的，是不以學生意志為轉移的，所以，在被動學習的過程中，學生很容易產生逆反心理，影響學習效果。而網絡學習時，學生是主動者，具有決定權，可以根據自己的喜好去挑選老師、挑選課程、安排符合自己的學習計劃和學習進度。
2、反覆性。傳統課堂教學，老師的課講完了不可能重複再講，所以學生只有一次聽課的機會，對於那些學習能力差接受能力慢的學生而言，漸漸地成績就被甩在了後面，這也是很多學生最終放棄學業的原因。而網絡教學在這方面優勢突出，課程放在網上可以反覆學習，並且在學習過程中可以隨時暫停消化理解，也可以將課程下載隨時觀看，這些都是傳統教學無法實現的。
3、遠播性。清華、北大，甚至哈佛、劍橋，這些國內國外名校的課堂不是所有人都能進入的，無論你如何嚮往大師的課程，都可能成為終生的遺憾。但，在網絡時代，各種慕課、各種優質課、各種大師講學在網上隨處可見，任何人都可以成為名校的學生大師的弟子，網絡成就了全民學習終生學習！
所以，隨著網絡教學手段的不斷完善，它終將成為未來的主流教學形式。
