蘑菇鄒小琴
有，毫無疑問一定有！這麼重要這麼大的領域怎麼可能沒有呢！！有人熱愛，也就有人討厭，林子大了啥鳥都有，更不必說教育領域！這個領域有許多優點，比如穩定，假期多，面對是孩子相對關係純潔，這適合很多人的選擇。當然也有一些不足，是待遇不是很高，不適合對物質有高要求的人，這些人可能有衝出去的慾望！所以有人把教師當一輩子的最愛事業也有，把教師當普通職業混日子的也有！
民間自媒體
這個問題，想發表一下自己的看法。
我國有句老話“好為人師”！首先從自己接觸教育行業說起，說要把教育行業當成奮鬥終身目標，本人沒有那麼大的雄心壯志，給自己定位的是:自己是個愛好讀書的人，在自己學識不停的精進過程中，尋找到適合我的平臺，傳達自己的為學理念而已。
其二，身為一名普通教師，我們是在大環境下，是在一個教師群系統裡，就有江湖，就有方方面面的條框限定，當然，就有每個人的教育情懷、教學認知上的碰撞。這也是個自我修煉的過程。故而，這其中有交叉、圓融、退縮和激進共存！但我們還是要選擇奮鬥！
其三從微觀來分析，身為教師群體中一員，我們在碰到某些家庭問題與教師身份有衝突時，又當如何態度處理。這又引發了近些年的個人“身份焦慮”某些不同討論，此暫不表。我們是教學上的傳播者，又是道義上的承擔者，身份焦慮自古有之！
而今教育改革一輪高過一輪，我們必須深深的思考，讀書是為了什麼？怎麼才能讀更多書更好的書？...這些只有自己思考辯證，才能在教學上有所成有所堅定，才能傳道！
吸收前輩養份、承育人為己任、發自己之光華！為師者當安於清貧、守於正道、修己達人也！
愛憂鬱美
當然有，而且還很多。有很多老師都把教師當做一輩子的事業。我就想把教師作為一輩子的事業。
- 教師不同於其他行業，它起源於孔子時期，有了幾千年的歷史，如果說哪個行業不會消失的話，教師肯定在其中。試想，沒有老師，誰教你文化知識，沒有文化知識在當今社會能生存嗎？縱觀歷史，那些能夠推動歷史潮流前進的人，有幾個不是有文化的？有幾個沒有受到老師的教導？
- 作為教師個人，教書育人沒什麼不好的，能看到自己教出來的學生能夠成人成才，就是自己最大的成就。
- 隨著社會的發展，你對教育教學的理解也在不斷進化，你能明顯地感受到每一屆的學生都各有特點，尤其是當班主任的老師，你能讓學生對你既敬畏又愛戴，我認為那樣才算成功。
- 如果到自己40多歲的時候，能夠成為專家型教師或者教育家型教師，那就再好不過了，在這個過程中，作為老師自己應當不斷學習和反思，而不應當僅僅把自己看做知識的搬運工，如果抱有這種想法的話，你會覺得教書真的沒意思。
- 眾人都知道，老師有寒暑假，小學老師還沒有晚自習。雖然看起來工作時間比別的行業短，實際上我們只是用一天時間幹了別的行業幾天的活，單位時間內的工作量很大，有很多老師下班後還要批改作業，寫教案等等，這些工作在別的行業都算加班，在教師行業可沒有人給你加班費。所以，以後不要說老師工作清閒，老師工資高了。
- 但是，老師也可以在業餘時間學習其他知識，我曾經的語文老師平時特別愛看書，她現在言語談吐跟教我的時候境界又提高了很多，我應該向她學習。我自己對電腦比較感興趣，自學了一些辦公軟件的知識，同時也涉獵其他方面的知識，覺得自己每一天都過得很充實。
- 教師是專業技術人員，老師應該有自己的理想，從改變自我做起，不在讓別人把我們當成“教書匠”。儘管我們沒有權也沒有錢，但那不代表我們非要過得不幸福。怎樣過得幸福要靠自己。
我很愛我的行業，願意把它當成事業來做。
曾老師的英語角
當然，我想這個還不在少數。首先老師這個職業是令人尊敬的職業，是好多人想的而又得不到的職業。其次這個職業是考驗一個人（德）最好的衡量標準，極有責任感又有德的老師，學生極愛學習，而且老師教課時也不會忒費勁兒，而且成績還好。先說到這裡。
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有，並且有很多把教師當做一輩子事業的人。
如葉聖陶、魏書生、於永正、於漪、竇桂梅等教育專家和眾多教師。
他們兢兢業業教書育人，耐得住寂寞，甘於一生清貧，育得桃李滿天下，而不求回報。
