可能是因為延期開學怕孩子待廢了，各地都開始了“停課不停學”的活動。好吧，學校怕耽誤學業我很理解，可是各個機構也跟著湊熱鬧，我就有點慌亂了。
現階段哪個孩子不是好幾個興趣班啊，我家娃也不例外，日常一週一節課，排開了幾個課也不衝突，上的還是挺帶勁兒的。可是現在呢，每天都要做這些課的內容，我真的就有點抓狂了。
每天下午都有英語課，雖然是讓孩子學著玩吧，卻不能不參與，讓她有參與感，起碼培養培養語感。
線上英語課我們很常見了，這次疫情不能出門，孩子的爵士舞也變成了線上，在線上跟老師一起學跳，以前每週兩節的課一下子變成了每天一節，學完了不練習孩子是不可能掌握的，於是又一段時間被佔據了。
畫畫課也沒閒著，各種小手工跟上，關鍵還得做完後照張照片發給老師，想糊弄都不行。
就連還沒開始的學前班也沒閒著，生怕輸給了其他機構一樣，每天一則“今日任務”，天天不間斷。
民族舞課也是如此，其實仔細看看，每個課的東西單獨拿出來並不多，可是都要做了大半天就沒了。所有的機構一起來湊熱鬧，家長的承受力真是有點夠嗆，孩子就像玩一樣，累得純粹是家長啊。
想想幾天前通知說先不用去上班時，我還高興了一小下，畢竟能休息緩緩了。可坐在家裡關注各方情況後，再研究了各機構每天的學習內容後，休息的歡娛漸漸為濃重的愁緒所代替。
停課不停學，學生要在家做好功課複習和自主學習，而方法就是網絡教授，孩子豈不是能名正言順地看電子產品了，他們是高興了，而家長們都是怎麼想的呢？
大家都是煩的不行，而且個個化身福爾摩斯，一下子就看穿了機構是在藉機宣傳自己，最後，停課不停學，變成了教育部門及老師們的一廂情願，家長和孩子們苦不堪言。
其實，家長也是希望孩子能多學點東西的，可是有幾個家長在輔導學習的時候不打架呢？別管是什麼，興趣班也一樣，看著孩子畫不好跳不好，家長也不是專業的，指導無法到位，基本上就是一言不合就怒吼了。
在家教孩子學習是真的會崩潰呀，心梗不是白說的，如果能自己教誰還給報班啊，現在反過來讓我配合著在家教，臣妾真的做不到啊！於是，我就這麼罷工了。
罷工的這幾天我反倒想了很多，原來，當我們身邊的人無故患上惡疾，當出門去享受新鮮的空氣、瓦藍的天、潔白的雲成為奢望，當深深呼吸、大聲歡笑、與人親近成為禁忌，我們才會明白，能迎著朝陽、聽著鳥鳴走在路上是一種難得的幸福。
我突然就想明白了，閒，並不是一個人的福氣，相反，廢掉一個人最快的方式就是讓他閒下來。
沈從文曾說：我一生最怕是閒，一閒就把生命的意義全失去了。
茨威格曾說：命運所贈送的每一份禮物，都暗自標好了價格。
愛因斯坦說：我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。
我讓孩子閒下來，罷工不做了，就這樣閒著，可能會快樂這一時，但事實上給他帶來的思想是很危險的，他會認為他逃避的理所應當，也會在將來的某一天在遇到類似的情況時也選擇同樣的方法。
如果孩子總是把“閒”當做上天的恩賜，那些讓他快樂的東西，有一天也會毀滅他。
所謂不負此生，就是不曾辜負生命中的每個階段。今天就重新開始打卡生活，讓孩子明白，有些事情他必須去做，沒得商量。
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