何謂高人
我的孩子開學是小學二年級下學期，也參與一些網課，作為家長方，開網課，有以下幾點體驗：
1、老師與學生的互動性不夠多。孩子老是開小差，一會要喝水一會要吃東西，或者專注其他的一些事物或者聲音。因為老師看不見又不能點名批評，家長過多的干涉又影響聽課的進程。
2、孩子上課的接收情況老師不清楚。不能及時得到孩子的回饋。
3、孩子過於專注要怎麼扣1，怎麼在互動區發信息。弄半天不出來，老師又講到前面去了。給學生增加了操作難度。
4、很多網課都是在app，手機上看，很不方便。家裡有iPad或者可以投影到電視還好一點。
5、網絡問題。網絡不好，有時候中途會掉線，家長還一定要陪著，有網絡問題要重新去登錄。有5G寬帶會好一些。有些農村還沒有網絡。
6、操作問題。爸爸媽媽在家還行，如果是爺爺奶奶根本不知道怎麼聽課，怎麼登陸。
7、對孩子的健康影響。孩子長時間接觸屏幕，對眼睛傷害也比較大。經常操作手機也使孩子沉迷手機或其他電子設備。
帆雲悅
我是2孩子媽，說說的我對這次延遲開學學校開通網課這件事的看法。我的看法是絕對贊同叫停網絡課程。網課卡的根本沒法上不說，每天為了等位子，早早起床，有時候還斷線，孩子聽的費勁，一知半解，不明所以。除了這些還要管孩子的一日三餐，各種作業打卡。現在連興趣培訓班也是網絡課程，搞的腦殼都是大的。除了輔導作業，還要兼職舞蹈老師，美術老師各種，從早上6點多到晚上9點半，簡直比上班還累!拜託，趕快叫停吧！
碎碎唸的果寶媽
嗯，我說一下觀點，個人是有10多年的教學經驗，有好幾年的電腦直播課程經驗。
首先第一個學生看著電腦兩小時，他眼睛可能是很酸的，容易近視。
另外在他看這個視頻的時候，他是無法看到老師的，無法看到老師的時候，也就是說這個時候的話學生他在做小動作的時候，老師根本看不見。同時，家長不可能一直坐在學生的後面，要做飯上班等等，那學生他做小動作，拉拉抽屜，就會導致上課效率差，等下老師佈置的作業做不出來，那麼老師根本也就不知道。
而現在的老師很多不懂電腦設備，很多電腦設備的話，連接都是需要驅動，也需要燈光，而這整套設備買下來也得好幾百塊，請問這套設備誰來報銷呢？和帶老師頭像的這種軟件的直播房間。一個購買或者租金就要達到幾千塊甚至上萬塊，這個我也有去調查過了。容量越大，價格越高，流量後臺服務器要求也就越高，一般的學校負擔大。
最後，一個惡性循環的地方，假設有一個老師為了本班的孩子，為了讓本班同學更厲害一點，他可能加班加點的上網絡課，這個網絡課的內容他可能會嚴重的超標，會引起引起新一輪的惡性競爭。
就像網絡上經常說的前劇場效應，前面的人站起來的，導致後面的人都必須站起來，教育負擔大的這個趨勢可以慢一點，不要來得這麼快。
比如說我們當時讀書的時候，家長的大腦內存是1G學習難度是一G的難度，那麼現在的孩子大腦內存可能是4G，那他學習的難度肯定不能再學1G的難度要學4G的難度了，那以後他的孩子可能要學8G的難度了。
這個不是我們想控制住學習的難度，或者大家都不學大家都不補習，就能做得到了，全班都考90以上，這場考試有意義嗎？因為孩子本身變聰明瞭，家長本身也變聰明瞭，這是大勢所趨。這是問題的，關鍵不是某個補習班造成的，也不是學校造成的。
圖片是一個學校老師在上課，另一張是本人在上課。
位卑不敢忘憂國auto
我堅決反對網上授課。家裡兩個孩子。一個初中一個小學。兩個孩子兩個微信群。兩個樂教樂學。還有騰訊會議。數學語文英語又三個群。微信信息都看不過來。登陸還要驗證碼，孩子還學不會。一上課雞飛狗跳 。實在看不出上課有什麼效果。學校的書都沒有發。讓孩子都不知道學什麼。還得滿世界借書。關鍵現在不讓出門啊。
風中笑87
如果教育部真叫停了網課那真是功德無量呀！可惜呀現在網絡授課正在全國如火如荼的開展著！
許多地方校領導要求老師們用釘釘給學生上課。讓人擔心的是孩子們每天用手機電腦時間長達七八個小時，初中生甚至長達十幾個小時，長此以往，孩子們的眼睛受得了嗎？
叫我說除了初三高三，其他年級在3月份之前根本不需要什麼網上授課。2018年3月5號才開學也根本沒有影響正上課。
換句話說真要網上授課也要嚴格限制時間。小學生每天授課時間加寫作業時間應該在2小時以內。否則孩子們的眼睛怎麼辦？
花非花葉非葉3315
這個網課的到來著實讓我也有點摸不著頭腦，按照原來的時間安排現在還沒到開學時間，寒假還沒結束，網課就開始了？我還在睡夢中，朋友圈的家長們就開始曬網課了。目前廣州市還沒有開始網課，但是我們在家也要給孩子複習好上學期的知識，一邊做好網課的到來。
hcm55
我發現中國人一直生活在緊張和忙碌之，從上幼兒園一直到退休，都是在工作之中度過。年復一年的就盼著，放節假日來休息。記得我們小的時候都是一大群孩子在村子裡亂跑，根本沒有幼兒園，直接到年齡了上小學。現在的孩子，由於家長工作的關係三週之後都開始送幼兒園了。上小學了，為了不讓自己的孩子落後於別人，各種各樣的課外課程，補習班接踵而來。只想說給孩子們少一點壓力吧，給他們一個快樂的童年吧
一隻小蜻蜓
教育部為什麼要緊急“叫停網課”
在“抗疫”的大背景下，一股轟轟烈烈的“停課不停學”網絡授課風頭戛然而止。
本是一番好心，為了讓孩子們在家裡也能好好學習天天向上，卻因為各方原因不得不“叫停”。
2月4日，教育部提醒——各地原計劃正式開學前，不要提前開始新學期課程網上教學。
為什麼？
“停課不停學”的緣起
2020年1月16日，教育部發出《關於加強寒假期間校外培訓機構管理工作的通知》。強調進一步鞏固校外培訓機構治理成果，防止違法違規培訓反彈，減輕學生過重課外負擔，使廣大中小學生度過一個安全、愉快、溫馨的寒假。
但是，由新型冠狀病毒感染引發的全國肺炎疫情形勢緊張，國務院發出通知，延長2020年春節假期至2月2日（農曆正月初九），同時各地大專院校、中小學、幼兒園推遲開學。
1月27日上海市政府決定：上海各級各類學校，包括高校中小、中職學校、幼兒園、託兒所等，2月17日前不開學。此前學校不組織學生返校，不組織任何線下教學活動和集體活動，包括培訓機構。（2月5日上海市教委決定2月底前不開學）
隨後，廣東、江蘇等地相繼宣佈推遲開學的消息。
1月29日，教育部有關負責人在接受記者採訪時表示，防控新型冠狀病毒肺炎是當前頭等重要的大事，堅決防止疫情在學校蔓延，確保師生生命安全和身體健康，延期開學是其中的一項重要舉措。
其他舉措有建議學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動，督促各培訓機構取消各類線下課程等。
此外，教育部提倡各類學校開展“停課不停教、不停學”工作。
其實，早在2003年“非典”期間，教育部和北京市政府就緊急採取措施，充分利用多種媒體、網絡等現代信息手段，聯合推出了《空中課堂》節目，使廣大中小學生“停課不停學”。
此後，在應對霧霾汙染等問題時，各地方部門也有實踐“停課不停學”的做法，讓學校能夠在有限的時間內，做到彈性教學，合理安排師生上課時間。
“停課不停學”的基礎版本
據教育部有關負責人介紹，教育部正在統籌整合國家、有關地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學資源，全力保障教師們在網上教、孩子們在網上學。
擬於2月17日正式開課的國家網絡雲課堂，以“一師一優課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源為基礎，吸收其他優質網絡課程教學資源，供各地學校組織學生開展網上學習。
據介紹，國家網絡雲課堂,以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎，覆蓋小學一年級至普通高中三年級，以教學周為單位，建立符合教學進度安排的統一課程表，提供網絡點播課程。
學校既可以採用平臺上設計好的模塊化課程教學，也可以利用平臺提供的工具組織本校教師根據網上學習資源清單，結合本校自身特點，形成靈活課程表，推送給學生自主點播學習。
該平臺還提供了教師與本班級、本校學生在線講課、互動輔導功能。
圖丨 國家網絡雲課堂網站首頁界面
“停課不停學”是“互聯網+教育”的實踐成果之一，如今也將作為抗擊肺炎疫情的應急之舉。但在具體實施的過程中，也出現了不少其他突出問題。
“停課不停學”的其他版本
人民日報社2月11日發佈《莫把“停課不停學”的好經念歪》的文章。
文中指出：
有一線教師反饋，個別學校超前講授，以“不停學”之名，行提前教學和假期補課之實；個別在線教育機構和平臺提前上線新學期學習資源，以免費公益之名，行市場推廣之實。
這不僅給仍處於假期中的學生增加額外負擔，導致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學”的內涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。
面對延長的假期，儘快明確“停課不停學”的科學內涵，杜絕亂象，確保“停課不停學”好經不被念歪，已成當務之急。
圖丨 一名教師正在為“停課不停學”提前備課
我們來網羅一下“停課不停學”背後的各種吐槽：
1.寒假作業還沒寫完
2.我家沒有電腦
3.手機流量超額
4.眼睛好累
5.終於可以名正言順玩手機了
6.批改作業困難
7.班級到課率很難齊全
8.老師直播講課時突然停電了
9.孩子玩手機快上癮了
10.家裡沒有無線網絡
11.備課時間加長了好多
12.學生直接抄答案交作業
……
面對這些實際問題，有部分教師、父母和學生三方都喊累。但是也有這樣的聲音：弱者總在抱怨困難，強者總在抓住機會。不管如何，既然都是被動的，不能主動選擇，就請好好利用網課來提升自己吧。
聽了這樣的“雞湯”，你作何感想？
歐爸眼中的“停課不停學”
按學習地點來說，當前特殊情境下的“停課不停學”，大都是發生在家庭裡的，這也是屬於廣義上的家庭教育。
所以，歐爸願意從家庭教育的角度，來談談對“停課不停學”的幾點看法。
一、先搞清楚要學什麼
“停課不停學”，先搞清楚到底要讓孩子們在家裡學什麼。
由於延期開學，所以此次“停課不停學”必然包含了必要的學科知識的學習內容。但是不是要按照學校課本，提前在網絡上開學，逐課進行教學呢？
當然不是！
目前，已經出現這種情況，及有些學校和教師擔心網絡授課的課程效果，告知學生和家長，在學校正式開學後重新學習網絡課堂上講過的學科內容。
所以，單純地把學校學科內容搬到網上來，這種方式目前還不夠成熟。
各地學校學生仍處於假期當中，學生的學習內容應符合“假期定位”。
教育部和人民日報社指出，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命。
在寒假和延期開學階段，廣大教師、機構應以身心健康為核心倡導對學生進行生命教育、科學教育、健康教育、藝術教育等，通過引導學生自主閱讀、自主鍛鍊、自主勞動、自主探究，實現更有價值的自主成長。
二、再想明白要怎麼學
如果學校簡單地通過行政指令，來要求教師每天給學生在線佈置任務、監督學習，或者短時間內硬性要求所有教師備課、錄課。
那麼，“停課不停學”的預期教育效果就無法達成。
什麼時間講課？
誰來講課？
每節課多長時間？
每節課講什麼內容？
怎麼講課？
學生什麼時間聽課？
各自單獨聽課還是班級集體聽課？
需不需要相關設備或資源支持？
需不需要家長配合？
……
這些問題不解決，“停課不停學”的教學就無法良好地得到貫徹執行。
三、補愛比補學科更重要
在歐爸看來，這才是一個當前推行“停課不停學”最要緊的問題。
補愛比補學科更重要！
理由有三：
一是當前剩餘假期不是很長了。這段時間補學科的教學量完全可以在學校正式開學後，通過其它方式來完成，比如適當調用週末或暑假的時間。
二是當前絕大多數家庭父母和孩子都待在房間裡，這絕對是最佳的家庭教育的時機。如果利用這段時間好好地改善親子關係，合力佈置房間，策劃家庭活動，那麼整個社會將減少多少家庭矛盾呀。
三是當前整個社會的關注焦點都是抗擊肺炎疫情。如果充分用好這個特殊的社會背景和相關教育資源，父母和孩子一起學習關於衛生，關於應急，關於公德，關於職業奉獻，關於愛國，關於生命，關於科學等方面的知識，一起培養自己獨立生活、體育健身和職業生涯規劃的各項能力，一起構建“家庭動能幸福系統”。
那麼，這場突然的疫情也能在某種程度上，轉化成一件對家庭、對孩子有益和有意義的事情。
申音VLOG
首先我先說明一下我的立場，我是反對網絡授課的。
至於國家教育部叫停的原因，我個人認為可能有以下幾個原因：
首先是不公平問題，雖然我國的經濟處於高速發展階段，但是各地發展還是有較大的差距，貧富差距也還是比較大，也許大部分家庭對於手機或電腦都不是問題，但是也有可能還有少部分還是有一定問題，或者即便經濟沒問題，但是對於留守學生來說，有部分家長平常都在外地上班，只有過年才在家，家裡也許網絡都沒通，這樣就會產生有的孩子可以網絡教學，有的不行，從國家層面得考慮到所有學生所處的位置。
其次，網絡上課屬於遠程教學，對於上課的學生很難管理，教學質量會打很大折扣。
另外，各學生家庭條件也不同，地理位置不同，有的家裡也可能旁邊比較吵鬧，周邊環境不利於上課，這樣對於學生來說上課也會很大影響。
最後，如果疫情不會拖太久的話，返校後最好的辦法是可以以補課方式補回來，或延後放假。
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凌丞12點
網絡教學不能停，但方法要改。不是讓每個老師都上網絡直播課，而是從全國挑最好的老師上好每個年級每個科目的每次課，然後讓學校或者學生下載觀看自學。這種自學沒有面對面的交流，可以暫停，倒放，慢放，每個人根據自己水平掌握速度。然後才由原任科任老師對學生進行作業批改檢查。如果學生不會才用微信用網絡進行輔導。如此，學生可以學到全國最好的課，老師不要直播，每個人基本都可以應對。如果這樣的網絡課為什麼不行呢？
