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寫作能力表達能力，無非就是多輸入，多輸出
可以從以下幾個方面入手:
一·輸入(聽，讀，寫，說)
在開始之前需要先評估孩子的水平，找適合孩子現有水平的題材，難度適中，這個過程中家長切莫比較和焦慮，不要想著誰家孩子都怎麼樣，一定要了解每個孩子成長不同，適合就好，相信從此刻開始，一切都還來的急。
關於難度問題，我看很多學校或專業機構根據相應的年級段會有推薦數目，可以結合起來做些參照。
1聽，聽音頻，經典文學，故事類，聽書類，音樂……可以安排在晚上睡覺前
2.讀，養成閱讀習慣，範圍可廣一些文學，古典，軍事，科技，人物傳記……這樣思想會更活躍，
3.說，日常和朋友同學多些交流，可以從別人那裡獲取一些素材，當然家人之間也可以多交流，通過不同人的視角獲得靈感。
4.看，多觀察，多走出去，從大自然，鄉土人情中獲得靈感，觀看電視節目，例如古詩詞大賽，辯論賽。演講賽等，能瞭解別人的一些邏輯思維。
5.以上一些經歷之後，每次經歷都多加記錄，首先不需要完美，先記錄下來，寫作能力很重要的一點就是多些，多練習。
6.素材收集，書中看到的或節目中聽到的好的故事，論點，名人名言，都做些收集，給自己準備一個素材庫，能隨時調出來用。
7.學習一些寫作方法，瞭解一些寫作結構。不斷練習改正。
關於表達，我相信如果經過上面一步的練習能增加文化底蘊，也為表達準備了基礎，但很重要的一點，表達不單單只是文字輸出，我認為它是一個人綜合能力的體驗，膽子夠不夠大，自不自信，表達時的肢體語言大方嗎？這些在練習過程中少不了陪練者的支持和鼓勵，認可。
當然還有一條捷徑就是找到一位合適的專業老師，正確指導方法，設計定製化的學習計劃，監督落實。總之，任何一項技能都是需要不斷練習。
Ellen芳芳
小學生如何提升語文寫作與表達能力？
首先要解決無話可說習作篇幅的問題，學生要從生活實際出發，熱愛生活，善於觀察，把自己看到的，聽到的，想到的用文字記錄下來，養成寫日記的好習慣，開始，並不求妙筆生花，只要能完整地表達，真實地敘述，把自己要敘述的事情說清楚，就可以。其次，多讀書，多欣賞別人的作品，積累語言，積累表達方法，學以致用。我倡導每個小學生每天養成有感情地朗讀，這樣有利於積累語言，有利於語感的形成。另外，剛開始無從下手的小學生我建議可以先從模仿開始，我在教學小學生作文時，面對那些提筆皺眉頭的學生，傳授了一條捷徑“借事換物，據為己有”下面我具體闡述一下第一，學習一篇經典範文，分析理解範文所寫內容，採用了什麼樣的表達方法。第二借事換物，據為己有。比如賞析一篇《良心秤》，大意，我跟媽媽一起去農貿市場，好多人在那裡排隊，我們也去排隊，原來是賣魚的叔叔從水裡撈上魚後，要放在一個漏水的托盤上等一會兒，顧客問原因，答曰:賣的是魚，不是水。眾人都心裡感到暖暖的。我讓學生先把以上內容理清楚了，然後啟發學生，我們可以把這個事借過來，但是單純的借就是抄襲，所以我們要“換物”結合現實生活，請同學們去搜尋素材，結果，內容豐富起來:有的寫賣菜阿姨把大白菜外面的葉子剝去後再稱重，有的寫賣罈子雞的叔叔把雞肚子裡的雞湯倒去再稱重，如此種種，打開了學生的思路，其實生活處處是語文，樁樁件件是素材，只要小學生善觀察，勤動筆，多讀書，愛朗誦，巧模仿，持之以恆，定會大力提升語文綜合素養，提升寫作與表達能力！
