放慢了步
在沒有老師指導的情況下，自己學書法也不能胡寫，首先選幾個自己喜歡的古人字帖，從中選出自己感覺比較順手的，重點練習，從筆畫到結體，堅持下去。
名帖對臨
結構把握不準確，最有效的當然就是需要先強化結構。從視感層面，結構就是一種平衡，勻稱與協調。從技法層面，結體屬於結字的能力，是控制作品形體形態的重要元素。看了題主所附的栁楷臨摹習作，結構的問候並不大，倒是對柳體點畫結字的特徵還吃得不夠準，“栁骨”瘦勁的風格味道還不夠明顯。其中，部分單字的結構有瑕疵，主要是由於一些筆畫的書寫不夠精準（比如傾斜、大小失諧）造成的，總體感覺結構沒有太大的硬傷。
顏栁歐三種楷書各具特色，論及結構工謹首推歐楷，敦厚雄健當屬顏楷，瘦勁銳利則是栁楷。如果依照當今規範字的結構特點去評價三種體式的結構，栁楷可能要排在老末，即便是栁公權真跡拓帖，看單字時，有的結構也是與今人的審視習慣有所區別的。因此，初學者不必將其作為“問題”來對待，照著原帖來，盡力逼近原帖就可以了。最好先以九宮格、米字格等專用紙張加以規範。在後來的創作階段，可以結合個人特點，對其加以調整改變。
抱庸淺談。插圖為抱庸硬筆習作。
抱庸詩書
你好！
沒有老師，自己練習書法，首先贊你的學習精神！以我的經驗，給你一些建議：
1，學書之初，正確的書法觀和正確紮實的技法基礎是今後書法之路發展的前提。
其實，學書之初，我們要解決很多問題，大多數人注意到的是基本技法問題，比如怎麼執筆，怎麼起筆行筆收筆，怎麼寫好字的結構等。這些當然要學習，其實在學習之初還要解決一些觀念上的問題，比如為什麼要學書法？法帖那麼多，我要先臨哪一本？什麼樣的書法才是好的書法？學書法的基本規律是什麼樣的？等等。
2，學書之初，如果要走的正，少走彎路，還是要有“明師”之道更容易。
一位明師，他可能學了幾十年，他的經驗是初學者最需要的。當然，並不是說學了幾十年的都是明師，但明師一定要有這個積累。沒有明師指導，可能會走很多彎路，甚至耽誤很多年的功夫。
3，在書法學習中，結構的學習是相對簡單的，最基礎的，用摹寫的辦法反覆練習，就可以提高結字的準確度。
不好掌握的是用筆。古語講：結字因時相傳，用筆千古不易。所以，怎樣的結字是美的，看法因不同時代而異，因人而異。而用筆的正確與否是決定書法學習能不能提高的關鍵。
除了結字用筆，書法要研習的還有很多，比如墨法，章法，各種書體，等等。
書法之路漫長，它是痴迷者苦中作樂之路。
綜上，作為初學，面臨的絕不僅是字形結構的問題。希望你能找到一位明師指導。
流雲藝朵
壹庸淺談，不周見諒！
書法中漢字結構必須是要過關的，但是，學習結構也不是套公式口訣啥的，其實，結構都是有據可循的，有人說九十六法，有人說七十二法，還有人說三十六法，其實不管多少法，都是在最基礎的規律上分解而來的，學會了規矩，就學會了結字。
起收筆位置不同，角度不同，粗細不同，都會影響結字，中宮的東西一定要把握準確，枝端末梢的東西，個性化的東西太多，建議先去學學結字的方法，這樣你就知道注意什麼，臨摹的時候就會刻意去做。
另外，如果總感覺沒有方向，雖然能知道結字，但就是把握不準確，建議先不要去臨，應當先試試去描摹，也可以用硬筆去體會，這種感覺找到了，再用毛筆去落實，也是一種方法。
附圖為壹庸硬筆
壹庸詩書文
臨帖，帖就是不說話老師，既然不說話我們只有靠悟。一，看準每一筆畫的角度，間距，長短，依正，交錯等等，這是字的結體，外形。二，看清每一筆畫的形狀，要悟出它是怎麼寫出這種效果的，這就要靠自己去悟出是怎麼起筆，行筆，收筆，落筆角度，行筆快慢，提按的力度，以及用筆的換面，立筆，使轉，等等總之多練，多看，多悟。你已經寫的不錯的[贊]
翰墨江南
如果沒有老師指點，自己練習書法，結構掌握不好，我認為最好的辦法就是：一要先讀帖，下筆寫之前，仔細審讀、揣摩、分析字每一個筆畫的位置，熟記結構構成；二可以描紅，在對臨時還感覺結構不好，可以採取古人描紅的方法，把薄紙蒙在字帖上，認真練習，經過一段時間的練習會有一個大的提升；三關鍵是持之以恆，堅持不懈，功到自然成。
風靜齋主
學習書法一是天賦，二是悟性，三是讀貼，四是臨貼。
我這樣的人沒有老師指點，沒天賦，悟性差。只能是多讀貼，多臨貼。
看你的作品應該是臨的柳體楷書，除結構不合理外，筆畫的功夫也欠缺。我也是臨了很長時間的柳體，感覺也是結構把握不好。
以我的經驗，還是多讀帖，做到意在筆先。讀貼靠悟性，沒有老師指點，但可以藉助網絡資源（文章、視頻），到一定時候你會覺得眼高手低。然後多臨貼，控筆能力強了，做到心手合一。就可以上一個臺階。
鍾誠
沒有老師自練書法，須按書法要求來練。無論硬筆軟筆，初學者須遵循結構法，比如上寬下窄，下寬上則等。不可隨性而為，自戀而寫，要跳出我字體，要多讀帖，臨帖，背帖，持之以恆。結構好了，再注意輕重緩急頓，字就出彩了。
中學英語教師
學無止境字千遍，
寫出意中心才安。
藝術人生在堅持，
技巧彎處熟自生！
