改學生試卷的時候，我是比較喜歡改作文的，作文是最能夠體現學生語文綜合能力的了，從作文中能看出學生大致的的語文功底。平時佈置的作文，很多學生就是打開作文書進行仿照，沒有新意。在考場上就不一樣了，考的就是學生平時的積累，向濫竽充數可不行，正因為如此，所以在學生的考場作文中，經常能看到那些把老師笑趴下的“奇葩”作文，下面就來看看那些讓網友們驚呼的“搞笑，你們是認真的”的校園“段子手”的作文。
這是多麼有愛的一幅畫，圖畫上是一個人和一頭豬，很友好很溫馨地相處，正常的思路應該寫出人與動物的和諧相處，這個同學卻是另闢蹊徑，生生把作文寫成了段子。某人養了一頭豬，煩了，想放生，可是豬認識回家的路，放生了幾次豬都自己回來了。一日，這個人開車轉了好多路進山區丟豬。然後打電話問家裡人：“住回來了嗎？”家人：“早回來了!!!”他大怒：“讓豬來過來接我，老子迷路了!!!”這是個老段子，結果卻被學生活學活用，用在了這個看圖寫話上，想想還真的沒有什麼違和感。
這又是一個看圖寫話的題目，圖畫中，一個小男孩看到井蓋開了，連忙過去把井蓋移回原位，卻聽到下水道有動靜，打開一看，原來是有個維修工人在下水道中操作。表現出了小朋友的社會責任感。這個學生腦洞有點大，給這個故事加上了自己的想像：小亮看到一個井蓋開了，然後發現裡面還有一個人，正是那天在攔著打自己的傢伙，於是他想把井蓋合上……，裡面的人說“小亮，你放我出來，不然我打死你……”好好地一個正能量的文章，硬是變成了君子報仇十年不晚，最後還迫於壓力，不得不放棄的段子。
作文一般對學生的字數會有要求，平時練習的時候，老師也會千叮嚀，萬囑咐要求學生字數一定要達標。不過，對於“聰明”的小夥伴來說，這都不是事，字數還不簡單？有的是辦法。比如這個學生，字數不夠親戚湊，爸爸媽媽，表格，表姐，堂哥堂妹，乾爸乾媽，大哥二哥……有需要的話，一兩千字是能夠湊齊的。這讓我想起我的一個學生的作文，寫了在菜市場買菜，把所有的菜都寫了一遍，湊齊了3百八九十字，實在沒啥寫得了，寫上：真便宜呀，真便宜，數了一下，還差幾個字，又加上了幾個字：真便宜呀真便宜！完工，湊齊四百字。
口語交際題目也是訓練學生的語言運用能力的，這道題目提供的場景是：小明買了一盆含羞草，但是用手摸他的葉子，卻並不“含羞”，讓學生把自己當作店小二，運用所學知識，對小明進行解釋。這個“奇葩”學生寫得是：在的，親，軸線我們既是不可能賣假貨的，你這盆含羞草可能比較不要臉，你平時多罵罵它就好了……這真是標準的某寶客服的語氣，這個鍋甩得漂亮。
這個同學字寫得真是漂亮，作文其實也 寫得不錯，尤其是情商挺高，在文章最後，多寫了一段：老師，看在我寫了這麼多的份上，少扣一點分，沒有功勞也有苦勞呀，我會好好感激你的，快過年了，讓我考個好成績回家過年吧，拜託。老師看了這滿滿的求生欲的試卷，相信也會手下留情，少扣一點分的。
這個同學的字就有點潦草了，看上去也不是個省心的主，在作文中講述了一個悲慘的“故事”，自己在家裡經常捱打，估計孩子的父母碰到這樣的“熊孩子”，心裡也是崩潰的，老師的批語也很經典：你是鐵打的，你父母是打鐵的！
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