裴小帥
第一，課堂變成了以老師為主導，老師為主體。
第二，老師無法真實的發現學生的學習情況。
第三，網絡教學對於學生來說沒有學習氛圍，感覺很枯燥。
第四，學習效率低，講課效率也低。面臨各種網絡差，學生不認真聽的情況。
勤奮的看報仔
- 首先感謝您的邀請！我認為有好多弊端。我同事家的孩子剛上小學一年級，很貪玩，老師在網上教學的時候不專心，總是這樣那樣的理由。
- 2還有就是要中間休息10分鐘，十分鐘到了之後，課程開始了還不好好的坐下聽課，還在玩。還要家長時時刻刻的提醒，家長也很累。
- 網絡對小孩的眼睛也不好的，好多小盆友眼睛是近視的，小孩的眼睛還在發育階段，很容易近視。儘量還是不要看電子產品為好吧。
以上就是我個人的觀點。
李家宸宸
非常時期，特殊對待，網絡教學是最好的選擇而且網絡教學肯定要比在課堂裡的教學是文字教學多，一遍不夠理解還可以再從頭聽，而且做業題也會在網絡上針對錯誤進行講解的。
學友紫氣東來
近日，武漢的疫情鬧得全國震驚，各地發佈延遲上課通知，但是各地的中小學生又不可能在家裡，就只顧著玩耍，畢竟學業非常的重要，在這裡我認為有三種弊端。
第一，上課的氛圍不足，各地的中小學生本身還未成年，並不能夠足夠的做到自己很自律，於是這就需要老師來匡正他的學習態度，還在家裡，就並沒有學習的氛圍，這就會造成學生的學習效率不足
第二，眾所周知，在家裡上視頻課和在學校聽老師上課，完全是兩回事，在上視頻課的時候，學生並不能夠和老師形成良好的互動，這就對學生的學業有很大的影響，一些性格比較開放的學生，可以問老師問題，但是不排除一部分學生聽了視頻課，就是聽了。
第三，學生的課後作業也是非常重要的，阿老師，對學生的課堂作業的指導，對學生成績的提高，各個知識點的理解也是非常重要的，而視頻可並不能夠做到這些，大部分學生可能聽了，可就是聽了課轉而過一會兒就忘了，並不能夠達到在學校上課的目的。
拂塵侃江湖
弊端個人認為有以下幾點：
一：學生放寒假期間，心都玩瘋了，突然讓他坐在課桌上用手機，電腦，平板電腦去學習，這一點我認為會有一部分的學生做不到，尤其是一些調皮搗蛋的小男孩，平時在教室裡上課，一節課都不一定能集中精力，現在讓他用手機進行網上學習，估計也做不到！
二：線上授課的出發點是好，不耽誤教學進程！但同時也暴露了貧富差距，打擊了學生的自尊心！比如：前段時間新聞報道說一位高三的同學天天在房頂上蹭鄰居的無線網來看學習！再被這位學生認真學習感動的同時，我們應該也要想到，在我國還有許多的地方，許多的學生，可能現在都沒有條件去支持他用網絡進行學習！
三：線上授課的效果可能並不理想！大多數的學生，尤其是中小學生，在他們的世界裡，手機，電腦就是用來玩遊戲，看電影的，而不是用來學習的，他們可能前一秒還在聽課，下一秒可能就切換到遊戲，電影等！
以上就是個人看法，如有不當之處，請聯繫更正！謝謝！
一次就好wang
其實要說起網絡學習的弊端，那是很明顯的，我們一直以來都是傳統的學校教育模式，就是因為網絡學習最主要的弊端就是學習的氛圍不強，如果學生的自覺性不夠高的話，他的學習效果是很難保證的。但是反過來講，網絡學習也有它的好處，就是課堂過程可以復看，也更便於引導和培養學生的一個自主學習的習慣，另外網絡學習在當前的防疫的形勢下，就顯得十分的必要和重要。
墨染宏塵
網絡教學主要缺點一是缺乏情感交流，危害心王健康；二是必須有達到條件的網絡；三是重複聽課，可能會浪費時間，學生依賴重導致學習效率低下；四是缺少老師的現場指導和約束，對學生的自我約束能為要求較高。
鎮雄小馬哥
網課有優勢亦有弊端：
1. 優勢
（1）最明顯的優勢便是學生不用聚集上課，防止病毒感染擴散，給國家抗“疫”工作造成影響；
（2）網課的現實好處是能夠減少教師板書，節省學生去上學路上的時間，更安全。
2. 弊端
（1）不方便管理學生；
（2）容易受到網絡的影響；
（3）老是盯著屏幕看也會影響學生的視力。
張小瞐
第一，當學生面對計算機時，他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了，我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。
第二，網絡背景下的學習體現了真正的因材施教。
第三，學生學習不受入學年齡的限制;並且可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制。
第四，互聯網環境對學生來說是時空的解放，寬鬆的學習氛圍更可以使學生髮揮他們的聰明才智，他們可以在學習活動中相互啟發、協作交流,學會交流與合作。
第五，網絡背景下學生學習有較強的獨立思維能力，不迷信教師,能批判性地學習。
第六，網絡背景下的學習是一種多向的信息交流活動，學生在獲取不同的學習資源時可進行比較,集思廣益，取長補短,深入理解和消化所學的知識，益於對新知識的意義建構。
第七，學生學習動機呈多樣性，學習壓力因素各異;而在網絡背景下的學習者可根據自身的特點採取不同的學習方法。
第八，有益於實現教育的民主化。
互聯網教育的缺點：
第一，學生在網絡背景下學習,由於自主性加大，在學習過程中往往容易下意識地只注意自己的心理順序,而忽略了學科本身的邏輯順序。
第二，教師尚不放心、不習慣學生的自主學習，總擔心“學生自己能抓住重點嗎?”、“這個問題他們能理解嗎?”等等,而不敢大膽的放手讓學生自主獲取知識、自主交流討論、自主探尋研究答案。於是教師經常會採用傳統的想法介入學生的學習。
第三，網上資源紛繁複雜,尤其是還有許多不健康網站,很難保證學生學習不受不利資源的影響,有些學生甚至可能沉湎其中不能自拔。
第四，一些網上課程往往沒有教師指導,百分之百依賴學生自學。而如果沒有教師的適當指導，學生失敗或無效學習的可能會加大。
第五，學生的思維容易中斷。
第六，不利於師生的情感交流。
第七，青少年由於在認知水平、辨析能力等方面都不成熟,面對網上的多元價值觀時往往難以做出正確的選擇。
第八，網絡學習中存在情感淡漠和情景變異的可能性。
綜上所述，任何事物都有兩面性，都存在優缺點，現在“互聯網+教育”符合潮流大趨勢，人們需要做的就是將互聯網和教育進行更深度的融合，在線教育到底可不可靠，會隨著時間的流逝證明出來。目前來說，多數年輕人還是較為認可互聯網教育的。
皖南靈秀大九華
1.影響視力
2.網課效果無法達到線下課的效果
3.自控力不強的孩子需要家長全程陪伴。
4.網課內容良莠不齊，不好分辨哪個適合。
5.網課地域性很強，講的不一定適合本省的考試。
6.網絡教師資質怎麼保證？
7.個人條件不是每個孩子都能上網課。
