何謂高人
為了把事情的來龍去脈和邏輯關係說清楚，怕網友沒耐心，我就簡單把其中的關係說清一下，覺得我說的明白的，請各位隨手點個贊。我查閱了教育部網站從1月27日發佈第一則通告開始到現在的所有文件，包括記者採訪稿。我的梳理如下：
教育部並沒有緊急叫停網絡授課，而是一直在進行引導和糾正錯誤解讀
首先，從教育部發文第一篇《教育部關於2020年春季學期延期開學的通知》到現在，我看到的文件並沒有說要求叫停網絡授課。
但事情的起因和爆發也就是從這個時候開始了。各大在線機構嗅到這個信息，開始進行宣傳。
1月29日有一篇對教育部的採訪稿，也是掛在教育部網站上，出現了“停課不停學”這個概念。各大在線教育機構開始了又一輪的大肆宣傳。
到2月4號教育部發文關於高校進行網絡教學的指導文件，記住是高校的。並且在這一天教育部也發文通知，中小學不得提前開始網上授課。但有些媒體藉助於這個信息，開始報道採訪。信息一下子宣傳開來。然後各省和各級地方教育機構聞風行動。導致了前幾天因為教師網絡直播的事情鬧的家長、學生、老師花式吐槽。出現了一些問題。
然後2月11日針對這些現象和出現的問題，召開了答記者問，2月12日又發佈了關於網上授課的文件。但從頭到尾教育部並未叫停網絡授課，只是針對出現的問題進行了解讀。我覺得教育部做法非常值得肯定和表揚。立場從頭到位都是中肯和積極的。受到誤導的是我們網友和一些錯位原因。
其中的關係邏輯
我們按照時間線的分析來講一下其中的邏輯。首先是1月29日發佈延遲開學文件，接著就是權威媒體關於延遲開學學生在家的學習怎麼解決？進行了採訪並報道。然後是教育部2月4號發文。
其實在線教育已經很普遍，在線學習輔導機構這幾年在我接觸到的學生了解中很多初高中學生都有家長報名學習。
在這個過程中，起到推波助瀾作用的是在線教育機構，在線教育機構一方面是藉機宣傳吸引用戶，在線教育是一個市場很大的蛋糕。其次，是各省地方教育機構針對教育部發文，也制定了地方的文件。並下達到了地區，由地區再下達到學校。
問題就出現在這裡。如果單純由各大在線教育機構進行免費教學，承擔教育教學任務的學校在這個關鍵時期沒采取一些行動，會不會被網友罵出了翔？這是一個問題，留給大家思考。
那在當前全國都在奮力抵抗疫情的關鍵時期，學校教育不可能坐視不管，而且延期開學並沒有具體時間。所以，各省各級教育部門開始有所作為，你說是形式主義也好，但我並不認同這是形式主義。也就是說在這個關鍵時候，大家都覺的要做點事情。加上媒體的宣傳推動效應。初高中的緊迫感，規模就起來了。
問題的爆發就在這個時候顯現出來，各級地方教育部門既組織了一些精緻的資源，但是地方教育也是要靠成績錄取率來考核，所以，針對這件事情並沒有進行特別限制。再分配到學校和教師身上，那領會到的意思就是所有教師都開網課。在教師具體的實施環節出現了一些問題。尤其是小學階段。
網絡卡頓，突然暴增的用戶，服務器來不及調試和增加。效果低下，學生教師家長焦急的情緒出現。
- 一些教師對網絡直播的不熟悉，甚至一些老教師根本不會用，學生看到老師出醜，紛紛起鬨。
- 軟件功能的不健全，導致效率低下。短時間內難以進行有效解決。
- 家長參與輔導，並要求打卡，錄像上傳。而且群裡面消息太多，還要不時的查看消息，並進行回覆。家長消耗精力過大。但也不敢過分在群裡發聲。
- 各種學科都要求打卡，做作業。而且效率低。學生眼睛一直盯著手機屏幕。而且按照學校課堂教學時間設置，時間過長。學生情緒出現問題。
- 有些家長完全具有指導孩子學習的能力。有些學生也具有自學能力和計劃。本來安排的好好地學習計劃，額外出現了這種情況，計劃完全打亂。
- 教師每天還要統計關於疫情的表格和數據，還要備課。對於沒有接觸過直播的老師來說本身就具有抵抗情緒。這是人的共性。
以上這些問題集中在一起導致了教師、學生、家長三者的矛盾出現。而且是在疫情敏感期。家長和老師精力消耗多，壓力大。
這些問題集中在幾天內爆發，然後藉助於網絡進行了誇大化，大家都在網絡上找到吐槽的歸宿。藉助於網絡傳播效應，放大了這些情緒。
“停課不停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩定意義重大，但也要防止落實和執行過程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個別學校超前講授，以“不停學”之名，行提前教學和假期補課之實；個別在線教育機構和平臺提前上線新學期學習資源，以免費公益之名，行市場推廣之實，不僅給仍處於假期中的學生增加額外負擔，導致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學”的內涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。
結語
停課不停學的本意是讓孩子養成學習自律的好習慣，學習是廣義的。這個“學”具有更大的主動性和自主性。變課堂的強制力學習為主動地自我學習。後者具有更大的意義，也是教育的本質和歸宿。這些事情折射出的是，我們的孩子到底有沒有具備在一定的指導或者自我約束下的學習能力和習慣及態度。這才是我們家長需要關注的重點。
當然一些不合理不科學不高效的辦法我們是需要反對和捨棄的。
但不要覺得教育部叫停網絡授課就覺得很多人不學習了。其實，很多人在背後默默努力，我們只是沒有看到而已。
最後我想用一句話來結尾：
生命細涓中的金色片段從我們身旁匆匆流走，而我們眼中看到的只有沙子；天使們降臨探訪我們，而我們只有在他們離開時才驚覺他們的到來。-----喬治·艾略特
如有不當之處，歡迎大家批評指正，共同探討。
隱者有言
我是一名高職生。現在也是上網課。今天已經第四天了。我想說，我是真的崩潰了！
我真的堅持不住了，太煩人了，一天到晚，不是上課就是上課。之前說不要天天玩手機的老師呢？現在都不見了！
一天好幾個小時盯著手機，眼睛真的受不了啊。而且我真的受不了，這種上課方式我是真的受不了，早上起床一直忙活到中午，臉沒洗，飯沒吃。開始上課忙到中午！中午都不敢睡覺，我真的崩潰了。昨天晚上我下午2點到晚上5點，中間無間斷的上課，廁所我都不敢去，你不連麥就和你家長打電話，記你名字，我真的要崩潰啊！好不容易下課了，去完廁所，我就沒來得及吃飯，好歹寫寫作業，6點繼續上課，一直到晚上9點多！還有那麼多作業。半夜忙完了才能睡覺，早上都不夠睡的不說，連飯都吃不上就弄這玩意的，一弄弄一天。一天天的，寫作業，寫作業，寫作業，我真的受不了啊！時間都不給你調一下。一節課一個半小時，你算算，你看看！你試試！教育局不是說不讓弄嗎？真的沒有質量啊！身在網課心在手機，眼睛天天盯著看，這個時候你不聽了，我要瘋了！[大哭][大哭][大哭]
鈴藍淼
教育部緊急叫停網絡授課，這做法太明智了。
今天是我們縣城線上授課第四天。我們學校是縣城周邊，學校根本不可能實現網上直播。為了給學生上網課，老師們是18般武藝，樣樣都使出來了。
就拿我們班來說，我上語文課，兼班主任。每天早上早早地就要把當天的學習任務發佈到群裡。因為學生基礎比較差，想上其他的課很難實現互動，於是我就讓學生進行古詩詞背誦。但是學生手上沒有教材，每天只能把要背誦的古詩發給他們。把需要講的重點內容在群裡用語音反覆強調，然後讓他們把筆記做好，包括註釋、譯文以及詩歌表達的思想感情。然後拍張照片發給我一個一個檢查，再讓學生進行背誦用語音發給我。因為學生理解能力不同，背誦的時候參差不齊。一天下來，晚上還有三四個同學沒有背。
數學老師和音樂老師利用樂教樂學平臺為孩子進行授課。網絡很多時候又很擁堵，家長們根本就登陸不上。寫作業的時候有家長監督的同學完成速度就比較快。這就導致家長啊，很多時候是一天要守著孩子。
值得慶幸的是，我家孩子已經上大學了，不需要每天讓他進行學習。不然我們要做家務，要管孩子，還要監督學生，真是分身乏術。
結束語：雖然我我們學校在排課表時已經考慮過孩子們的體育鍛煉以及動手能力的培養，比如讓他們幫家人做飯，進行文娛活動，但是在實際操作卻有點難。特別是對於基礎比較差的學生，根本就不能在規定時間內完成學習任務，所以老師累，家長累，學生也累。
語文教育楊柳依依
在這場轟轟烈烈的停課不停學，在線講課，在線聽課的浪潮中 ，我即是一名老師又是一位媽媽。說實話，我現在真是焦頭爛額，作為老師我要學做主播，沒有做主播的工具，就想各種辦法，膠帶，雙面膠，繩子，鐵絲，板凳等無所不用其極。找素材，備課，一切都準好了，又發現直播軟件不會用。這一天下來頭都大了。
再說我家孩子，孩子也要在線學，手機電腦我用著，孩子乾著急，沒辦法又扒出家裡的舊手機讓孩子用。我在線給我的學生上完課後，又要看我家孩子學會了沒。給孩子在釘釘裡打卡，陪著看老師講課，如果不陪著又怕他玩。這一天的課講完還要給孩子輔導作業，孩子老師要求群裡拍照交作業，一會微信群，一會釘釘群，弄得我頭都大了。
我的學生們交完作業我也要給批改，這一天好充實啊，比上班還累。家長累，老師也不清閒，孩子們也很累，尤其是眼睛累。總之是一切為了孩子，為了孩子一切，我們互勉互勵吧。
如果真的叫停網絡授課，孩子們又浪費了許多寶貴時間。最好找一個好的教學方式讓孩子們度過這個時期。
KT大懶貓
通過這幾天的網課談一下自己的體會，我家一個初中的，用手機上課，一個小學五年級的學生用電腦上課，開網課以來，家裡天天雞飛狗跳[流淚]的，一個是孩子上網課根本學不進去，稍微監督的松一點就看手機或者玩電腦，學習上根本沒有質量可言。二是都是電子課本，本來眼睛就近視，一天下來上課得用手機，下課做作業找資料還得用手機，一天平均得八到十個小時，甚至更多，父母心裡真是心急，但也沒辦法，延遲開學，也可以延遲放假啊，哪怕暑假放假推遲一個月或者週末補課都可以啊！每天都說停止網課，到現在沒有一個學校停的
詩情畫意82200119
我是一名五年級孩子的媽媽，我想說下，網課對於自律的孩子還好一點，不自律的就等於老師白上課，課堂氛圍不行，不能互動，回答個問題，不是這邊網不好，就是那邊網不好，連不上麥，連上了十來分鐘過去了，一節課45分。所有的作業問題都有父母完成，拍照交作業，簽到。這種授課方式我也不贊同，只是沒有辦法的辦法，希望疫情快點過去，孩子們早回課堂，暑期適當延後
私家美食屋
親身經歷。效果大家看！
這是我2月11日的網上輔導情況截圖，請看：
一次直播，間斷了兩次。我在輔導學生的寒假作業，我手裡沒有寒假作業本，學生的寒假作業我也看不到，哪裡對哪裡錯，不知道。學生在直播時拍照發給我，我也看不到，只能暫停直播，看看學生哪裡的題目不會，然後再回到直播。最後，一個多小時，解決了4個題目。
下面是2月12日的直播截圖。請看：
時間59分鐘，這一次沒有間斷，我把所有的學生在微信裡建立一個群，讓他們把自己不會的題目拍照傳到群裡，再告訴其他學生在多少頁。我一邊看著電腦，一邊看著手機，速度快了一點。可能有人已經發現，學生的人數只有10人，學生的活動只有93人次，而我講了11個題。
這就是我的直播經歷。
我認為效果不怎麼樣！
大家覺得呢？
中小學教育者
這
問題不好一概而論。我家小孩高三了，從2月3號開始網絡授課，採用QQ直播方式。每天早上七點二十開始半個小時早自習，八點到十二點上課，下午兩點到六點，晚自習從七點到十點，比較緊湊。作為家長，我每天六點多起床準備早餐，接著是午飯、晚飯。的確家長也累，但沒辦法。由於家長也在該QQ群，所以也能關注到孩子的聽課情況、作業情況，感覺還很不錯。當然，不同年齡段的孩子可能不一樣，所以不能一概而論。
我懂的我才發評論
簡淨軒覺得並不是所有的學生都可以用網絡上課的形式，所以緊急叫停是支持的。
教，不但是言傳，更多是身教
我先說我的一次經歷吧，幾年前，我學習的是excel教程，因為當時excel是工作必備技能，為了提高效率，我在網上報班，開始學excel。當時講的是圖表，我看的很認真，但是因為視頻延遲，我還是沒看清老師的操作，所以，在關鍵的步驟上卡殼了，怎麼也做不出這樣的圖表來。教，不是單純的講，而是需要親自示範，並提供監督和反饋，這一點是網絡教育做不到的。
網絡授課不是老師就可以
這一點當然不是懷疑老師的授課能力，而是網絡授課也是需要技巧的。鑑於這次疫情來的突然，好多老師實際上都是未經培訓就開始上崗。難免出現一些不協調的地方。一些突發狀況也無法保證教學質量。
網絡授課只是佔用了學生時間，無法管控學生學習結果
如果是高年級的學生，自我控制力較強的，還可以認真學習，年齡較小的孩子，根本無法保證能全神貫注聽完課程。我今天跟朋友聊天，聊到孩子時，說給氣壞了，原來孩子上課時去鏡頭前刷個臉，下課時再去刷個臉，根本沒有聽課。後來被老師發現了，直接把家長教訓了一頓。
當然，網上直播也不能說就是壞事，畢竟疫情在前，孩子們需要學習。學校可以組織有網絡授課經驗的老師，搞統一的大課，也別每個老師都上陣直播，說實話，直播搞不好，就是看笑話，在一定程度上也影響老師在學生心中的尊嚴。
教育是人影響人，隔著一個屏幕有些東西是無法傳遞的，希望這次疫情趕緊過去，孩子們可以重返學堂，畢竟在有些小孩子心中，家是玩樂的地方，不是學習的地方，只有在學校，才會有學習的儀式感。
我是簡淨軒語，聊財經，侃保險，做一個溫暖的自媒體人，歡迎關注交流。
簡淨軒語
趕緊停了吧，孩子還在上幼兒園，本來在家裡隔離的好好的，結果整個停課不停學，天天用手機學習，這下可好了，本來剛把孩子的看手機毛病糾正過來，結果給了一個光明正大的理由看手機，每天早上起床第一句話就是，媽媽，我要學習！沒毛病吧，我也不能打消孩子學習積極性吧，真是憋的我一口老血都要吐出來，美其名曰網上學習，其實也沒啥實質性的東西，都是做遊戲，看視頻動畫片之類的東西，還要求每天發學習的視頻照片到班級群裡，現在都在隔離還好，等到大人上班了孩子還沒上課的時候又要安排孩子學習的時間，早上走時孩子沒醒，晚上加班回來孩子睡著了，真不知道安排在什麼時間點“學習”！
