小學五年級學生應不應該佩戴自己的手機？

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我很高興回答這個問題，對小學五年級的能不能佩戴手機，我覺得還是不要佩戴的好。畢竟小學生還沒有自我控制能力，很容易沉迷於網絡，沉迷於遊戲。嚴重影響了孩子學習，也影響眼睛的視力。

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五年級的學生配手機，真的沒必要，說難聽點就是害他。小學生根本沒有自控力量，可以整天抱著手機玩。我見過多例這樣的學生，最點型的一個就我鄰居的小孩，是個留守兒童，爺爺、奶奶寵著，給他買了個智能機。剛開始幾天連飯都不想吃，一天吃一餐。玩遊戲根本就沒心思去學習，結果成績一落千丈。

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首先說下我的孩子是三年級的，我很反感孩子玩手機，所以我認為小學五年級最好不要佩戴手機，1.因為孩子的自控能力很差，拿著手機對他的學習影響很大，2.孩子拿手機對他的視力也有影響，3.如果是怕孩子安全問題，這個也沒有必要，因為現在的孩子上學有家長送，放學有家長接，在學校裡面有老師看著。綜合以上我認為還是不要戴手機的好

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1.我國並沒有相關的法律法規明文規定學生該不該使用手機。2.家長們不能光給孩子買手機了事，他們必須負起教育孩子如何利用這種工具的責任。（家長應該教會孩子如何正確使用手機）3.任何一種新的產品莫不如是，當人們沒有學會使用它、控制它之前，定然是做孽多餘造福。

　　4.水可以淹死人，但我們不可能因此而不靠近水，而是應該去學習游泳才可以在危急時以正面的方法救活自己；手機也是一樣，我們雖然不否認它會有一些弊端，但我們更應該學會正確使用手機的方法。不讓學生帶手機就永遠無法讓他們學習如何剋制自己，而且這也是治標不治本的。5.手機對於全體人類有益的。那麼對於中學生為什麼就有害呢？是因為他們上課玩手機？那你可以要求他們上課關機。如果是引發攀比，那麼他們可不可以戴手錶？如果是引發盜竊和搶劫，那麼他們可不可以帶錢？雖然有政策被廢止，但政府首先沒有調查清楚就開禁，其次又在沒有調查清楚時禁止，而不是想辦法揚長避短，趨利避害。實在是無能的表現。6.手機作為科技進步帶給人類的新工具，對於全體人類有益的。那麼對於中學生為什麼就有害呢。進入校園後出現的負面影響，如影響學習、互相炫耀等，只是進一步暴露了學生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學校德育教育不到位等“老問題”。有些學校已經嚴禁學生在校園帶手機，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在學校，最根本的還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態使用手機。

　　7.手機作為社會發展的產物，已經成為現代人普及的溝通工具。因此，要想完全阻止高科技給學生生活帶來的改變是不太可能的，關鍵還是靠家長和學校的引導，加強學生自身的自控力。學校應該從理解學生、體諒家長的角度出發，引導學生理性對待手機、合理文明地使用手機，如規定他們在什麼時候可以使用，什麼時候不該使用，這樣做的效果可能會比簡單地禁止學生使用來得好。作為家長，關愛子女的心情是可以理解的，不過也需要正確對待。如經濟條件允許，作為特殊情況可考慮給孩子配手機，但應當與孩子約定，不胡亂使用一些對自己沒用的功能。8.21世紀，是信息經濟時但是，手機作為我國迅猛發展的高科技通訊產品，它正如現在網絡上流行的QQ和MSN一樣，普及率是越來越高，科技的發展是深入人心的，我們與其去堵住它對學生的影響，還不如讓它大大方方的走進學生身邊，讓高科技產品帶給學生生活上愉悅和學習之餘心情的放鬆，面對學校外面層出不窮的新生事物，無論是家庭、學校還是社會，都應該客觀地讓學生認知和接受，認識科技的重要作用。 隨著現在家庭生活的富裕，帶個手機已不算什麼了。如果我們擺正心態，不將手機看成一種高檔消費品，就像手錶、電子詞典一樣，又何來這一說法呢？我們不能只將焦點聚在手機是否適合學生上，而要透過現象看本質——關注學生的心理健康問題，攀比不是因為手機才出現的，更不會因為學生不使用手機攀比就不存在了。在手機出現在校園以前，學生同樣存在會以別的物品來攀比。帶手機影響學業，這也是片面的說法。學習關鍵在於學生的自覺性，在過去沒有手機年代，一些調皮的學生照樣不珍惜學業，我們不能因為學生的學習不好就把責任歸咎於客觀原因，忽視了主觀原因。手機短信涉黃毒害學生更是不成立了，在現在網絡時代，黃色的傳播還有比互聯網更厲害的嗎？這麼說，我們是否應該禁止學生接觸電腦接觸網絡了呢？ 手機是帶給人類的高科技產品，是傳遞信息最方便最快捷的現代電子工具，本身並無利弊之處，關鍵在於我們要教育學生健康、文明的心態來合理的使用手機，讓學生具備自律意識。譬如上課時間或在圖書館一律關機，這首先也要從老師做起，加強師德修養，做到表率作用；上體育課、考試期間禁止帶手機，以防止手機遺失或作弊；此外，家長也需要掌握好，子女的手機不在於檔次高低，只要以生活開支水平為基準，控制話費；學校則應該做好對學生的教育工作，明確告訴短信的使用和某些短信對學生身心的危害。通過家庭學校和社會的共同努力，不僅可以使學生使用手機走上正常的軌道，還可以讓學生認識手機這高科技產品的實際意義。

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如果不是住校建議你不要佩戴手機，五年級的小學生控制力還是比較差，又是遊戲又是充錢的，大學生都這樣控制不住了，在現實中應該能看到，好多成年人都是低頭族了，玩手機遊戲什麼的都到了入迷的程度了，我親眼所見一個女人帶著孩子去急診輸液，就低頭玩手機也不看看孩子的吊瓶還有沒有藥，結果沒藥了，孩子回血了，成年人尚且如此，何況一個孩子，建議你孩子在回到家做完作業的情況下，可以玩玩家長的手機，家長也允許他下載自己喜歡的一個遊戲，但不能時間太長，週末或者假期可以玩的久一些，還可以家長給孩子買了，但必須有家長保管，在一些時間內讓他玩，

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1手機作為高科技產物，確實可以給我們帶來許多生活上的方便，學生可以通過手機及時與家長聯繫，也可以向老師彙報學習等。

2與以前同學多交流，可以保持原有的關係；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論。

3一些手機的拍攝功能，可以隨時拍下一些有意義有價值的東西。

4通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機裡是有記錄的。方便查閱。

5當學生外出遊玩或在其他地方遇到危險時可以及時向家長，老師或警察求助。

6可以向老師彙報學習情況,疑難問題也可及時找老師請教,在學校遇到困難也可跟老師反映。

7.水可以淹死人，但我們不可能因此而不靠近水，而是應該去學習游泳才可以在危急時以正面的方法救活自己；手機也是一樣，我們雖然不否認它會有一些弊端，但我們更應該學會正確使用手機的方法。不讓學生帶手機就永遠無法讓他們學習如何剋制自己，而且這也是治標不治本的。

8.21世紀，是信息經濟時代，手機不僅僅是單純狹義的單一手機功能，生活離不開手機，一種科技的通訊手段。讓學生接觸手機可以培養學生利用高科技的，接觸新鮮事物的能力和素養。

9.我不認為學生用手機會影響學習，如果認為玩遊戲、發短信不利於學習，那麼就算禁止學生用手機，學生還是會做其他的事打發時間，比如聽隨身聽，關鍵是學生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學習

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我的回答是不應該。總結以下3點

第一、孩子還小，還沒有很好的自控能力，有的時候難免會在上課的時候拿出手機看一看、玩一玩，從而影響聽課質量和學習成績。

第二、手機有很大的輻射，還在發育的孩子處於發育階段，如果經常佩戴手機，會影響孩子的身體健康。

第三、孩子的自制能力差，很容易弄丟手機，因為孩子對於保護手機意識缺乏狀態。但是也方便家長聯繫孩子，也可以瀏覽到學習的知識，從而提升自己學習成績。

總結：弊大於利，不能因為孩子攀比心理，影響到孩子的教育質量。

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不應該給孩子配手機，五年級自控能力還非常弱。有手機會讓孩子學習分心，如果孩子看手機時間長了還會影響視力，和身體發育。如果是帶到學校還會影響到其他孩子，如果在學校發生丟失，還會增加老師的工作。如果是怕平時聯繫不方便可以為孩子配個棒棒機，在非在校時間使用

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川西小傅姐

我感覺小學五年級的學生不應該佩戴手機
原因如下：
1.孩子太小，自控能力不足，總想著玩手機，會影響學習聽課；
2.管理能力不足。容易把手機弄丟；
3.手機有輻射，會對孩子的身體和生長髮育造成影響；
4.會產生攀比心理，不利於孩子樹立正確的價值觀。

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