山上一課樹168
特殊時期，各學校延遲開學日期，採用空中課堂的方式讓孩子參與網上學習，不管什麼形式的學習，根本需要解決的是學生學習興趣，學習方法和學習態度，這才是問題之根本。網上學習不能一刀切，根據學生成長髮育階段必須科學設置時長，首先要保證用眼的健康，現在網上課程搞得如火如荼，真的需要教育主管部門進行規範和指導了，以下詳解，供參考！
網上學習
日前廣東省教育廳已經印發《延遲開學期間中小學線上教學工作指引的通知》，王老師很認同，可以供大家一起參考和討論。
小學低年級線上學習不作硬性要求
這個決定非常正確，這說明低年級家長和學生可以自願選擇，首先低年級學生比較好動，專注力保持時間較短，需要班級集體約束和更具互動性的教學設計，顯然線上學習無法勝任的，也是沒有效率的。
拿數學來講，王老師更建議老師多佈置一些數學實踐活動，來預習下學期內容，數學教學本來就應該注重和生活的聯繫，積累孩子日常數學認知經驗，寓教於樂，從實際場景中去思考。老師重點放在做好活動佈置指導，作業批改，學情分析，答疑輔導上。
線上重視導學和答疑，線下重視自學和實踐。
比如二年級設置稱體重等數學活動來認知重量單位。
線上課程一般不得超過20分鐘
線上和線下教學場景明顯不同，不能生搬硬套，線上學習如何做到勞逸結合，保護視力，讓孩子身心健康地度過這段特殊時期，是更需要關注的。
這時更需要家庭教育的配合，家長是孩子最好的老師，要配合老師去展開相應的教學活動，激發孩子學習的動力，而不是扮演監管的角色。
非畢業年級和小學不講授新課
這個指導建議來得很及時，不超前和超標學習更是考慮整體的教學質量，避免家長和學生的進一步焦慮，數學需要查漏補缺，需要學習準備，更需要去拓展和運用。
小學數學可以增加一些數學思維拓展練習，引導孩子深入學習，自主思考。
結束語：疫情特殊時期首先要對學生進行防護宣傳和心理疏導，採用已有優勢資源科學安排線上課程內容，領會精神，統一部署，避免增加孩子的身心負擔，以上！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
常有人說學習主要靠自覺，一個愛學習的人在哪都能學到文化知識，你想看書坐在戲臺子下面都能看書。就看你的自制力強不強。
專注力強的人無論外界多熱鬧喧譁他都能專心致志做自己的事。記得小時候我鄰居家是讀書人 ，也就是所說的書香門第。那一家子孩子不少住在一個不大的房子裡，但是從來沒聽到他家嘰嘰喳喳吵鬧過，經常是靜靜地，偶爾出現朗朗讀書聲。真的是風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 ，後來他家孩子接二連三的考上了名校碩士生和博士生，再後來成了教授，名醫，央企高級工程師！在家鄉一度被傳為美談，父母也收到當地群眾仰慕。
所以我說，內生力是一個人最大的動力。是別人推著你走還是你自己要上進結果肯定是不一樣的。當若干年後你看到別人事業前程繁花似錦順風順水的時候，那背後一定付出了無數的汗水。。。。。。沒有人會隨隨便便成功。是騎自行車還是開寶馬全由你自己說了算！
讀後受益
受疫情影響，學生和家長需要共同經歷史上最漫長也最不一樣的寒假，因為仍不能返校上課，所以目前各個地區的學校都開始開啟了網上教學，讓孩子在家通過手機或電腦聽老師講課。
但是學習本身是一個漫長枯燥的過程，而手機、電腦這類產品往往對於互聯網接入內容幾乎沒有限制，在家長無法陪同和監督孩子學習的情況下，孩子在學習時很容易就被其他紛繁的互聯網內容影響、分神，學習的專注力減弱，不利於孩子的學習。有條件的家長最好給孩子單獨配一個學習用的手機，電腦，手機、平板上的視頻、購物、遊戲軟件通通刪除，定時查看。能夠將學習內容投屏在電視上是最好的，電視屏幕大，也能有效減少手機，電腦屏幕小給孩子眼睛帶來的傷害。
最重要的，孩子能不能學得進去，能不能學到東西，還是得看孩子自己！
孩子不能坐在教室上課，首先適宜學習的大環境就沒有了，大家互相帶動的動力也沒有了。所以家長要多多鼓勵孩子，給孩子創造一個安靜的學習環境。能夠和孩子一起學習是最好的了。特別在孩子聽網課的時候不要打擾他，保證在一節課時裡面不要打斷孩子的思維，以免影響孩子聽課的接受效果，力求讓孩子的感覺跟在學校課堂差不多。
電子課本沒有紙質課本那麼方便翻閱，不能當面授課也會影響孩子的接受程度。所以家長要督促孩子們提前做好功課的預習，才能更好的跟上老師的講課思路。如果課文不太長的情況下，可以叫孩子提前抄寫下來，以方便在聽課時使用。聽課的時候更要做好筆記，方便課後鞏固，也方便從中找出自己沒聽懂和不足的以向老師提問。
課後作業更加要認真自覺的完成，不要因為特殊時期老師不方便檢查作業，學生就不自覺完成作業，養成得過且過的懶散習慣。要知道學習是自己的，如果不重視每一節課的學習，那麼開學後，必然會被其他同學甩下一大截。
無論是在課堂上學習還是上網課，總的來說孩子的自覺性是第一。老師在教室裡面教學跟在網上授課所講授的內容應該差別不會很大，主要的是現在孩子在家上網課由於不能跟老師面對面，缺乏及時的互動、監督，容易使得孩子學習流於表面，好像在聽課，但其實知識都沒有進腦子，白白浪費精力和時間。在學校，學生們聚集在一起有所比較，學習氛圍、學習紀律更強，孩子容易直觀地找到自己進步學習的“參考對象”。這也是線上教學無法給到學生的整體大環境。說到底，能不能學到東西還是要看孩子認不認真學，努不努力去學了！
聆夕聽雨
這一個星期從週一開始，我們已經開始了網上授課，談起這一週的學習結果也應當總結一下。
首先大多數孩子是能夠學到知識的，很大方面和老師的引導也有關係，比如說我自己是用的就是騰訊課堂，然後騰訊課堂的舉手功能可能有些癱瘓，使用的是在球球群裡面的群語音聊天，方便每一個孩子上線下線通過語音的方式進行交流。
通過這一週也就是5天的上課，上了8節數學課，每節課一個小時，孩子們的效果還是比較好的。
為什麼這麼說呢？因為通過了另一個作業軟件來反饋孩子們的學習情況，能夠及時的實現學生成績的分析，如果有錯題的話，也可以進行訂正，訂正的過程和普通的訂正過程有所不同，它會出現相類似的同種類型的，3~5道只有孩子全部做對了才算訂正成功。
其次用數據來說明一下一些具體的情況，我們班級的學生是XX人，之所以沒有寫出來，是因為屬於超大班，所以不能說。
一直到週四的時候，班級內的最後一個孩子進入了學習狀態，其實學生的學習狀態還是取決於家長的態度，有的家長覺得無所謂，所以，不是也就不學，家長能夠放鬆一尺的話，孩子能給自己放鬆一丈。
從今天開始，所有的孩子幾乎都能夠按時參加網上授課，不過遲到的現象還是非常明顯，上課10分鐘之後再上線的孩子也是存在的，這個真的沒法控制，畢竟老師不可能打電話去通知每一個孩子上課，主要還是靠孩子自覺。
有的老師可能實行的方法更為自由，他們只是把學習視頻學習要求作業發到了一個公共的區域裡面，讓孩子自己完成，但是我們覺得對於小學生來講，讓孩子完全自學的方法並不可行，孩子的自己的能力非常差，所以正確的方案我覺得還是帶領孩子一起來看視頻，一起來學要求一起來做題，最起碼類似於我們原來的課堂教學的一個完整的流程。
總之我個人覺得網上授課絕對有作用，只要老師用心準備精心準備，對於孩子來講應當和正常的課堂教學沒有太大區別，只是稍微多了一些自由而已，學習成績以及學習結果不會有太大變化。
我自己是這樣做的，孩子的成績和學習狀態的反饋和平時的課堂沒有太大區別。
義誠老師
我認為網上學習跟學生年齡和學生性格以及學習課程都有很大關係。年齡小而又較活潑且對課程又沒有濃厚興趣的學生，網上教育效果自然不會好。這樣的學生很需要有看護人的積極引導和分類針對性指導學習。但對一些有一定的自學能力且性格較安靜對學習有濃厚興趣的學生，網上學習將極大地提升學生的學習效率和學習空間，可實現跨年級跨學科地學習。
華新生369
首先，肯定能學到東西。不管什麼時間，什麼渠道，什麼環境，什麼方法，去學，肯定能學到東西。
但是，學的效果，肯定比不上在校面對面學習。在校，大家集中一起，你爭我搶，更有氛圍；在學校，老師親眼看見所有同學的即時反應、表情、動作，可以馬上做出適宜的反饋、指導或調整。
去學校，每天起床，洗漱穿戴整齊，準時到達學校，這也是一種儀式感。能給孩子有種莊嚴、認真的感覺。在家，可能上一秒正在玩，下一秒就開始聽課了；可能睡眼朦朧地就被拉到課堂前了。
當然，有些孩子及家長是很自覺的，甚至會像去學校上課那樣做好準備，但畢竟是在家裡，暖和的被窩、舒服的沙發、饞人的零食，要想在家上課效果好，還是要做出很大的思想鬥爭的。
它世界
這個也是目前大家重視的問題，處於肺炎期間，都在說要不要網上授課的問題。我認為，學生在家是可以學到一些東西的，但在校學習也是不可替代的。
下面我從幾方面分析一下。
一、系統學習方面:
在網上可以學到很多東西，一般情況下，你想學什麼，網上一般都會有教程，也能學到很多書本上沒有的內容，但是若是想系統的學一些知識，對於學生來說是很難的，不經過老師正確的引導，細心的講解，系統的施教，學的東西都是零零散散的，不利於學生的學習。
學生學習期間的學習，是一個系統科學的學習模式。像幼兒園學什麼，小學學什麼，中學學什麼，都是經過科學安排的。再加上老師的不斷引導，環境的薰陶，自己的不斷學習，就比方數學，開始啟蒙，接著初等數學，高等數學，循序漸進的一個過程。
二、學習氛圍方面:
先打個比方。在沙漠中，假如單獨種一顆植物，很難存活。讓一個學生在電腦上學習，我們不講影響視力，能安安穩穩的，專心一致的堅持一節課的時間不易。可能隨便看一會就困了。氛圍太安逸了，想達到課堂的效果是不可能的，只是機械的講解，不管學生聽沒聽懂，也不會暫停的。
若是在課堂上，氛圍不用說了，老師講解時會顧及到每個人，根據學生接受情況，深入的，多層次的傳授。當然也會引導學生學習。就像現在常說的，機器永遠不能代替人腦一樣。
三、人際關係方面:
人是活在社會中的，現在隨著通訊設備的進步，人與人之前的交流越來越少了。若是一直用電腦進行上課的話，只是處於人與電腦的交際中，減少了人與人之間的交流，對於一個學生來說，是不利的，因為我們終究要面對社會，若是偶爾一下，沒什麼。
在學校中，學生之前，學生和老師之間，交流多了，有助於學生的健康成長。
四、監督方面:
用電腦學習，學生學的怎麼樣了不知道？期間有沒遇到什麼不懂的不知道？就連可在學都不一定知道。
在學校的話，老師能及時糾正出來，及時補救。
所以，對於學生在家用電腦能學到知識嗎，我的總結是:真正的教學還是要在學校進行的，電腦只是一種輔助。就像字典一樣，是一種輔助工具，課後學習用的。
學而樂哉
在網上學習肯定會學到一些知識，但是我覺得應該沒有老師在課堂授課那樣有效，但是今年是由於特殊原因造成的這也是沒有辦法的事，所以還是應該積極的在家上網學習。
網絡學習，都很多學生都沒有很好的自覺性，總是出現心不在焉的學習，這樣的效果肯定不會很好，但是肯定比不學要好，還有很多學生網上學習就不愛練習，這樣知識的消化也不夠理想，其實這也不能怪孩子，包括我們大人有很大一部分是具有惰性的。
網上學習其實也可以把學生的學習氛圍儘快適應過來，由於過了一個寒假，有部分學生已經養成了睡懶覺，不愛學習等不良嗜好，網上學習一開始起碼可以將學生提前進入到學習狀態，等一開學就會很快進入學習狀態。大家覺得怎麼樣，
數字的魅力
首先為提出這樣問題的朋友，這個問題問的非常好，因為現在時代，所有家長以及所有老師都會關注這個問題，非常感謝你提出這個好問題！
簡單說下我的個人想法，學生如果有專注自制力，網上學習其實能學到很多東西，並且能讓學生擴大知識面，還能培養孩子獨立自主學習的習慣，如果孩子自律不是很好，在網上也能學到東西，只不過是需要監督一下，重要的是孩子他自己喜不喜歡這樣的學習方式啦，謝謝提出問題的問題
財富學
這個問題得看學生自己的自制力和家長的監督配合，如果學生自制力較強比較自覺或者家長引導方式方法得當，相信學生還是可以學到知識的。
首先，家長可以給孩子定目標，比如控制學習時間和檢查學習效果。
其次，在學生學習期間給予相應鼓勵和幫助，解答疑惑。
最後，在學生完成學習任務後給予適當的獎勵，強化他們學習的行為。
總之學習主要是學習者自己主觀意願加上外部客觀條件促進，無論在哪裡都可以學到知識的。
