Rway
艾瑪，找到組織了！！我姑娘就可聰明瞭，現在四年級學啥都快，記憶力也好，孫子兵法一天背一章！就是手懶，讓動筆寫字就從骨子裡往外散發著我不樂意！每次考試都是99就錯一個字，有時候是錯一個標點符號[酷拽]我的方法就是強制性必須寫，不寫就揍！講道理對她來說沒用，我家沒電視全是書，啥道理不懂？從小我就給講道理到最後還是發現鞭子比糖好使！就拿這個寒假來說吧，每天學習三個小時，剩下時間自己安排，但是這三小時有一小時動筆我要看到成果，剩下倆小時學會了什麼給我講出來！這等於又增加了大半個小時的複習時間，人家可好，一星期寒假作業寫完了，今天2月14號了，下學期的語文數學英語馬上自學完了，練習冊都做了一大半了英語書後面的單詞自己默寫，語文書上的古詩隨便考，沒辦法我直接淘寶買的初中地理歷史生物教科書給她看，但是不知道啥時候能發貨，五年級吧買初中的數學語文英語書給她自學！然後跆拳道，美術，書法爭取學到初中畢業吧也算是堅持[摳鼻][摳鼻][摳鼻]美術一年級開始的，跆拳道二年級開始的，書法四年級開始的，舞蹈放棄了！
豬豬怕水
聰明又勤奮的孩子，是別人家的孩子。
聰明有懶惰的孩子，也是別人家的孩子。
怎麼對付聰明但有點懶的孩子呢？
我總結了三條辦法。
第一條，打蛇隨棍上。
打蛇隨棍上這句粵語，翻譯成普通話，就是學習上投其所好。
比如玩遊戲。
我們家娃也很喜歡玩遊戲，怎麼辦？
我跟他說，玩遊戲只能玩英文的。
我去電腦城買了英文版的戰爭遊戲給他玩，那些指令都是英文的，看不懂就沒得玩。為了玩遊戲，我的孩子自己去查字典，學遊戲裡面那些英文，一來二去，英文水平提高很快。高一高二，連續兩年，他是他們學校的英語口語比賽冠軍。
比如閱讀，我知道他喜歡看軍事書，週末就帶他去圖書館借軍事類書看，幾年下來，廣州市圖書館軍事類書那個架子，一半書他都看過。
到了高二，他就成了今日頭條軍事欄目的簽約作者。現在大一，他的軍事文章經常拿青雲計劃一等獎。
興趣是最好的老師，孩子聰明，隨著他的興趣來，事半功倍。
第二，凡事講道理。
教聰明的孩子，一定不能來硬的。
七歲的時候，考過了國內鋼琴七級，他就不肯學了。我們給他講了一個他認識的哥哥的故事。這個哥哥小時候也彈琴，也是小時候覺得辛苦，媽媽就允許他不學了。後來去了澳洲留學，人家要展示才藝，他沒有，他只能跟澳洲同學下中國象棋。他批評他媽媽，我那會小，我不懂堅持，你是大人，你也不懂嗎，你應該讓我堅持的。聰明的孩子聽得懂道理，道理講清楚了，他就覺得堅持是對的。堅持下去，五年級的暑假，大概十歲吧，考過了當時業餘最高級的英皇8。
我們家習慣了凡事講道理，有什麼事情，都是把道理講清楚了再做，每一件事，他明白了，做的心甘情願了，都會做的好。
第三，把他扔到優秀的孩子堆裡面。
在一群羊裡面，你當自己是🐑，在一群狼裡面，你就會嗷嗷叫。
小升初那會，我們還可以考小聯盟，憑考試成績進名校。我親子操刀，輔導他備考，幹了半年，讓他考進了廣州市前三的民辦名初中。高中進了市排前五的學校，還是重點班。
跟優秀的孩子做同學，你再懶，也不是很敢偷懶。如果是因為懶，成績太爛，同學堆裡，你就活不下去。旁邊的同學逼著你，不能太偷懶。
聰明的孩子，大都會自己去摸索一套他自己的方法，家長要做的，就是儘可能給他提供條件，適當的時候，給他一些心理輔導，就足夠了。
春暖花開003
我表妹就是一個非常聰明的孩子，她七歲的時候，就已經和小區裡的大爺大媽們一起下象棋，並且“打遍小區無敵手”。
但是遺憾的時候，她太懶了，總覺得讀書太累，現在上高中了，一到上課就犯困，一到放學就精神，不愛寫作業，不愛看書，家裡人也拿她沒辦法。
該怎麼教育呢？
提幾點建議：
第一、親子之間注意溝通，傾聽孩子的心聲。
親子中缺乏交流，大人獨斷專行，孩子對學習產生不了興趣，是“聰明孩子偷懶”的主要原因。
我家鄰居說：“我這個假期給孩子報了舞蹈課，還有繪畫，游泳，補習課。”
她家孩子聽後長嘆一聲氣，不敢作聲。
大人也許是為了讓自己的孩子更優秀，這沒錯，可如果他們不喜歡這些愛好而時間又排得太滿，壓力就會越大，產生想要逃離的感覺，寫了一點學習作業就去玩去了。
我們可以觀察他們喜歡玩什麼？再去定學習計劃，這個任務量不是越多越好，徵求他們的同意，找到雙方都滿意的計劃，學習就會主動了。
第二、家長創造良好的學習氛圍，引導孩子主動學習。
現在人人拿一部手機低頭玩著，連走路都在拿手機玩，不分家裡家外。
有樣兒學樣兒，家長手機不離手，孩子也容易手機不離手，還談什麼專注學習？
對此，我們可以創造好的學習環境，把家裡擺滿各類書籍，自己帶頭閱讀，自律起來。
當孩子在做作業時，不要隨意打斷，專注力上來了，就不會覺得懶惰了。
第三、對孩子不要一味的責怪，學會誇獎孩子。
大部分家長看到自家孩子的分數比別人的低就喜歡批評：“你怎麼這麼笨，你看人家這次又考了100分，你才80分！”
做錯事時，把發怒情緒代替了關心，小孩不會懂，一味的責怪只會讓他們變的小心翼翼，不自信，沒自信又會帶來什麼影響了？學習生活以至長大工作都會獨立自主不起來。
所以當他們做的不對時，我們先安撫他們的情緒，再講要怎麼做，反正要有個適度。
當他們做的好時，要及時表揚。如：他今天助人為樂了，我們可以誇下他，做的好，有助於他更往這方面行動。學習也是如此。
第四、講究學習方法，激發學生學習積極性。
家長要自己懂一些學習方法，並把這些方法教給學生，培養他們的積極性。
如，讓孩子回來把當天老師講的課講給你聽。讓他們當小老師，知識回顧加強理解了一遍，還體會了當老師的自信；
我們還可以用成語接龍豐富他們的詞彙，他們會的多了，沒什麼阻力，就會更愛學習。
人魚媽媽
最近，同事十分頭疼，他家兒子今年上二年級，憑著聰明的本事，成績躋身班上前10名，不過就是頻頻接到了老師的投訴，說孩子老是不做作業。平時，在家玩的玩具，經常亂糟糟一堆，叫孩子收拾，也沒有聽進去，真拿他沒有辦法了，同事一邊連連皺眉地說。
我相信很多孩子都像同事家的兒子一樣，聰明而懶。為此，家長們紛紛焦慮，深知這樣下去，孩子未來的人生一定很糟糕。
華羅庚說過，聰明出於勤奮，天才在於積累。也就是說，勤奮很重要！即使一個人再聰明，腦子也會因為你的懶，而變得笨拙。即使一個人很愚笨，腦子也會因為的你的勤奮，腦子越用越聰明！
家長們都很想知道，聰明而懶惰的孩子怎麼教育？
1.有一種影響叫潛移默化
孩子是父母的反光鏡。孩子的懶惰，父母首先要反思自己的行為，自己是否也很懶呢？每天吃完飯，碗碟一扔到洗碗盤裡去，大人們就拿起手機看一個晚上。第二天，早上起來大人才匆匆把碗碟洗完。家裡的東西，凌亂不堪，大人也懶得收拾。
大人諸如這類的行為，也是會影響到孩子的。如果想讓孩子變得勤奮，首先從大人做起，當天事當天畢，把東西收拾得整齊又整潔。大人的勤奮，孩子是會看在眼裡的，潛移默化之下，孩子也會跟著勤奮起來了。
2.幫助孩子抱團取暖
家長去孩子學校物色和孩子較好的同學，和幾個家長約好，一起讓孩子抱團取暖。
比如放學了，幾個孩子留在學校做完作業，就一起回家。不做完作業的同學，讓其他幾個同學採取孤立法，不跟不做完作業的同學玩！孩子天性就愛玩，如果在學校沒人跟他玩，他也會痛苦，慢慢地，他就會變得勤奮起來了。
另外，可以相約幾個同學的家長，組織一場收拾比賽，看誰把房間收拾得最好，就有獎勵，這樣就能激發孩子變得勤奮起來。
3.父母溫柔地引導孩子
父母溫柔的引導，很容易被孩子接受。父母千萬不要以居高臨下的姿態，對孩子怒罵或說教這樣的教育。父母要把孩子當作朋友一樣給予尊重。
或者，你可以找一本關於勤奮和懶惰課題的繪本或書籍，和孩子一起看，並告訴孩子勤奮的人生有多麼的好，和懶惰對人，帶來哪些不良的後果等。
花開日誌
這只是大人對孩子的看法而已！這種評價在日常生活中隨處可見：
家長說：“我的孩子很聰明，就是懶！”
老師說：“你的孩子挺聰明，只是太懶了！”
這裡有一個誤區，什麼是聰明？很多時候，我們以為知識多就是聰明，孩子似乎知道的事情很多，所以像是一個聰明的孩子。
但是實際上，聰明應該包括幾個面向：
1、知識儲備很足
2、反應快，理解能力強
3、能夠面對未知問題，有自己的解決問題的方式
4、有意願和非凡的動力去解決問題
5、能夠更新自己的知識體系，修補自己的知識漏洞和改善思維方式
題目中所說的聰明的孩子，其實只是屬於知識比較豐富，反應比較快罷了。真正要看一個孩子學習能力強不強，還在於後面的三個方面。
所有的懶惰，其實就是不願意思考。大腦不願意挑戰未知，而這其實就是大腦“不聰明的表現”。因為大腦不願意進取，那麼隨之而來的後果就是越來越差。
想要這樣的孩子取得進步，大人需要給孩子創造條件：
1、引導孩子思考
2、推著孩子思考，最後讓孩子習慣於主動思考
第一步：引導孩子思考，意味著家長要示範思考的方式，讓孩子從模仿開始。模仿是孩子主要的學習方式，但是模仿大部分用到的是記憶。這個過程大人需要適當地提出問題，引導孩子自己給出答案。
第二步：這個步驟家長不再示範，而是以點撥為主。讓孩子自己思考，必要的時候用問題來引導孩子思考。很多孩子一開始不願意思考，這個時候家長一定要推孩子一下，給ta設定問題，讓孩子自己找出答案。
實際上，孩子在經過足量的模仿之後，會有自己的想法，這時候的想法不一定清晰，需要家長適當地引導來組織起來。家長需要有耐心，不要急於求成，更不能用語言來打擊孩子，貶低孩子。
只要讓孩子習慣了獨立思考，自己找出最後的答案，孩子的成就感就會越來越強，未來的解題能力也會越來越強。
翼翔老師的兒童教育
沒有什麼方法比激發孩子驅動力更有效，就是讓孩子擁有值得努力的夢想，年齡小一點的孩子父母要幫助他築夢。
我家大寶也是從小被誇聰明，實際上卻懶。四五年級看玄幻小說熬夜玩舊手機。但是他這個暑假居然能按照計劃去複習，還能體貼父母帶妹妹們。
我來分享一下方法：
1、不要誇孩子聰明，
不要誇孩子聰明，
不要誇孩子聰明！
從小被誇聰明的孩子，更不願意嘗試困難，因為困難——挫折——顯得不聰明——挑著容易做的事情做。
要誇孩子努力誇孩子練習多，才是重點。比如：寶貝你這學期成績不錯，功夫不負有心人，這學期你比以前更加努力了，特別是數學做題做多了。
我家大寶六年級就是按照我的方法添加了一本數學基礎題，結果期末考試就拿了滿分(附加題也滿分）
2、理解、理解、再理解！
回想一下我們被理解的時候是不是很感動？孩子也是一樣的，被理解了的孩子更願意和我們敞開心胸來聊天，更容易採納我們的意見。
那麼，怎麼理解孩子呢？有兩個小建議：
（1）多看育兒書籍和資料，瞭解兒童心理。
（2）回想我們的孩童時期，通過回憶去推斷孩子的想法。
（3）接納和包容。
孩子的大腦在25歲以前是不成熟的，有些做法或許我們不能理解，這時候不妨停下來，放下成見。試著去接納孩子。接納他，他感覺到被接納了，才會和你一起討論解決方案。
3、從小就要幫助孩子設定目標，樹立理想。
目標的動力我就不說了，給大家推薦一本書，叫做《人生設計在童年》
家有三寶真呀真熱鬧
聰明懶惰的孩子，真是讓人恨鐵不成鋼。明明學習對他們來說甚是輕鬆，偏偏因為自己的惰性導致學習成績上不去。對於這樣的孩子怎麼進行教育呢？
懶惰是一種性格，有的是與生俱來的，有的關乎小時成長經歷。要徹底改變這種骨子裡的特性，需要很長的時間週期去完成，並且要做好無法完成的準備。
家長可以嘗試以下的方法，對你的孩子進行一場全面的“趕走懶蟲”治療。
01
建立家長威嚴，揚長避短
懶惰的孩子需要進行教育，但是他們也有自己的想法，如果家長失去威嚴，那教育行為很難進行。首先家長要學會從自身著手，利用自己的強項來教導小朋友，儘量避開自己的弱項，做到：你比他更有道理，你比他更懂的多。
如果在知識或者其他方面，你無法“壓制”他，那他就會失去對你的信服。 家發揮自己的長處，避開自己的知識盲區，遇到不會的問題，不要和孩子深入探討，否則會造成：你什麼也不懂的錯覺
02
引導其培養學習興趣
聰明的人懶惰，有時是因為所做的事情沒有get到他的興奮點。如果對某件事感興趣，他就會把聰明才智發揮得淋漓盡致，取得好的成績。但問題就在於如何激發他這種興趣。
家長需要對孩子進行細緻入微的觀察，分析他平日裡會被什麼所吸引，再根據這些東西，延伸到和學習之間的共同點，就可以把他往學習上帶。家長要多釋放一些信號，讓孩子接觸些新東西，才有機讓他在懶惰中找到自己熱愛的東西，徹底解放出來。
03
發揮主動權
聰明的孩子都喜歡去指導別人，你就給他這種機會。如果別的孩子需要幫助，讓你的孩子來。除此之外，你也可以找孩子請教一些問題，培養他的成就感，激發他的主動分享慾望。當發揮主觀能動性，懶惰不自覺就被克服了。
04
教會他承擔責任
告知孩子，要對自己負責，否則後果都是自己承擔。告知其學習的重要性，以及懶惰的危害，最好用說服力高的例子教育他。不對自己負責，沒人會替他承擔責任。告知他學習和娛樂哪者更重要，讓他偶爾承擔責任，對去除惰性有所幫助。
05
與老師配合
家長的說服力遠不比老師強，因為有親緣關係在作怪。老師則不一樣，他面向的是全班的同學，嚴格意義上和孩子非親非故，所有不受親暱關係的影響。在大家見證的情況下，老師說的話也更有信服力。 家長和老師一起協同作戰，結合成統一戰線，及時溝通與反饋信息，才能事半功倍。 
06
營造幸福家庭
家庭的氛圍很重要。太安逸的環境或者是干擾太多的環境，必然會導致惰性的萌發。家裡堆放了很多電子設備與堆積很多書籍，造成的效果是不一樣的。儘量營造適合學習的環境，幸福的氛圍，才有可能把他從懶惰的泥沼中拉出。
我是魚井，不專業但是很用心魚井
題主問說的，是絕大部分家長習慣性對孩子的評價思維。
類似於這樣的評價經常能夠聽到。比如，老師說，“你們家孩子特別的聰明，就是不好好學習。”再比如，鄰里四舍的人都說：“這孩子腦瓜子一個頂倆，就是懶得要命！”
我對我的孩子也經常有這樣的評價，但我的評價後面還有一句，“不勤奮，不努力，再聰明，智商再高都等於零。聰明的人不努力，就是最大的愚笨。”
想要改變這樣的孩子，就必須讓他明白以下道理：
孩子與孩子之間的差距，其實是主動性方面的差距
凡是學業成績特別優秀的孩子，他們都有一個共同的特點：學習特別的積極自覺，主動性極強。學習上的事情，根本不需要父母操多少心，他們能夠自覺主動的完成好自己的學習任務，甚至還會主動自覺的進行自學加強。
而學業成績較差的孩子，往往就缺乏這樣的自覺性和主動性，學習總要在父母、老師的強迫要求下進行。在強迫下學習都常常是敷衍較差，更不要說離開監管能夠自覺學習了。不自覺的孩子，即便是腦瓜子再聰明，智商再高，都難以成才。
孩子與孩子之間的差距，其實勤奮度方面的差距
“一勤天下無難事”“勤能補拙”。不管孩子的智力水平如何，學習都離不開勤奮。離開了勤奮，即便有很高的智商也是無濟於事的。
我們學校的孩子大部分來自農村，學習基礎都普遍較差。我經常給他們講：“我們不和別人比起點，比基礎，比家庭，比背景，但我們一定要和別人比態度，比努力，比勤奮。我們可以輸給天資，可以輸給客觀條件和背景，但一定不能輸給態度和努力。世界上最可怕的事不是你比別人差，而是比你聰明的人比你更努力。當你懶惰不思進取的時候，一定要想想那些睡得比你晚、起的比你早、跑的比你賣力、天賦還比你高的人，他們早已在晨光中跑向那個你永遠只能眺望的遠方。”
記住，聰明不是資本，只有配上努力你才能成為贏家。聰明只是天資，勤奮才是根本。離開了勤奮，擁有聰明都是一種奢侈和浪費。
不努力的聰明，是低檔次的浪費青春，虛度年華。
我們見過聰明的人很多，有的成才成業，有的平庸無能一事無成。那麼，根本區別在哪裡？根本卻別就在於有的人不但有聰明的頭腦，而且還特別的努力勤奮。而有的人雖然有聰明的頭腦但卻懶惰倒退。青春，就是用來奮鬥的，要不然你要青春幹什麼？擁有青春年華，擁有聰明天資，但卻讓懶惰打倒了你，這是一種怎樣的悲哀？請記住：不努力的聰明，是低檔次的浪費青春，虛度年華。
教育探微
這樣的孩子其實很多。
現在的生活條件越來越好，大部分孩子都很聰明，表現在各種方面，因為經濟條件可以滿足孩子的興趣愛好，因此孩子的各種天賦也容易提前發覺。
然而聰明的孩子不一定勤奮努力，甚至可能因為“聰明”而變得"懶惰"。
為什麼這麼說呢？
明明家務活奶奶媽媽爸爸可以幹，我為什麼和他們搶呢？
如果作業提前完成，爸媽就要強迫我預習複習給我加料，那麼為什麼我不把完成作業的時間拖到睡覺呢？
既然別的小朋友上課可以說話睡覺，我為什麼不可以？我看老師也沒管啊，何樂而不為之呢？
體育課太累，只要生病就不用去上體育課，那就裝個病唄？
聰明這個詞，在孩子這個年齡是分不出大小的。別讓“小聰明”毀了孩子。
如何改變孩子慣用小聰明偷懶的習慣呢？
我來分享一點自己的心得吧。
一：行為領袖
聰明而懶惰的孩子都有一個特性，就是誰都不服，總能為自己的懶惰找到藉口。這就需要家裡有一個意見和行為的領袖。比如我在家裡和父母還有老婆開過會後，承擔了行為領袖的責任，因為我平時總能解決和解釋孩子提出來的一些天馬行空的問題，孩子比較服我管，同樣的道理從我嘴巴里說出來和從其他人嘴裡說出來，在孩子聽來效果是截然不同的。因此，孩子經常會以我為參照的標準，比如為什麼要晨跑啊，然後我就開始晨跑了，為什麼要跳繩啊，我就開始跳繩了，為什麼要閱讀啊，我就開始閱讀了，凡此種種。於是我幹什麼，他就幹什麼，開始時間長一點，他還有怨言，但是看我都堅持下來，他也就習慣了，知道抱怨終究是沒用的，而習慣一旦建立，他會不知不覺中，把自己的那些“小聰明”用到合適的地方去，不如閱讀，從開始的盲目速讀，到後來的逢詞必問，好詞摘錄，學以致用。
二：道理俗解
很多家長喜歡引經據典的和孩子說一堆大道理，其實孩子看似懂了，其實不懂，點頭不過是不想讓你繼續囉嗦而已。哪怕他真的理解了你的字面意思，然後遇他實際的境界太遠，他也不會有任何改變的。畢竟道理都是空的，孩子更看重實際效果，那麼就用實際效果說話，我說只要堅持這麼每天跳繩一個月，一分鐘跳繩一定會有進步的，孩子起初對我的說的話是嗤之以鼻的，說怎麼可能之類的喪氣話，我也不和他說什麼只要功夫深，鐵杵磨成針之類的話，我就說，肯定會有進步，至於進步多少，看你個人的悟性了。結果一個月堅持下來，孩子從一分鐘只能跳80-90個，到一分鐘可以跳130-140個。我把每天跳的進步情況記錄在一個小本子上，然後給他自己看，比什麼道理都有說服力。閱讀的詞語積累也是一樣，到時候在作文裡自己就開始用了，也得到了老師的表揚，一切以務實為主，不誇大他堅持的結果，讓他自己看到進步的成果，如此而已。而那些平時和他一起玩，但是善耍小聰明的孩子，時間長了，無論是體育成績還是考試成績，都開始和他有了差距，這就是實際效果，不言而喻，何必強調。
三：時間自律
很多孩子懶惰往往是因為沒有時間概念，他對一分鐘有多長，一小時有多久是沒有認識的，在熟練認識鐘錶之前，他的時間完全是以父母安排的標準執行，自己對時間的理解是真空的狀態，一旦脫離了父母的制約，孩子就會成為脫韁的野馬，時間完全混亂，比如只要你不叫他回家，他可以在外面不吃不喝玩到深夜。那麼越早教會他知道時間的概念，越有助於培養孩子的自律習慣，比如平時和他玩一些一分鐘的遊戲，跑步讓他知道10分鐘的長短，練字讓他有小時的概念，這些應該是每天的必修課。等到孩子三年級能熟練掌握鐘錶概念後，讓他佩戴手錶，並經常讓他自己確認時間。有了時間概念，孩子知道父母說的出去玩一小時後回家該是幾點回家，兩個小時必須完成作業，自己必須怎麼安排作業的先後和完成的速度。9點半睡覺，我必須提前多少時間洗漱等。當他自己開始看錶安排作息時，所謂的懶惰也就不存在了。
以上就是個人的培養方式，希望對各位寶爸寶媽有用，用以共勉。
學海壹葉帆
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一、正確理解“聰明”
一般情況下，我們說的“聰明”，是指人的智商高，智力好，記憶快，有時也用來指人心眼兒多，鬼機靈。
我認為，一個孩子是不是“聰明”，不是家長說了就算數的，也不是老師說了就算數的。智商高，智力好，記憶快，心眼兒多，只是具備了學習好的生理條件，還不能說是“聰明”。如果真要說這是“聰明”的話，那也只能算做“小聰明”。當孩子到了一定的年齡，懂得了應該做什麼事，為什麼這件事，怎樣做好這件事的時候，才可以稱得上“聰明”。問題中所謂“聰明而懶惰的孩子”不算“聰明”。所謂“聰明反被聰明誤”就是說的這樣的孩子。聰明嗎？聰明怎麼毀了自己的美好前程啊？是小聰明。對這樣的孩子不要誇，越誇越他越不聰明。這已經是被無數人的例子證明了的。一個智障者，當你誇他“聰明”的時候，他笑得合不攏嘴。一個聰明人，你誇他他會很不自在。我想大家都有這樣的見聞吧？
那些智力並不算好，也不顯示心眼多的孩子，不被人誇從聰明，可他知道自己應該做什麼，為什麼做，怎樣才能去做好，他比那些被誇聰明孩子做得好，這才是真正的聰明。
所以，對孩子千萬不要動輒誇聰明。
二、怎麼治懶惰
懶惰是成功的大敵，必須治懶惰。可是，懶惰又很難治。比較容易治的階段應該是少年時期的十二三歲以前。
怎麼治呢？
譬如日常生活上，按時作息。衣服，自己洗。就餐，負責備凳子，端碗、端盤、拿筷子；餐後，負責拾掇碗筷打掃衛生。
不幹不行！這是任務，必須完成！
起初，會很不自在；長了，習慣成自然。8
可惜的是，很多家長捨不得讓孩子做，所以，“懶惰”繼續！
譬如學習，怎麼才是認真了呢？或者說不懶惰了呢？聽課方面:耳聞、目睹、腦記、手寫。在學校，老師要求；在家，家長要求。老師家長互相合作，治懶惰的效果才會明顯。怎麼證明是否懶惰呢？查看課堂筆記！
作業方面:獨立按時完成。
做不好，就是懶惰了，做好了，懶惰就治了。
聰明而懶惰的孩子就應該這樣教育，抓住機會，保障措施。
