冠狀病毒肺炎疫情中網絡教學的利弊有哪些？需要注意哪些問題？

天地人新三才

利的是促進了網絡教學的發展，教學空間不受限制，教學優質資源的公平等。弊端：孩子的視力會越來越差，教學效果不夠好，師生互動不足等等，還有會有一部分教師可能面臨失業。

嵐江釣徒

在這段時間，因為疫情改變了很多中小學生的上課方式，尤其是對教培行業衝擊很大，，倒逼革新上課形態。早在2017年我曾經用微信群聊的形式給我的學生上過英語課，堅持了一年，主要是解決作業問題，正確引導學生學習堅持打卡讀課文的形式，現在疫情期間，也用直播和錄播形式上課。真正用線上線下混合上課，是因為我在2018年秋，參加一次校長高峰論壇，接觸了一個上課平臺，腦子一熱也給我們學生引進了，給學生用了大半年，有三個問題比較突出，一個是老師的教學問題，一個是學生對手機平板的依賴性問題，另外就是家長的配合問題。首先說說教師教的問題吧，因為我本身也教課，接觸的老師形形色色各種奇葩老師都有。很多老教師不願意嘗試新的上課方式，也不願意學習新生事物，更有意思是個別老教師不不思進取，直接一套教案用了十年，學生吸收了多少，不知道，最後還說是學生的問題。

其次，說說學生學習的問題，因為我們大部分網課都是直播，我能看見，或者聽見學生的發言，可以和學生互動。提問發言過程中，會有個別不發言的同學在開小車，或者注意力不集中，等再回過神來，不知道老師問的啥問題了，很懵圈兒。所以我一直會不斷點名提醒一下個別同學。

接下來說說家長配合的問題，有的家長可能覺得是在自己家的原因，學生本來要用手機上課，結果家長還在外邊辦事，有的學生在家裡還能聽見看電視的聲音。

總之，在現在疫情期間，不論是上網絡直播錄播課，家長一定要配合老師，幫助孩子們在特殊的日子學會時間管理，自我管理，妥善解決學習過程中的各種問題，積極引導學生端正學習態度，增強體質，保存學習實力，爭取到學校了不至於現出原形。

以上是我的個人經驗之談，有同道中人，可相互交流。

有溫度的記錄

這個問題我也親身感受到了。

冠狀病毒肺炎疫情中網絡教學的利弊有哪些？我我講一下我自己的親身感受吧。我的孩子現在讀小學一年級，因為冠狀病毒疫情所有的小學生都只能待在家裡面。通過網絡網絡授課的方式來聽老師上課。有利的地方是呆在家裡面是十分安全的。這樣減少了肺炎病毒的蔓延傳播，對遏制病毒的大規模傳染起了十分重要的作用。網絡教學中小朋友們對於老師講的課程內容有不懂的地方，可以回看多次複習，可以加深小朋友對課程內容的理解。網絡教學內容比較精煉，形象。而且網絡教學，就像一對一教學一樣。

網絡教學中不好的地方在於，小朋友們沒有老師的約束，精力不夠集中不夠認真聽課。雖然可以回覆觀看，但是小朋友們學習的效率有可能降低。網絡教學老師無法監督小朋友們完成學習作業。

網絡教學需要注意的還是對於學生的監督作用不夠。

天行侃經

大家好，我是大女人。
我是一個家長，所以我以家長的身份來談論這件事情。
雖然網路授課沒有多長時間，但我對這件事情毫無好感。這從三個方面來說：
一、孩子長時間盯著電腦或手機看，對眼睛傷害特別大。特別是像我們這樣，幾乎不看電子產品的小朋友，突然之間長時間的觀看，眼睛難受，流眼淚。我真的很擔心，到最後知識沒有學到，眼睛先壞了。
二、學生跟電腦裡的老師沒有交流，沒有互動。學生有不明白的地方，老師沒有辦法及時解惑；老師也不能掌握學生對課文的掌握程度，只是單方面填鴨式灌輸。
三、孩子獨自上課無聊，沒有學習氣氛，老容易發呆走神。家長不得不在旁邊看著，時不時提醒。可想而知上課的效果如何。

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我是大女人

疫情期間，網絡教學是一個辦法。不過這是一個沒有辦法的辦法。

一，網絡教學的好處在於，覆蓋面大，不和任何人接觸，可以有效防止感染。

二，網絡教學的不利之處也很多。一是很多孩子處於無人控制之中，全靠自覺。對於貪玩的孩子，老師可能無法清楚，他究竟是在學習，還是在玩兒別的。二是老師無法瞭解學生的學習效果。三是，有些家庭條件困難的學生，沒有電腦和網絡，可能會遇到一些實際困難。

至於怎麼解決，我個人認為，有這麼幾點可以考慮。

首先，學校需要和家長好好溝通一下，看看有什麼具體問題，區別對待，分別解決。

其次，沒有上班的家長，一定要負起責任來，監督自己的孩子，認真學習。

三，如果是家長都上班，孩子處於無人監管狀態中，學校看看需要採取一些什麼措施。比如，對於這些孩子，可以多注意一些，適當提醒一下，讓他不至於太自由散慢。

止水如心

首先，一、學生學習可以避免傳統教學模式下時間和空間的限制，隨時隨地學習，方便性不言而喻

第二，網絡背景下學生學習有較強的獨立思維能力，互動性較強，能激發學生的學習興趣。

第三，網絡學習的多樣性，能減輕學生的學習壓力，學生可根據自身的特點採取不同的學習方法。

但是網絡學習也存在許多問題：

第一、對於學生的學習，尤其是低年級學生，需要家長的監督，無形中增加了父母的負擔。

第二、對於網絡學習，老師無法掌握學生的學習情況，不能像在學校一樣對重點，難點問題做進一步的講解。

第三、每天接觸電子產品過多，對學生的視力影響也比較大。

第四、對於網絡普及問題，不可能保證每一名同學都能參與到網絡課程。

第五、網絡學習中，缺少了同學之間相互交流的過程，讓學習變成了單純的學習。

基於以上個人觀點，我認為，網絡教學是在迫不得已的情況下進行的教學，也不可能取代學校教學的方式，讓我們共同努力，儘快戰勝疫魔，讓孩子們儘快回到學校！

—易水寒—

利:

方便，安全。不用接送，也不用擔心被感染病毒。

弊:

沒有上課的氣氛。平時上課，幾十個學生，舉手、發言、討論，多熱鬧啊。現在一個人對著電子屏，沒意思。

不能互動。平時隨時可以問老師，現在隔著屏幕，不方便啊。

傷眼睛！不用解釋了。

佔家長時間:還是得守著孩子不是，守著孩子什麼也做不了啊。

還是去學校好！疫情趕快過去吧！

洪水源清

你好，作為一名數學老師，最近也上過兩次網絡直播課，我可以談一談我上課時的感受：

1. 網絡教學，有利有弊，所謂有利，更多是無賴好一些，在現目前的大環境下，網絡教學更多是讓學生保持一種學習狀態，很難說有太好效果；說到弊端，可以說的地方有很多種：首先學生沒有一個良好的學習環境，這是非常重要的一點，更多地需要學生有較強的自律性，其次老師沒有更好的辦法監督學生的學習情況，畢竟老師沒有辦法判斷學生是否走神，學習內容的理解程度是怎麼樣的，最後就是理科的學習很難形象地給學生進行表述，理科科目的講解需要說，寫，看多個方面綜合表達才能起到一個良好的效果.

2. 學生的反饋：學生的學習狀態第一無法保證，第二就是學生上一天的網課實際會很累，畢竟長時間與電子產品接觸肯定使得整個人的狀態顯得比較呆.

• 如何提升網絡教學的教育呢？根據我上課的體驗，提供幾條建議供大家參考：第一，保證講課內容的趣味性，數學內容通常比較枯燥繁瑣，可以適當地收集一些漫畫人物，準備一些好笑生動的一些素材貫穿到學習內容，使得學生的精神狀態得到一定的緩解，這是有利於學習的.第二，學習深度最好淺顯一些，在家裡學習，學生的學習感覺還沒辦法迴歸過來，淺顯的內容有利於提高學生的信心.第三，有條件的學生最好把直播軟件的屏幕投影到客廳電視上觀看，減少視力疲勞，周邊環境也空曠一些，家長也不要把孩子放在臥室讓他自我學習，而你卻在客廳看電視，這樣就好像在提醒學生：在家可以玩，總的來說，在家學習是一個家庭的事，不是學生一個人的事.
  
  
• 以上就是我上課得出的幾個建議，希望能夠幫助到你，謝謝！

北上教育周老師

疫情期間，停課不停學是好事，不學習難道讓全國中小學生天天呆家裡打王者榮耀？致於許多學生和家長反對，那是情理之中的，你讓學生選擇打王者榮耀還是做作業，他肯定選打王者榮耀；你讓學生選網上上課還是聊天，他肯定選聊天；你讓老師選擇上網課還是輔導自己孩子，他肯定選輔導員自己孩子；你讓家長選擇督促學生做作業還是打遊戲，他肯定選擇打遊戲；你讓家長選擇督促學生網上上課還是打麻麻將，他肯定選擇打麻將。。。。儘管我們經常自許中華民族是勤勞的民族，我們真的勤勞嗎？我們真的熱勞動熱愛學習嗎？所以疫情期間上網課是不得已，只要不是課過多作業過重（每天4-6節），學習總比遊戲強吧？長時間封閉在家，不上課，有幾個學生和家長不是成天拿著手機玩遊戲看電視劇的？致於許多學生及家長反對，不過是學生怕耽誤了自己玩王者榮耀，家長煩督促學生做作業罷了。

沉默9591897

這幾天各省市陸續對學生進行了網絡授課，效果來看，沒預期的好，沒達到網絡教學應帶來的好處。網絡教學以學生為中心，以學生自主學習為主，不受教師和課堂的限制。學生由被動接受變為主動學習，通過信息技術，充分利用各種學習資源去主動構建知識。學生將成為知識的探索者和學習過程中真正的認知主體，從生搬硬套、死記硬背的學到帶著任務解決實際問題的學，從按部就班的學到自定步調自定目標的學，有利於學生創新能力的培養。

教師不再以指導者的身份出現，而是學習過程的積極參與者，不是講壇上的聖人，而是學生親密的朋友和指路人，學生對教師的恐懼心理消失，主觀能動性得以充分發揮。

學生面對沒有情感的計算機進行人機交互學習，缺少面授教學中師生間的親切交流以及同學間的情感交流。網絡傳輸的只是簡單的信息，認得態度、情緒、感情在傳輸中所剩無幾，長期面對這樣非人性的機器，很可能會形成錯誤的世界觀和機械式的思維方式，這將造成認得本性的背離和變異。一切沒有情感的電子媒體在教育傳播中都只是其中一個要素，不可能取代教師和學校。

關鍵字: 哪些 網絡 傳染病