好好study天天up
一，標題。
標題，也是題眼。從標題來看，作者的寫作能力、高度概括水平、以及對於整篇文章的把握力度！譁眾取寵的標題，只能是博取眼球的小丑。連讓人讀下去的可能都沒有！
二，段落結構。
從文章的結構佈局中，可以看出來作者的結構性技巧。因為文章的分類不同；長篇、中篇、短篇、記敘文、議論文等等，都有獨特性。雜文、散文也都具有自己的特點！一般來說，短篇的文章，要求結構性較強，必須連接緊密，張馳有序。不能太緊，也不能太鬆。開篇、中段、結尾，在文章的整體性、結構性，都能保持完好，又能突出匠心獨具的結構安排，這就是寫作高手才可以做到。如；契科夫的短篇小說，變色龍！我們在此文的分段結構、整體性結構，文章的佈局協調性方面，都可以看出來大師級的功力！
三，文章的脈絡。
在我們的中醫學講究，脈絡，是有經絡歸屬。文章的脈絡也是一樣；題目～題眼。文章段落～屬於文章的結構，如手腳一般。詞句～美好的語感，美妙的詞語，是光彩照人？還是有氣無力？有的詞句，會讓人印象深刻，有的詞句，令人遐想不已。詞句的意義，如人的血肉一般重要！
四，立意。
立意，是文章的靈魂。寫作者想表達什麼？弘揚什麼？還是想突出什麼？說明什麼？這一切都離不開～文章的立意～也是文眼！也就是現代文的主題、主旨、中心思想！不管寫作者是明、是暗、是提倡、還是貶低、文章中，必須要有一個主題！這個主題，可以好，也可以不好，但必須要有自己的主題。比如說；散文，有的散文，主題比較深，不容易把握住。跨越式的思維，比較厲害！讀這種散文很累人！需要精讀多遍才成，不然的話，不解其意啊！
五，結尾。
文章的結尾，也是非常講究的部分。文章的氣勢，結尾非常重要！是氣勢恢宏，文章讀完了，還餘韻不絕於耳。還是如同小橋流水那樣，流淌千年，滋潤萬物？還是如同平常人家的日子一樣，在平淡中，度過每個人自己的光陰？
個人的體會感悟。拜請各位大家指教！
心不昧則神明
一篇文章都應包含一定的思想、材料、結構，運用一定的表達方式。
結構是文章整體規劃是怎麼鋪開的，就是我們經常說的大綱。小時候，作文課老師都會教我們作文要先列好大綱。文章是按時間順序來寫？還是比較關係寫？或是因果關係寫？寫作之前要考慮好，文章的寫作結構，一般來說，我們有6種寫作結構。布蘭登·羅伊爾在《一本小小的紅色寫作書》也對這6種寫作結構進行了詳細的闡述和示範，分別是範疇、評價、時間、比較、線性、因果。
“文章”的“章”字，是個會意字，從音從十。古代奏音樂，連奏十段才能結束（十，數之終也），這十段樂就是一章。所以，文章文章，也有段落。文章既從“音樂”裡會意出來，應是用文字表達出來的東西，讀起來如音樂一樣美妙無窮、悅耳動聽的文字，傳誦開來，才配得上“文章”一詞的真正含義。
主題是作者在文章中通過一系列精心選擇、剪裁、並編織起來的具體材料所表達的最主要的思想和傾向（傾向就是對生活現實的憎愛情感或態度）。將“主題”定義的中心詞改成“思想與傾向”，雖只是一詞之增，但由於它符合作文心理過程的實際，符合文章內容的實際，因而無論對寫作實踐或閱讀實踐，都具有重要的意義。寫作，尤其是文藝創作，正如黑格爾所說：“一方面求助於常醒的理解力，另一方面也要求助於深厚的心胸和灌注生氣的情感。”樹立了“主題”是“最主要的思想和傾向”的深刻觀念，將使習作者更自覺地用“兩條腿走路”，更自覺地醞“情”發“思”，使二者相互滲透，相互激發。
“材料是提供文章內容和表達主題的事物和觀念。”嚴格地說，“事物”並不是材料：尚未反映到頭腦中的“事物”不會是材料；已經反映到頭腦中（或寫入文章中）的“事物”，已是一種觀念，一種關於“事物”的感性或理性的認識。這是唯物論的常識。與此相一致，人們有“文章是客觀事物的反映”的正確命題：“反映”二字，不獨指文章的觀點，也指其中的材料。也正因為如此，人們評價文中材料時才有“真與假”、“片面與全面”等標準。如果材料的外延包含與“觀念”相對的“事物”本身，那材料（事物）就沒有“真假”、“偏全”等區別了。所以，材料是“事物”的說法不能成立。
“結構是文章材料的組織方式”。“方式”是“結構”的上位概念，它揭示了“結構”屬於“形式”的範疇，觸及到“結構”的本質。但這個定義卻失之疏漏。“結構”不僅是“材料的組織方式”，還是材料與主題的聯結方式。例如，論說文的結構在很大程度上相當於論證方式，而論證方式乃是論點和論據之間的聯結方式，我們不能說論說文的結構僅僅是論據之間的聯結方式。固然，論說文的結構也包括了這一層，但論說文結構更重要的內涵是論點與論據之間的聯結方式。所以安排論說文“結構”的構思，不只是要考慮論據之間的關係和聯結問題，更要考慮全部論據與中心論點的關係和聯結問題，後者乃是“佈局謀篇”首先要解決的全局性問題。所以，“結構”的嚴格定義應當是：
結構是文章中材料與主題間以及材料間相互聯結的方式。
不少寫作論著未給“語言”下定義，似乎認為它不是一個重要概念。或者認為：語言這個東西，人們太熟悉了，無須下什麼定義。其實，熟悉的東西不定都能下一個準確的定義，而下不好定義，其實就只是表面的“熟悉”，並沒有抓住對象的本質。語言是直接標記心理經驗因而具有透義性的符號，是思想的“建築材料”和寫作的表達工具，它本身包括語音、詞彙、語法三個系統，每個系統都是一個分層的裝置，靠組合和替換進行運轉。
天空大地，山林樹海，萬事萬物都有自己一定的規律，和成為方式。說了這麼多，其實最重要的是，你必須找到一個適合你的寫作方式，才能正在的記梳理清楚你筆下的脈絡。
筆若有生
文章的立意和謀篇之路是寫作時串聯文章的關鍵，只有理清文章的脈絡，才能正確理解作者的態度和情感。
要理清文章脈絡分三步:
一、抓重點詞
重點詞作用在於使段與段的聯繫更加密切。
二、抓重點句
認真閱讀文章的中心句、過渡句等。
三、聯繫舊知
通過學習過的知識，從相似的地方尋找相同點。
小慢說事
一、從文體特點入手分析文章結構、理清文章思路
看到一篇文章，應首先從整體上把握全文，在瞭解文章內容的基礎上判斷文章採取了何種結構方式。然後進一步分析各段落之間在思想內容上的聯繫，各層次之間有什麼聯繫，作者為什麼要這樣安排結構。這些問題弄清楚了，文章的思路也就清晰了。
二、從文章線索、脈絡入手理清文章思路
文章的內容是由線索或脈絡將其有機地組織成為一個整體的，我們就可以沿著線索或脈絡去探尋作者的思維過程。
三、從段意、層意、句意入手理清文章思路
要理清整體思路，就要先理解每一段的意思，再看段與段之間的聯繫。同樣，要理清局部思路，比如某一段的思路，也不妨從理解句意入手。
四、從關鍵句子、詞語入手理清文章思路
這裡的關鍵句子包括：①中心句。②過渡句。③表達方式明顯不同的句子。關鍵詞語包括：表示並列關係的“第一”“第二”“第三”；表示承接關係的“首先”“其次”“最後”；表示遞進關係的“一方面”“另一方面”“不僅如此”“此外”；表示因果關係的“因此”“所以”“由此看來”等。另外，標點符號的作用也不可忽視，特別是用來區分層次的分號、句號。
景行晴天
小明在小學丶中學讀書時老師總是這樣教他:按順序從頭到尾看一遍。那就先看題目吧！然後老師總是教他劃分段落，想下什麼是段落大意。大意？什麼“大意"來的？不會是大意失荊州吧？打戒尺了。小明真會扯，連跑題了，老師都不忍心打他。“你真逗。”“逗你玩？……”再接著就想一下“它”（文章），好像不是那個演員吧，別撞臉了，文章他想說什麼，想要表達出什麼意思。喔。叫什麼“中心思想”吧。這樣不就理清了一篇文章的叫什麼東西來著。喔，脈絡。是脈絡！不是脈搏！小明，小明，再亂扯，老師可要生氣了。老師被氣得滿臉通紅了。長大了小明還是弄不懂，想再問老師時，老師己退休了。小明只能慢慢地自己悟。對了，悟悟看！！
活化石吳
首先看標題。文章的標題一般就是作者要寫什麼、表達什麼的濃縮，或明或暗，或直白或隱晦。其次看開頭，一般開頭都與主題有關，也就是我們經常說的“鋪墊”或者過渡，如記敘類的文章；也有直接亮出觀點的，如議論思辯一類的文章。正文部分一般找過渡性的句子，這類句子起到串聯，引接整篇文章的作用。最後看結尾，有沒有與開頭呼應的東西，或者是總結性的東西。這樣一篇文章的線索就抓住了，也更容易作者的思想、情感。
騎馬的牧羊人
先看標題，理解作者主題是啥。
再看小標題，沒有小標題就看每一段第一句話。
每個小標題（每段）又可分幾層意思。
最後一段往往是全文點睛之筆，昇華和啟迪全在這裡了。
這就叫提綱攜領，統覽全局。
趣墨緣
一、標題即是全文之眼。
二、理清層次結構。
三、尋找關鍵詞關鍵句。
四、著重品味高潮部分。
五、開頭、結尾要細細琢磨分析。
六、不斷積累、堅持學習。
希望能夠幫助到您，謝謝！
੭ ᐕ)੭*⁾⁾
無往生心2020
我寫作方面是小白，這點我沒有發言權
大頭和櫻洛
我的個人見解是：不是所有文章的標題，都是是作者想闡述的意思。有的文章甚至是，拋出一個標題，讓你通過閱讀一層一層的剝開它，才能理解其真正的含義。首先得要讀懂，讀透，再通過文章的結尾，一步步往文章前面推敲，為什麼會出現這麼一件事，一個人，一場景，因為一篇優秀的文章，裡面出現的每一句話都是有用意的。所以往往一篇文章的脈絡在中間部分。
