今年可以堪稱是教育領域的特殊年。本來按計劃進行的課程輔導與強化訓練等不得不在新冠狀病毒的施虐下暫停，進而全面停止。在新的形勢下，如何保證我們的教育事業不中斷，按期進行，按原有教學計劃完成教育任務呢？這是各級各類教育部門以及教育機構思考的大問題。很快我們的解決方案來啦！”停課不停學“這是我們今年在教育方面按照相關要求各地教育部門打出的響亮的口號。
媽媽教孩子如何使用網絡
針對這一形勢與要求，我們目前採取的措施或要求大致有以下四種：
第一種方式是在新的疫情發展下，各家各戶保證有家長在家陪護孩子的日常生活，孩子的知識教育算是各位在家陪護孩子的家長的一大任務。如何督促孩子按時學習在線內容或是教學網絡直播內容？如何督促孩子完成網上教學的作業與教學互動？
第二種中小學將採用網絡教學的方式進行授課，但又規定不得提前教授課本知識。那問題來了，教的具體內容是什麼？各大網絡教育類APP看來是迎來了發展自己網絡教育的良機。對於中小學的老師們來說，需要做的就是，以前網絡授課只是學校課堂的補充，不會是教學的主要方式，但現在不能迴避，就是要以網絡方式來授課。如何利用新媒體授課，現在可能成了很多中小學教師在教學在思考的主要問題：如何教？教什麼？
第三種情況是全國的教育戰線的工作者也加入了網絡學習的大軍。由於地域與各級教育政策的差異，不要求教師進行線上網絡授課的地方可能會要求教師們線上學習。當然安裝教育APP也就有了差異，各不相同。這樣的學習，我們又要問，學什麼？怎麼學？學習的最終評價有沒有標準？最終的效果如何？
老師網絡學習中
第四種情況針對大學生提出，要求學生進行網絡學習，藉助超星、慕課、網易雲課堂等網絡平臺進行視頻學習，各大教育資源庫，如百度文庫、知網數據庫、各出版社或出版社聯合機構等也開放了免費的學習資料以應大家學習的急需。開放了這麼多的網絡平臺，大學生又是如何將學習的要求百分之百的貫徹？大學生如何利用空前的這麼多的網絡資源進行學習？學習的效果又是如何？
以上這四種方式所帶的問題還是值得我們思考的。對家長來說，在家陪伴孩子生活學習，由於家長的知識差異也有不能教的問題或不懂孩子學習的某類課程而不能監管的問題。正如家長所提出的最嚴重的問題，由於使用多媒體設備而導致學生的健康會不會出問題。眼睛會不會有問題？會不會使用網絡上癮？會不會借網絡學習而幹別的不為家長所知的事情？現在在放假期間，突然要求孩子使用網絡進行學習，等於提前結束了他們的假期，再者使用網絡教學與線下實體教學之間的差異，會不會導致孩子厭學？對於老師們來講，同樣如此，提前開學或學習是否影響到了他們對於教育的積極性？他們是否做了準備上好每一堂網絡課或是準備好了學習每一節要求的網絡課程？
對於不發達地區以及農村地區，上網目前來說也不能說是一種奢望，但也不能說絕對普及，每一個家庭都是否可以負擔得起這筆網絡費用，在這種情況下孩子們的的網絡與授課如何能得到保證？大學生的網絡學習更是流於表象，無人監管。
網絡課程中
還好，針對以上問題，教育部不斷地進行規範引導。2020年2月4日教育部發出通知。內容如下：
教育部提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，確保學生度過愉快的假期。
為抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，教育部專門發通知要求2020年春季延期開學，阻斷疫情向校園蔓延。為保證防控疫情期間中小學校 “停課不停學”，各地教育行政部門、中小學和一些校外培訓機構按學校正常教學計劃積極提供免費線上課程，為中小學生如期學習提供了便利條件。
由於現在正值寒假期間，學生需要完成寒假作業，過早提供新學期線上課程，將會增加學生學業負擔。為此，教育部提醒各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。
提醒廣大家長，在防控疫情嚴峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛鍊。
總之，一系列的問題還是給老師、家長和孩子帶來了困惑。好在教育部已經給出了明確的要求。只希望在線網絡學習不要成了跟風，成為形式主義，成為正常教育之外老師與學生的一項新負擔。
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