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孩子的成績，牽動家長的心。

當孩子成績是全班倒數第一時，家長的心情會經歷幾個階段。

第一階段，憤怒。

憤怒源於兩個方面，一是憤怒孩子的不爭氣，因為人都是自戀的，家長們也是一樣。他們很難接受自己孩子學習方面這麼差，認為孩子在給他們丟臉，於是會特別生氣；另一方面是恐懼背後的憤怒，因為孩子成績不好，家長會聯想到孩子的將來，成績不好代表著沒有好的將來。

第二階段，焦慮。

其實憤怒裡也有焦慮，而這時的焦慮是家長擔心孩子成績總是倒數第一。

也就是說，家長會擔憂孩子成績一直跟不上，於是會有意識地去花時間給孩子輔導功課，或在外面報些學習班，目的是為了讓成績有所提升。而在這個階段，家長們會特別焦慮，特別是班主任找家長談話時，內心就焦慮，害怕孩子成績無法改變。

第三階段，接受。

如果孩子自己很努力學習，家長也花了很多心血，老師也在盡力幫助孩子，但孩子的成績就是上不去，這時的家長就會接受現實，那就是承認，我的孩子就是不擅長學習。

當然，接受這樣的現實很難，但這就是現實，必須接受，否則就是折磨自己和孩子。

其實，家長們要意識到很多孩子不能上名牌大學，接受孩子是普通的，就會正確看待孩子的成績問題。

當然，這裡並不是鼓勵家長對孩子的成績漠不關心，而是要理性看待這件事，這樣才有助於孩子的身心健康。家長一定要看到，孩子的生活不只是學習成績，孩子的身心健康更重要。

學乃身之寶

我家倒黴孩子，曾經長期霸佔班級倒數第一的寶座（全班50多人），有時候發揮超常，可以考到倒數第二。

一、震驚

雖然我和老公不是研究生，但也是正兒八經的名牌大學畢業，結果合二人之力生出來一個倒數第一，簡直不能忍，怎麼會這麼笨？有時候一度懷疑出院的時候抱錯了。

二、生氣

想想生孩子之前，夫妻和睦，家庭幸福，生活和諧，有了孩子之後，雞飛狗跳，烏煙瘴氣。所有精力財力全部傾注2在她的身上，你竟然考倒數第一，氣憤，甚至想練小號。

三、補救

畢竟是自己的娃，無數次在心裡默唸：親生的，親生的。沒辦法，親自動手，補課吧。原以為我倆好歹曾經是優秀的大學畢業生，教一個三年級的小孩子還不是綽綽有餘？事實證明，我錯了，錯的很離譜。輔導作業前母慈子孝，輔導作業時雞飛狗跳，一個4X8=32學了兩天沒學會，氣得我血壓直線飆升，差點放棄她的撫養權。想想命比錢重要，就當是花錢買命吧，給她請了一對一家教，兩個月過去了，效果不太理想，僅僅是從倒數第一，變成了倒數第五。後來年初同學聚會，曾經的大學室友正好做了少兒輔導課，於是虛心請教，室友推薦了一些少兒編程的網絡課，反正也不貴，比報輔導班請家教便宜多了，就抱著試一試的態度，花了一千多塊錢買了點課程，想著逼著孩子也要把這幾節課學完，沒想到她還挺喜歡。差不多有兩個月，理解能力提高了不少，而且變得喜歡思考問題，成績也變成了班級中游，雖然離預期還有些距離，但是已經有了希望。

孩子成績差不可怕，只要找到適合的方法，慢慢總會好的！各位共勉

佩琪的母上

這個問題我比較有發言權，我就考過全班倒數第一，高二的時候，在這裡分享一下我家長當時的心情。

記得一次期中考試，一不下心數學考了8分，總分全班倒數第一。那次還開家長會，我把數學試卷都藏起來了。不過既然是開家長會，我爸肯定知道我考了多少分的，牆上也貼滿了成績單。當時我爸是什麼心情呢？

一、難以置信

作為家長，自個兒子考倒數第一，肯定是難以置信的，這還是我兒子嗎，竟然揹著我考倒數第一？

二、生氣

小兔崽了，老子辛辛苦苦掙錢繳你讀書，書都讀到狗身上了，竟然敢考倒數第一，廢都給氣炸了

三、好氣又好笑

開完家長會，我爸回來見到我，沒有打我也沒有罵我，還在那裡笑，有點鬼魅，我爸問我數學考了多少分，搞得我恨不得找個地洞鑽下去，接下來就是一翻細心的教育，爸媽總是還是心疼孩子的，考了低分，倒數第一，最難受的還是自己啊，誰願意排倒數第一，作為爸媽也明白我的痛苦，就是更多的鼓勵，讓我加油，下次考高分，從哪裡跌倒就從哪裡爬起來。

父輩最長掛在嘴邊的話就是，我就是吃死了沒有文化的虧。所以他們拼了命也要送我們去學校上學，花多大代價也不在意。看到孩子考倒數第一，心情肯定是著急，生氣的。但是也會反思是不是哪裡出了問題。

溝通還是在第一位的，教育也是溝通的一種。

和諧號教育

給大家分享一個真實的事情。

2018年前季，我去給兒子參加家長會。家長會期間，有一個家長趴在孩子的桌上失聲痛哭，當時弄得會場的氛圍十分尷尬，老師也不知道如何是好。

這位家長就是因為看到孩子的考試成績，一時難以控制自己的情緒，就在會場痛哭起來。

她的孩子就是全班的倒數第一，數學只考了17分，英語考了21分。

會後，很多家長都前去安慰這位家長。這位家長邊哭邊說，她為孩子操盡了心，付出了那麼大的努力，為什麼孩子既然是這樣的成績？

她可以忍受生活中的任何痛苦，可以接受生活中的任何打擊，但是她很難接受孩子這樣的學習成績。

同樣是家長，我完全能夠理解這位家長當時的心情。

當前，家長的孩子教育關注已經高過了歷史上任何一個時期。很多家長在孩子的教育問題上，真可謂是不惜代價，不計成本，傾其所有全力以赴。

正因為是這樣，期望值越高，失望值就會越大。

並不是說家長付出了，努力了，投資了，孩子就能夠學好。每個孩子的情況不同，學習也會表現出完全不同的狀態。

其實，家長與家長也有很大的差別，對待孩子的成績的態度也是完全不相同的。

就像我們這裡，有好多農村家長對待孩子的學習幾乎是託管的狀態，孩子的學習成績如何，他們根本不在乎，也不管，哪怕孩子是全年級的倒數第一，在他們看來也都無所謂。

我要說的是，作為家長必須要有樸素的教育觀，每一個孩子都有自己的特點，不可能讓每一個孩子都成為精英人才，也不可能讓每一個孩子都能考進北大清華，更多的孩子將來還只是一個普通人。

只要我們的孩子能夠健康的成長，將來有自己的生活和工作，能夠幸福安康的生活，我們的教育就是成功的。

教育探微

大約四五年前，我的機構裡有一個孩子在班上基本倒數第一。那是一個還蠻聰明的男孩子，長得白白淨淨，但是注意力非常不集中，即便有老師專門坐在他旁邊一對一輔導，也是分分鐘走神的那種。他媽媽算是一個女強人，獨立經營一家房產中介公司，幾乎每天都被老師叫到學校訓。老師的目的很明確，就是逼那個孩子轉學，但媽媽覺得這個學校是那附近最好的，不想轉，所以一直僵持。直到有一次，那個媽媽送孩子到我們機構後崩潰大哭，說老師讓他兒子站在講臺旁，讓她站在教室門口，看著全班孩子一起喊：“***是壞孩子，我們不和他玩，***害我們得最後，我們不和他玩。”

那位媽媽說，她看到她兒子已經完全麻木地樣子，既不哭也不生氣，反而是笑嘻嘻好像被集體排擠的並不是他。她當時就覺得，恨不得抱著兒子直接從四樓跳下去算了。

最後那個孩子轉學了，希望他和他媽媽一切都好吧。

獨立人養成號

這個問題我有親生經歷並且正在煎熬過程中。姑娘小學初中都是班上的前幾名，德智體美勞全面發展，屬於那種坐不住但腦子好使，不用刻苦就能學好的。因為成績好，什麼坐不住，不寫作業，不聽講，上課說話，和同學打鬧，談戀愛等等都被學校老師忽略不計，只有我在不斷的修正她的行為習慣。初三努力了一點點，再加上我給的壓力，幸運的考進重點高中重點班。一進這個班成績就墊底，甚至有一次倒數第一。現在高二我那個充滿激情，活力四射，天天不知道愁滋味的姑娘竟然不想上學，對學校充滿了恨意。我去開家長會都是低著頭，和老師說話人家也是愛搭不理的，心裡真的不好受。回來不可能對姑娘和顏悅色的。說實在的我現在有點焦慮，尤其是開家長會的前後幾天。作為一個成人我都難以承受，何況一個孩子呢，說是孩子不在乎。這個不在乎是多少次在乎，多少次無法承受的痛苦，迷茫之後的無奈呢。所以排名倒數的孩子的家長即使不能幫孩子儘快擺脫這種困境，至少也要給孩子關心愛護，給孩子一點力量支撐他走過這段黑暗的日子（有能力的幫他把成績搞上去，沒能力的給老師送禮讓他看在錢的分子上不至於精神虐待三觀正在形成階段的孩子）。一個孩子的成長道德品質是排在第一位的，所以我們的孩子並沒有輸，我們還有許多優點，我們將來也有很多條通往成功的路可走。所以一定告訴孩子不能自卑，我們努力了只是成績差點。要不我們就不和別人比，只做我們自己，做在媽媽心中最聰明最可愛最完美的孩子。我是流著淚打完這些字的，不認同的不要回復。我可以和你探討孩子的教育問題，但不想再接受指責了。

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我家的一年級上學期，雖然沒有倒數第一，但也是倒數十名內的。我剛開始很急躁，很焦慮，我焦慮的不是說孩子成績差，我焦慮的是老師叫我談話，把孩子說的一文不值，覺得孩子哪哪都不好，然後回家我就會很焦慮，然後就會逼著孩子寫作業，去努力，但孩子小，他沒有這種意識，他考幾分，排幾名沒概念，他在乎的是跟小朋友們今天玩了什麼，玩的開不開心。

那時候就會經常吵，經常訓斥他。到了二年級的時候，老師叫的次數少了，我也就不怎麼逼迫他，訓斥他了，轉折點在有一次他對我說：媽媽，你二年級能逼我，你四年級還能逼我嗎？你應該教會我怎麼樣自己去安排作業寫作業，不要再那一直打擾我，說我安排的不對，一定要按你安排的來，你要讓我慢慢進步，慢慢成長，我還小，我會犯很多錯，你要接受我的不好，給我鼓勵，陪我一起努力，你越罵我，我就越不想聽你的，我就越不想學。那時候我反思了，我覺得孩子能說出這樣的話，說明問題不在孩子，是我用錯了教育方式。從那以後，每次溝通，我都儘量以他為的思想為主，慢慢引導，告訴自己不要急躁，實在要發火了，我就走出房間，回自己房間冷靜好了再去教他。後期的教育中，我更注重他的行為習慣培養。

有這麼一個故事：一位父親習慣在每天工作之前，到酒館裡喝上一杯酒，這已經成為他的習慣。 在一個大雪紛飛的早晨，他依然在吻別了妻兒後，又徑直走向酒館。 沒有走多遠，他感覺有人跟在他的後面，當他轉身時，發現是他不滿 8 歲的 兒子正踩著他留在雪地上腳印，並且興奮地說：“爸爸，你看，我正踩著你的腳 印！”孩子的話使他為之一振，心想：“我要到酒館喝酒，兒子卻在跟隨我的腳印！” 從那天起，他改掉了每日早晨喝酒的壞習慣，再也不光顧酒館了。

優秀是一種習慣。 一個人來到世間，除智商和他人有一些差別外，其它東西基本上都是在後天 形成的，受周圍環境的影響，而一個人的習慣同樣如此。 因此，在培養孩子習慣的問題上，家長應該也要以身作則。

魚肉王子

磊哥人生觀

江湖滿地一愚翁從教17年，每學期期中、期末考試班上都有一位全班倒數第一的同學和他（她）背後的家長。這麼多年以來，我從未認真揣摩過全班倒數第一的家長的心情，我想這是我的失職。今天，憑藉淺薄的心理學知識和教學經驗，嘗試揣摩一番。

如果這個家長有點自卑，那麼看到孩子的成績，一定是難以抬頭見人，和人聊天一定是避開孩子成績的話題。這個家長會反思自己的遺傳和教育。“我當年雖然學習也不好，也不至於全班倒數第一啊！一定是我的家庭教育出來問題。天啊！我什麼事也做不好，家庭教育自然也不好了。孩子，我對不起你，是我沒有教育好你，爸爸（媽媽）真無能。”自卑的家長會把孩子倒數第一的事實歸因於自己的家庭教育。或許他（她）的歸因並沒有錯，但是自卑的心態也並不利於其家庭教育的改善。如果他（她）的歸因錯了，那麼其自卑的心態更加不利於孩子學習的進步。

如果這個家長比較自信，那麼看到孩子的成績，自信心一定會受到一定程度地打擊。但是，自信的心態會讓家長將孩子的成績問題歸因於學校教育或環境。“我的基因不錯，孩子他（她）爸（媽）的基因也不錯啊！當年我們的學習成績都還可以啊！孩子這麼差，肯定是老師沒教好。這個班的老師肯定沒耐心，輕易放棄我孩子了，孩子得不到老師的信任，破罐子破摔，才會如此的。要麼就是跟孩子一起玩的同學都成績差，我的孩子被帶壞了。”或許他（她）的歸因並沒有錯，但是過於自信的心態會讓家長和老師溝通的時候帶著“興師問罪”的架勢，無疑這樣的態度必然不利於家長和教師的溝通，從而不利於其孩子的教育。憑個人的教學經驗，比較自信的家長其歸因出錯的概率相對較高。如果家長的歸因真地錯了，還要對老師“興師問罪”的話，就更不利於其孩子的教育了。

如果這個家長情商較高，能以冷靜的態度看待孩子倒數第一的事實，他（她）就會從遺傳、教育（家庭教育和學校教育）、環境三方面去歸因。這樣的家長往往能夠得出正確的歸因。那麼，他（她）孩子倒數第一的事實如果不是遺傳造成的話，孩子的教育就會向良性方向循環，倒數第一或許很快就會成為過去。

作為教師，首先要反思對該學生的教育。學生倒數第一，當然只要有考試，永遠都有倒數第一，老師一點責任都沒有，這是不可能的。如果我們教師能抱著這樣的心態跟各種孩子倒數第一的家長溝通，再試圖揣摩對方是自卑型，還是自信型，還是冷靜型，根據對方的心理，一起共同研究角度對策。我想，這個孩子的教育一定能有或多或少的進步。

作為教師，一定要設身處地想象對方的心理，甚至和對方感同身受。如此這般，我們對學生的愛和教育藝術一定能在家長的積極配合下，如春風化雨一般地滋潤孩子的心田，給孩子帶來陽光和自信。同時，我們一定要讓家長明白，倒數第一是暫時的，笑到最後才是笑的最好的。漫長的學習生涯也不能過於計較一城一池的得失。有一顆面向未來的心，眼前的困難就會顯得微不足道。

一言蔽之，倒數第一的家長一定會傷感，一定會歸因。無論他們歸因正確與否，我們教師都有責任撫慰他們的心情，幫助他們找到正確的歸因，讓倒數第一的學生和家長抬起頭來，陽光起來，相信未來，整裝待發。

鯤鵬說教育

我家侄子就倒數，一年級，和他班一個同學輪流倒數第一，人家考90多，100的試卷，他考60多分，我講過的題，會的不仔細，一年級上學期，他媽媽輔導，現在我輔導，幼兒園基礎沒有打好，沒有養成好習慣，一年級又讓他學渣媽媽禍害一學期，現在比較難補，學校進度快，識字量跟不上，理解能力不行，，不會自己動腦子想，說他笨吧，遊戲打的那叫好，現在手機早就不讓玩了，偶爾看看電視，週六週日抱的有興趣班，昨天看他寫作業，我氣的都想哭，我弟弟講不行送專門輔導孩子寫作業的地方，我沒讓，老師看那麼多學生寫作業肯定不會上心，我還是自己來教吧，慢慢補，補不上算我盡力了，我家寶寶今年暑假也要讀幼兒園了，準備重視下，該學的東西一定要提前學，資質好的孩子該有多少，不要高估了孩子的智商。

關鍵字: 家長 憤怒 教育