好奇人生彭琪皓

孩子畢竟是孩子，孩子在看電視，讓把電視關了做作業，孩子還是再看電視，若打能解決問題的話，那就打吧。現實是打了，可能問題更嚴重，所以我的看法是不可以打。

下面我們來簡單分析下遇到這種情況，不打孩子，該怎麼去做。

一、打孩子，不是解決問題的辦法

孩子小，興智還不是很成熟，時不時的還會有逆反心裡。若他正在看電視，而且還是比較投入的看，你突然讓孩子不要看了，去做作業，孩子的本能反應肯定是我正在看到精彩部分了，現在才不去做作業了。若你強制孩子去做作業，甚至打孩子，肯定會激發孩子的逆反情緒，就算去做作業了，也不會好好做的。對孩子身心和教育是沒什麼好處的。

二、不打孩子，該怎麼做

教育孩子是個系統工程，沒有方式方法是不行的。教育是要靠不斷引導，不斷激發，不多培養的。就如這個案例來說，情況的發生肯定說明平時教育是不夠的。既然遇到這問題，我們就要慢慢的引導了。首先就讓孩子看吧，找個合適的時間，和孩子好好交流一下。擺明問題，說說作業怎麼去做，合理安排下學習和看電視的時間。雙方達成一致孩子去做，家長監督。讓孩子養成一個好的習慣。這樣和孩子講道理，效果肯定會立杆見影的。

總結:不管怎樣不能打孩子。家長要做的是如何去引導孩子的行為，監督孩子的行為。讓孩子從小養成一個合理規劃時間的習慣。

學而樂哉

我是兩個孩子的寶媽。我告訴您，我打過老大，現在老二我不會因為這個事情動手了。老話講，第一個孩子照書養，第二個孩子當豬養。話糙理不糙。給您講幾個小故事。

第一個，我女兒小時候和爸爸玩，爸爸總是給孩子講道理，大人聽著感覺很有道理，很有家教，但我感覺很可笑，孩子根本不懂。孩子不回應，他還生氣，各種發脾氣。最可笑是陪孩子玩遊戲，孩子也想設計遊戲，可是每次都被爸爸批評各種不合理，沒法玩，還會和孩子吵架，最後不歡而散。本來孩子很喜歡他，特別愛他，現在搞得能離開爸爸多遠就儘量遠。孩子不會一直可笑，過了那個年紀，現在她的遊戲大人根本搞不懂，不是你不帶她玩，而是她都不喜歡帶著你玩了！我們當爸媽的，常常很喜歡擎現成的，覺得孩子什麼都應。

該天生懂得，沒有習得的過程。等你懂了這個道理，已經把孩子傷害完了，再想和解，就等著孩子也當爹媽的時候，再理解你吧。

第二個故事。老大小時候不是我親自帶的，我們兩個在外地工作，孩子在家和姥姥留守。我回家看孩子，去玩具店買玩具。看到孔明鎖。覺得這個玩具可以開發孩子智利，而且顏色鮮豔，孩子一定會喜歡。放到孩子眼前，她很快把鎖拆了，然後看著這一堆棍子，完全不喜歡。當時我很生氣覺得孩子沒出息，很失望。過後就把這個玩具放在了我們不長住的房子裡。我想當時的感覺就是放棄了，幾乎等同於扔了這個玩具。然而今年老大十三了，我們來這個房子過寒假，趕上疫情不能出門。就給老二找玩具玩，無意中發現了這個玩具。老二的確多點創意，也是我們多了耐心和欣賞力了。老二把這些棍子當多米諾骨牌玩，還當保齡球玩。老大看到了，覺得很好玩，第一天沒拼上，第二天拼了一大天，終於拼上了，很開心。沒人逼著她，她很用心的做完了這件事。看完這個故事懂了嗎，孩子多大就會做多大的事情。

第三個故事，老大五年級開始不敢管，不喜歡聽我們的。前期陪她少，現在都得還回來。六年級叛逆的厲害。氣的我每天要蹲在衛生間哭一陣。七年級我意識到這樣管她，我倆最後只能成為仇人。我和她長談了一下，我不會主動管她，除非她向我求助，我要做自己的事情了。她一直沒補課，課程都由我管理。然後，我真的不主動問她了，她會在我有空的時候和我聊天，從同學，課堂到她的各種事情。我只聽，很少說。偶爾也想朋友一樣和她一起笑，一起批判一些儘管我覺得對的事情。我開始準備考試。她還會時不時問我複習的怎麼樣，有把握沒有。我考試她還給我加油。從我複習開始，她也給自己定目標了，能看出她的進步。期末考試因為語文沒仔細背，所以拉低了總分差不多十分。別的成績我還是滿意的。但是孩子畢竟是孩子，不要指望她像電視劇裡講的一下子有什麼事給刺激了。就完全變好了。如果電視劇有續集，你相信我。也絕對是孩子過幾天又死灰復燃。沒關係，你一直努力，他看見你努力的樣子，就是她最好的前進的方向。你要給自己爭取話語權。家裡也絕對是有理不在聲高。

養老二的時候，我們脾氣都變好了。生活艱辛，我們就從孩子身上尋找純真，找到樂趣和動力。孩子教會了我們很多。我們不要逆著人性做事情。我們做好自己，孩子才能做好孩子。

加油！爸爸媽媽們！孩子真的打不好，小的時候可以適當動一下手，給她立規矩，大了真的不要這樣。真的動手，你不見得打得過他！

媽媽的陪娃共學課

叫了好幾遍孩子做作業。他還在看電視，你會不會打他？我的回答是不會的。我永遠不會打他。我首先和他講道理，推心置腹，心平氣和，在尊重人格的前提下，和他交流溝通。從責任，擔當和一個人如何珍惜時光與美好未來的辯證關係等角度和他交流。如果還不能發揮作用，我會變換一種方法，讓他親身實踐生活的艱辛和不易。

其次，在說服，講道理沒有作用的前提下，沒有效果的前提下，我會帶他從事相當艱苦的勞動和工作。

我弟弟的兩個孩子當年也是如此。他的女兒和兒子每禮拜天都趴在電視機前看電視，把頭都想塞進電視機裡去，就是不做作業，任憑他的奶奶，爸爸和媽媽怎樣嘟囔，督促都無濟於事。我也經常去教育他們開導他們，給他們進行心理疏導。可是當他們看到我來的時候，就趕緊跑到各自的房間去做作業，我一走，又依如我故。都跑去偷著看電視了。

有一天我去的時候，他們兩個正在看電視，看到我來了，趕緊快速的跑到各自的房間，又做作業了。我便讓我弟弟和弟媳婦帶著他們兩個到玉米地裡去施肥。

當時正值七月，正是一年中天氣最熱的時候，兩個孩子在熾熱的陽光下曬了四天，玉米葉子刷的滿身都是口子，加上汗水，火辣辣的蜇疼蜇疼的。那女兒倒是堅強，和母親一人拎著一擔籠化肥，那化肥一籠大概就有二三十斤重，貓著腰整天扒在如蒸籠般的玉米地裡，汗水早已浸透衣背，胳膊被籠把手勒得深紅深紅的血印。

兒子和父親拉了四天的人拉犁，早已曬成瞭如同非洲黑人了。他找到我，讓我告訴他父親，讓他別再拉人拉犁了，他實在招架不住了。我嚴肅的說；＂你的父親和你的母親就這樣生活在人生的最低層，就這樣用艱辛，用汗水來換取你們姊妹兩個讀書的每一分錢的費用；用血汗來換取你們吃的每一粒糧食；來血汗換取你們穿的每一絲線。你們兩個如果不讀書，你們的人生也將是如此的殘酷和辛勞。＂

我又告訴兩個孩子，你們的父母只是只是為了生存，還談不上生活。因為生存僅僅是掙扎著苟延殘喘，生活才是講究品味和質量的。

兩個孩子都哭了，都說；＂伯伯，我們知道了。＂

從此後，這姊妹兩個都發奮讀書，用生命拼搏自己的尊嚴和人格，用血汗成就自己的未來和人生。男孩從全級的前800名，在三個月的時間裡拼搏到了前50名，到了當年的中考，從全級1200名的學生中脫穎而出，以第5名的成績考入了當地的重點高中。現在這個男孩早已經從蘭州理工大學的碩士研究生畢業，進入中船重工工作，成為一名非常出色的工程師，享受國家的特殊待遇。

這個女孩以優異的成績考入了華北理工大學的前身河北理工大學。現在已經在海南的海關，從事相關的領導工作。

通過這個實例，就足以說明，要讓孩子親身的體驗到感受到生活的艱辛，要比你講任何空洞的道理，強1000倍1萬倍。

金牌高考志願填報專家

我的回答是不會。

首先，我平時很少打孩子，但在日常的作業輔導上，我也是經常要發火，發完火我就會後悔，因為我知道這樣的方式是不對的，然後進行自我反省中。

其次，遇到這種情況，我會走到他/她旁邊，再說一次讓其把電視關了，不關的話就由我把電視關了，並且沒收遙控器。

最後，我會找個合適的時間，比如說大人小孩情緒都不錯的時候，跟他們說說這樣做是不對的，這個時候小孩多少能聽進去其中的道理。

八零後的大美

這個因人而異，不過有些父母脾氣急的話那就另當別論了，說不定那個孩子就會被揍一頓了。因為父母一而再再而三的叫，還是沒有乖乖去做作業，父母也會急，脾氣膨的就起來了。自然而然就動手了。雖然說動手解決不了問題，但是有時候還是需要這樣做，不然小孩會以為父母只是說說而已。

我有一個朋友，他的小孩就是有點頑皮，雖然只有三歲，但是卻非常的喜歡和大人作對。有時候你好好和他說，他就是不聽，非得逼你動手揍他，他就老實了。有好幾次都是這樣，叫他好好吃飯，他就在那裡看電視，一動不動的。等你失去耐心，把他揍了一頓他就乖乖聽話了。

一、不到萬不得已，千萬不要動手打孩子。

不管孩子再怎麼不聽話，都要好好教育他，而不是動手打他。因為一旦動手之後，雖然把他制止住了，但是在他的內心深處還是非常的不舒服的。甚至會因為你打了他，從而對你懷恨在心。

所以我覺得教育孩子，不能單靠暴力。因為暴力是解決不了問題的，只有那些沒有文化的父母才會覺得使用暴力可以解決問題。對於孩子我們要教導他們如何坐是對的，如何做是不可取的。

二、小時候打孩子，等他叛逆期的時候，你就永遠都教不好了。

作為父母都覺得孩子在叛逆期的時候最難教了，因為這個時候他們也有十三四歲了。對於父母的話他們會覺得非常的嘮叨，從而覺得父母很煩。什麼都要管他們，讓他們覺得一點自由都沒有。

如果父母還想用小時候那套來教育他，得到的效果不但沒有一點作用，反而會讓他更加的叛逆。這個時候你還打他，他已經不在懼怕你了。小的時候可能還好，現在只要你還敢打他，有可能他都會還手。

三、凡事好商量，暴力解決不了任何問題。

不管你的性格有多暴躁，也不管你的脾氣有多大，在教育孩子的時候一定得心平氣和的。不要使用暴力，不然一定教不敢。小時候他可能懼怕你，長大後可能就會揍你了。

所以我認為不管孩子處在什麼年紀，都要和他講道理，以理服人。而不是動不動就動手打他，不然他會記恨你的。作為父母如果讓孩子記恨自己就不好了。

總結：儘管孩子不做作業，但是也不能動手打他。而要言傳身教，用實際行動告訴他，不好好讀書，長大後就會很吃虧。我相信只要好好跟他說，孩子也會明白父母的良苦用心。

辛勤的工程師

孩子做錯了，需要受到懲罰，但這個懲罰不應該包括“打孩子”。

叫孩子做作業，幾遍還不聽的話，這樣的習慣應該不是一天養成的。

有些家長在對待孩子方面，全憑心情。心情好了，孩子幹什麼都可以，有錯誤了，也是一笑了之，不去糾正。家長心情不好了，那麼看孩子哪哪都是錯，動輒就是非打即罵。這樣是無法教育好孩子的。

在孩子因為看電視而不寫作業這個問題上，家長需要表現得強勢一些，叫一遍不聽，就直接關電視機。如果家長要叫幾遍，孩子才去寫作業，那就是孩子認為，家長認可自己這樣做。這也是家長給孩子傳遞了錯誤的信息所導致的。但是，家長強勢的前提是，孩子到了寫作業的時間，而不僅僅是家長看著孩子沒事做，才讓寫作業的。

實際上，在寫作業這個問題上，家長是不需要也不能夠參與過多的。無論從哪個階段的學習，培養孩子自覺學習能力都是放在首位。

督促孩子制定作息時間表，明確寫作業和其它學習時間，才是正確的方法。這樣做有助於孩子學習習慣的培養，家長在管教孩子學習上也有的放矢。也避免了家長、孩子在學習方面產生矛盾。

關心孩子學習、生活，是每個家長的義務，履行好這個義務，讓孩子愉快地學習和生活，是家長的職責所在。發現問題，尋找原因，才會從根本上解決孩子學習問題。

再學二十年

如果是我叫孩子好幾遍，孩子仍然在看電視，不去寫作業，我不會去吵吵孩子，甚至打他。 一、首先我會和孩子溝通，讓他明白，應該先把作業寫完，把重要的事做完之後，如果時間允許可以適當看會電視，但是不能把電視當作主業，一天到晚看不停。

二、如果孩子作業寫得比較好，或者完成得比較好，我會給孩子一部分獎勵。比如允許他看完電視、玩玩遊戲或者給他一些物質上的獎勵。這樣如果下次再讓他寫作業的話，他就會很樂意去寫，而且完成的也比較認真。

最後，如果長此以往這樣堅持的話，我想孩子越來越好教育，越來越好管理。在教育孩子方面，我們家長一定要掌握好方法，這樣會事半功倍。

惠老師在線

不會打，打了肯定要後悔。

說到底這是一個習慣問題，如果給孩子從小養成先做作業再做其他事情的習慣，就不會存在這個問題了。那麼問題的關鍵就變成了如何再培養這個習慣，孩子喜歡看電視就跟大人喜歡玩手機一樣，是可以理解的，我們做孩子的時候也喜歡看電視。

首先，從小在家庭環境中要減少電視的播放頻率，如果家長都一直在看電視，也沒法要求孩子不許看，需要家長以身作則。其次，對孩子看的電視節目有所篩選，引導孩子去看一些短的科教類節目，不要使其沉溺冗長的綜藝節目或電視劇等。最後，如果當下實在無法讓孩子先做作業，也不用太焦慮，慢慢減少孩子的看電視時間，這不是說禁止就禁止得了的，如果家長過於焦慮，會影響情緒和對事物的判斷，把關係鬧僵了之後再想做什麼引導就更困難了。也許每個月可以給一次先玩後做作業的機會，讓孩子心態放鬆，也沒太大影響。

唯頤知影

許多孩子都喜歡在電視前寫作業，他們的童年裡有數不清的電視人物印象，可以說少了電視孩子的童年就少了不少樂趣，但是對電視一直有人提出反對聲音，英國就有專家向政府提議禁止3歲以下兒童看電視。

奇幻小說《查理和巧克力工廠》有句臺詞："千萬、千萬、千萬別讓孩子，靠近你的電視，最好是別購買、安裝，這最最愚蠢的東西"。

我們應該給予孩子更多的是陪伴，我們可以陪伴他們一起成長一個人，首先是個的人，才可能成為一個自覺的人。

陪孩子寫作業，現在已成了許多家長的“功課”。

孩子上小學後，整個家庭生活方式都會發生變化。孩子的生活中開始有了一種叫“作業”的東西，它彷彿是第一張多米諾骨牌，能帶來此後一連串的變化——作業事關孩子的學習成績，成績事關未來的升學，升學又決定了事業前途……每個對孩子負責的家長，怎麼能不在意這件事呢。於是很多家長放棄自己的一些活動，天天陪著孩子寫作業，他們希望以此培養出孩子愛學習，規規矩矩寫作業的好習慣。

家長們陪的方式略有不同，有的是在孩子寫作業時搬個凳子坐在旁邊盯著，非常形象地“陪”；有的是不時地過來，先了解一下要寫什麼，再不時地過來看看寫得怎樣，最後還要細心地檢查。無論何種陪法，都是在孩子的學習上家長全程參與，從頭關照到尾。

孩子需要“陪”嗎？我認為不需要。

圓圓剛上學時，學校給新生家長開會，提出家長應該經常陪著孩子做功課，每天檢查孩子的作業等要求。但我們沒那樣做。我們只是在最初幾天，當孩子對學校生活、寫作業這些事都還比較陌生時，在旁邊給予她一些指導和提醒，讓她儘快熟知一些基本的規則和做法。這個時間只有一週，後來就沒再管她——既不陪寫，也不刻意檢查她的作業，最多是提醒她一句：該寫作業了。這不是家長不作為，而是意在培養她自己形成良好的寫作業習慣。

剛上學的一段時間裡，圓圓對寫作業感到很新鮮，回家第一件事就是要寫作業，那神情就像對待剛回來的一個洋娃娃似的。時間稍長，她就失去新鮮感了。回家就先吃東西、玩耍、看電視，一直磨蹭著不去寫作業。當我們發現已經有好幾天，圓圓都是需要我們提醒才去做作業時，就決定以後連提醒這句話也省了。我和她爸爸達成默契，我們裝作完全忘掉寫作業這回事，只忙活自己的事情，每天任憑她玩夠了再去寫作業。

很快，她就把自己搞亂了。有一天回家後，她一直沒寫作業。先看動畫片，飯後玩了一會兒玩具，然後又看書，又看會兒電視。到了已洗臉刷牙，躺床上要睡覺時，才想起今天忘了寫作業，急得哭起來。我和她爸爸其實早就著急了，但我們一直裝著沒注意她的作業問題。這時我們才做出和她一樣著急的神情，說：是嗎，你今天沒寫作業啊？

我們說這話時，只是表示了微微的驚訝，沒有一點責怪的意思——這個時候千萬不要責怪啊，她哭，就說明她已經知道自己把事情做壞了。家長如果再帶著抱怨和批評的口氣說“你怎麼能忘記寫作業呢，現在著急了吧！”孩子就能從中聽出“你真不像話”、“活該”的意味，她就會忘記自責，開始對抗家長的批評。我們親親她的小臉蛋，語氣平和而友好地對她說，寶貝不要哭了，誰都會有忘記什麼事情的時候。我們現在想想怎麼辦吧。聽我們這樣說，圓圓停止了哭泣。父母這樣理解她，可能給了她很大安慰，她情緒平靜了不少。

她爸爸心裡早就著急了，這時不由自主地說，那就晚睡一會兒，趕快寫吧。看得出圓圓當時已困了，她聽爸爸這樣說，有些不情願，表現出發愁的樣子。

家長一著急就會替孩子做決定，這是錯誤的。人的天性是願意遵從自己的思想，排斥來自他人的命令。所以在培養孩子的過程中，為了形成兒童的自覺意識，也為了他更好地執行決定，應該儘量讓孩子自己去思考和選擇。哪怕是相同的決定，如果它不是來自家長的指令，而是來自兒童自己的意願，他會更願意去執行。

我趕快對圓圓說，你願意今天寫，就晚睡一會兒，今天去寫；要是想明天早上寫，媽媽就提前一小時過來叫你；如果早上也不想寫，明天就去學校和老師說一下今天的作業忘了寫了，這一次就不寫了。

圓圓當時面臨的不外乎這幾種選擇。她想了一下，知道最後一種選擇不合適，立即否定了。我敢肯定剛上小學的孩子，如果他以前不曾遭遇學前班或幼兒園佈置作業的困惑，如果他的自尊心不曾受到損害，他是不會同意不寫作業的。每個學齡兒童心中都有對作業的責任意識；還有自尊和對老師批評的懼怕，這些讓他不會隨便放棄作業。

圓圓當時雖然想睡覺，但可能是她覺得不寫完心裡總有個事，不舒服，就說要現在寫。我們說好，那就現在寫吧。她無可奈何地下床，從書包中掏出書本，說不想在自己的小屋寫，要到客廳寫，可能是覺得小屋容易勾起睡覺的願望吧。我和她爸爸再也沒說什麼，只給她找個小凳，讓她到茶几上寫，我們就各自幹各自的事去了。

過了一小會兒我們也該睡了，洗漱完後，我過來看了一下圓圓。她剛剛寫完語文和英語，數學還沒寫。我說：媽媽爸爸去睡覺了，你寫完了自己回間睡覺吧。

平時她睡得早，都是我們送她進間。這時，她抬起頭，有些嫉妒地說，為什麼你們大人就沒有作業，就是小孩有作業！我們被逗笑了，說我們其實也有作業，爸爸要畫那麼多圖紙，媽媽要寫那麼多文章，這都是我們的作業，也必須要按時完成。並說我們可不願意沒作業，沒作業就下崗了。寫作業的道理小孩子自己其實也明白，就不用給她講了。我們又親親她的小臉蛋，像平時一樣愉快地跟她打過招呼，就回自己間了，留下她一人在客廳寫作業。

我們假裝關燈睡了，靜靜地聽著她的動靜。圓圓大約又寫了十幾分鍾，自己收拾書包去睡了，我們才把懸著的心放下。

工程華仔

叫了好幾遍孩子做作業，但他還是在看電視，你會不會打孩子？這個問題你問很具體，也很好。我是一名一線老師，我來回答你。

第一，孩子一定要少打罵，儘量不打罵，這是教育孩子的原則。但在日常的作業輔導上，有些家長經常會發火，甚至打罵孩子，這是衝動的表現。發完火就會後悔，然後進行自我反省，但沒什麼實際效果。

第二，遇到這種情況，家長要走到他旁邊，提醒讓他把電視關了，不關的話就由自已把電視關了，此時孩子一般不會說什麼。

第三，找個合適的時間再對孩子教育，例如大人小孩情緒都不錯的時候，跟他們說說這樣做是不對的，這個時候小孩多少能聽進去其中的道理。

希望我的回答你能滿意，望採納。

關鍵字: 看電視 做作業 孩子