關於家庭教育的電影有很多，關於老師怎樣教育孩子的電影卻很少。作為孩子的“第二父母”，老師到底應該扮演一個什麼樣的角色呢？我將結合自身的經驗，為你解讀。@清塵電影

《地球上的星星》於2007年在印度上映，在豆瓣上有17.5萬人標記看過，且評分高達8.9分，評分好於97%的兒童片和劇情片。影片講述了一個有讀寫障礙的8歲男孩與美術老師的故事。

8歲的伊夏想象力豐富、繪畫方面有極強的天賦，但是他在大人眼裡是一個名副其實的問題少年。成績差、愛搗亂，父母忍無可忍之後把伊夏送到了寄宿學校。伊夏在新學校裡精神狀態很糟糕，一位叫做尼克的美術老師用愛喚醒了他。影片最後，在尼克老師的幫助下，伊夏逐漸發掘了自己的才能，迴歸正常的生活。

教育被形象地比喻為像“一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。看完《地球上的星星》，尼克老師對伊夏的愛和付出讓人看到了教育的力量，很多像伊夏一樣的孩子都在渴望遇到那個可以啟迪心靈的人。

對我來說，影片中最令我感動的就是尼克老師和伊夏的相處過程。

今天我就從影片出發，來談談老師的角色在學校教育中的意義，主要分為以下三個方面：

• 老師對孩子性格的影響：學生成績差，不是一味指責，而是重新發現學生的優點；
• 老師對孩子思想的影響：每個人都有自己存在的意義，自由地成為你自己；
• 在孩子遭受挫折和打擊時，老師應該如何引導孩子，並鼓勵他走出困境？

基於《地球上的星星》師生之間的故事，我會談談生活中，作為老師該如何用自己的行為來正面影響孩子。

01、老師對孩子性格的影響：學生成績差，不是一味指責，而是重新發現學生的優點；伊夏雖然有讀寫障礙，但是老師發現他非常專注

伊夏是個8歲的小男孩，他家境不錯，父母和哥哥都很愛他，但是他的所作所為卻讓全家人感到頭疼。在學校裡，伊夏每一門功課都是倒數，老師責怪他笨、同學們嘲笑他，就連校車司機也因為伊夏的遲到而粗魯的對待他。

老師們覺得伊夏成績不好完全是因為他的學習態度很差；父母覺得伊夏總是不聽話、惹是生非，認為他一點也不像哥哥那麼優秀，正是在這種打擊和責罵之下，伊夏變得內向、沉默寡言，不知道該如何表達自己。

在我看來，每個孩子都有特別的地方，伊夏的家長和老師不夠理解他，眼裡看到的都是伊夏表現出來的行為，而沒有耐心的去了解行為背後的本質和孩子的心理狀態，這樣的認知影響了伊夏的性格，讓他逐漸走向自閉。

而尼克老師發現伊夏成績不好是因為他有讀寫障礙，伊夏讓人覺得“笨”是因為他有很強的專注力。正是這種耐心的瞭解，才幫助伊夏建立了自信，尋回成就感。

伊夏雖然內向不善於言談，但是他擁有內向高敏者專注和堅韌的特質，他沉浸在自己的繪畫世界裡，天馬行空的想象和創造。他堅韌善良，不會因為老師同學對他的惡意就展開報復。正是因為這樣的品格，才讓他保持童真，在繪畫的世界裡找尋到自己的熱愛所在。

最後，當尼克老師鼓勵伊夏認真學習，引導他克服讀寫障礙時，伊夏沒有自暴自棄，而是很認真的跟著尼克老師學習。相處的過程中，伊夏逐漸變得自信又開朗，成績也逐漸有了好轉。

一個好的老師可以用愛喚醒孩子的靈魂，可以用愛去溫暖孩子冰冷無助的心，尼克老師的耐心和鼓勵讓伊夏的性格有了很大的轉變。

生活中，老師應該如何發現、影響和培養成績差的孩子的優秀性格，讓孩子重新建立起自信呢？結合影片，我有這三點建議：

①為成績差的孩子制定合理的目標和學習計劃；

每個孩子由於生理或心理上的發育存在差異性，所以不能用同一套標準去要求他們。電影中的伊夏有讀寫障礙，學習明顯比同齡孩子慢半截，父母和老師無視他的心理障礙，並採取了粗暴的懲罰方式，伊夏明知達不到又努力的去嘗試，一次次的失敗導致他自尊水平下降、開始頹廢，封閉自己。

尼克老師為伊夏制定了合理的目標和學習計劃，他從現實角度出發，尊重孩子的身心發展過程，按照孩子的進度逐漸引導，保護孩子的童真和自尊心。伊夏逐漸的完成一個個小目標，成績開始好轉。

②給予孩子自由的空間，允許犯錯並給到實質性的幫助；

伊夏的作業拼錯了單詞，母親不可置信的質問他為什麼一錯再錯；伊夏逃課獨自跑到街上晃盪，觀察行人和讓他好奇的事物，父母知道後只是一味的責罵；課堂上老師發現伊夏分心，當眾給他難堪，其實伊夏是沉浸在自己的世界中專注的觀察窗外。

在孩子成長過程中，他們好奇的探索世界、嘗試融入外界生活。這一過程中總會犯錯，而老師要做的不只是一味的責罵，而是發現孩子內心的渴望，聆聽他們的心聲，允許他們犯錯並給到實質性的幫助和解決問題的方法。

③ 引導孩子堅守初心，克服恐懼。

尼克老師曾經也有讀寫障礙，他作為親歷者其實很瞭解遲緩型孩子的困境，擔心伊夏因此放棄自己。於是他去家訪、試圖轉變父母的教育思想，並且主動跟伊夏相處，鼓勵他不要放棄夢想。

經典文學作品《窗邊的小豆豆》也講述了一個類似的故事，小豆豆和伊夏一樣，也是內心世界豐富多彩的孩子。他們有數不完的想法、對世界的好奇，同樣也遭受了外界的不理解、否定和打擊。但是他們也是幸運的，遇到了自己的恩師。最終，小豆豆因為老師的鼓勵改變了一生，伊夏因為尼克老師的幫助迴歸了正常生活，並愛上了繪畫。

作為老師，我們要讓孩子勇敢的去追夢，引導他們找到自身的價值，在成長的過程中，克服恐懼。不要因為他人的不理解和否定，而放棄自己內心的純真和夢想。

02、老師對孩子思想的影響：每個人都有自己存在的意義，自由地成為你自己

伊夏有讀寫方面的障礙，在他的眼裡字母都是反的，數字都是有趣的圖畫，因此他無法像正常的孩子一樣學習。在父母和老師的眼裡，成績好的孩子就是聽話的，成績差就是態度不好。可是除了尼克老師，誰又能聽到伊夏的小小心聲呢？不是他不愛學習，而是遇到了問題，導致進度很慢。

水裡的小魚、天上的雲朵在伊夏的畫筆下擁有神奇的魔力，而其他人卻看不到他的天賦，而是用世俗的意義去定義這個孩子。

英國的維克斯教授做過一個調查：

在上萬名學生中，有5%的孩子有讀寫障礙。這些孩子善良可愛，但是成績不如人意，有的人發掘了自身的潛能，有的人卻在家長和老師的不理解中泯然眾生。

快節奏的社會生活中，很多人只看結果而忽略了孩子成長的過程。伊夏是幸運的，尼克老師在課堂上舉了愛因斯坦和愛迪生的例子，他們都曾有著讀寫障礙，但是經過一番努力後都獲得了很大的成就。尼克老師還告訴伊夏，他自己曾經也有讀寫障礙，這一舉動給予了伊夏很大的信心。

尼克老師傳遞給伊夏的思想是，每個人都有自己存在的意義，要自由地成為你自己。有的人學習進度快，有的人進度慢，但無論如何，孩子們都是地球上的星星，每一顆都閃閃發光。

像伊夏這種遲緩型的孩子，更加需要家長和老師耐心的鼓勵，但伊夏之前沒有得到過正確的對待，導致他沉默、膽小，覺得自己很沒用，是尼克老師傳遞給他“天生我材必有用”的思想，幫助他重拾信心。

由此可見，老師的支持和鼓勵尤為重要。當孩子遇到挫折和困難，對自己沒信心的時候，作為老師，要幫助孩子重拾信心，告訴他每個孩子都是獨一無二的。只有這樣，孩子才能重建信心，勇敢的走下去。那麼在生活中，老師具體該如何培養孩子正確的思想呢？

首先，作為一名老師，要有自己正確的教育觀；

影片中尼克老師和其他老師的教育觀念形成了鮮明的對比，尼克老師覺得每個孩子都是獨一無二的，應該呵護他們的純真，而不是隻用成績去衡量有一個孩子的價值。其他老師認為，競爭壓力如此大，成績說明一切。

孩子的內心都是很敏感的，老師的態度可以影響到他們對自己的認知，如果想讓孩子們擁有正確的價值觀，老師們首先要以身作則，只要自己做到了，孩子們會更好。

其次，耐心鼓勵孩子，向他傳輸知識，培養孩子的價值觀；

影片有有一個鏡頭，伊夏在水房無助的哭泣，老師的不理解和同學們的嘲笑，再加上父母的不關心，讓他小小的心裡承受了極大的壓力，那種撕心裂肺的表現力讓每個觀眾都為之動容。

遲緩型的孩子需要大量的耐心和愛，現實生活中，像伊夏一樣的孩子是弱勢群體，大多數人往往沒有耐心去等待一個孩子的成長。伊夏最終的改變讓人們大吃一驚，正是因為尼克老師的耐心鼓勵，用歷史故事傳遞給他知識，讓伊夏重塑自己的價值觀。

最後，在孩子犯錯時，引導他走上正軌。

伊夏無法融入新環境，於是有過短暫的自暴自棄，上課不聽講、作業不寫、最愛的畫畫也放棄了。這個時候，尼克老師發現了他的異常，慢慢跟他做朋友，給他講故事、引導他重新畫畫，走上正軌。

當孩子逐漸長大，會有自己獨立的意識和想法，伊夏察覺的身邊的惡意，開始對一切都不抱希望，這個時候如果沒有人引導他回到正軌，可能就隕落了一顆星星。尼克老師用愛喚醒了孤獨無助的孩子的靈魂。

03、在孩子遭受挫折和打擊時，老師應該如何引導孩子，並鼓勵他走出困境：幫助孩子樹立自信心，完成精神上的成長

在電影中，尼克老師請求校長答應自己單獨輔導伊夏，給他制定合理的學習計劃。校長答應後，尼克老師每天抽時間出來耐心的引導伊夏，並且專門舉辦了繪畫大賽邀請他參加。伊夏在得到尼克老師的鼓勵後，積極地學習，用自己稚嫩的眼光好奇的開始打量世界。伊夏逐漸克服了讀寫障礙，成績也有了飛速的提升。

繪畫大賽當天，伊夏早早的出門，他到田野中觀察靜謐的河流、星空和大自然，以此為主題畫出了《星空下的自然》這幅作品，得到了評委老師的一致稱讚，作品甚至被選為校報畫冊的封面。

在我看來，尼克老師對伊夏的影響是巨大的。他讓伊夏知道自己不是孤身一人，他發現了伊夏的天賦並幫助培養繪畫的愛好。面挫折和不理解，尼克老師教會伊夏要勇敢的面對並努力克服，並陪伴他完成了精神上的成長。

在影片的結尾，尼克老師以伊夏的笑臉為主題進行了創作，這幅畫和伊夏的作品一起被印成畫冊，發到每位家長和同學的手上。伊夏抱著尼克老師大哭，我們從中可以感受到一個孩子發自內心的感激和釋放天性的喜悅。

在生活中，孩子常常會因為自身的不足和他人的看法感到沮喪和沉默，甚至覺得自己無能沒有存在的意義。作為老師，我們不僅要用愛鼓勵孩子，還要幫助他們重拾信心，克服障礙，走上成長。

①幫助孩子樹立自信心

著名教育家雅斯貝爾斯認為：“教育過程首先是一個精神成長過程，然後才成為科學獲知過程的一部分。”

培養自信心，是精神成長的第一步，幫助孩子樹立自信心，可以提高他們的自尊水平，能夠讓他們有勇氣面對困難和挫折，讓他們在成長過程中有得以支撐的力量。

②完成精神上的成長

尼克老師首先幫助伊夏找到作業中拼寫錯誤的地方，利用適當的方法改正錯誤，為他初步的建立了自信心，讓他感知到學習的幸福；其次，尼克老師發掘了伊夏的繪畫天賦，引導他重拾畫筆，鼓勵他保持純真的想象力；最後，尼克老師舉辦了繪畫大賽，伊夏憑藉實力一舉成為炙手可熱的小畫家，得到了眾人的喜歡。

這幾個舉動，幫助伊夏真正實現了精神上的成長，從沉默膽小的性格中脫離，變成真正開朗愛笑的小畫家。

③耐心引導他做出嘗試和改變

教育家蒙臺梭利給教育下了新的定義：教育的任務就是激發和促進兒童內在潛能的發揮，使其按自身規律獲得自然的自由發展。

每個孩子在學習初期都會有畏難情緒，他們或者抗拒、或者害怕，我們要做的是耐心的去引導他們進行嘗試和改變，而不是一味的指責和粗暴的對待。

結語：

《地球上的星星》中有很大的篇幅在描述伊夏遭遇的不理解和無法融入正常生活的無助感，但這部影片最令人感動的，是尼克老師對伊夏的鼓勵和愛，也讓我們學習到了老師應該如何正確影響孩子的成長。

在這部電影中我們看到了教育的力量，一個靈魂用愛喚醒了另一個靈魂，伊夏能遇到尼克老師是他的幸運。現實中有很多像伊夏一樣的孩子，也需要我們去發掘他們的天賦，每一個孩子都是地球上獨一無二的星星，希望他們都可以閃閃發光。

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