一粒塵埃3148
網絡授課是一種好的授課形式，尤其是在當前疫情發生的情況下。但是，從長遠看，網絡授課不適合初三以下的中小學生。因為中小學生一是自理能力較差，二是除了授課他們還有很多學校教育內容。
山中人218930829
對於網上授課，個人認為有利有弊，旗鼓相當。首先談一下“弊”：1.學生老師不能面對面的交流，直接影響了教學效果。2.不能把控學生的動態，老師在講課，而對方卻處於無管控狀態。3.長時間的網上學習，對學生的視力肯定會產生嚴重的影響。
再談一下“利”：1.教師可以省下很多體力，不用總站著講課。2.很多學習資料教師可以直接給學生播放觀看，大大增加了課堂容量。3.學生可以足不出戶，坐在家裡就能聽到或看到遠程教師的講課內容。4.學生可以選擇自己喜歡的老師給自己上課。5.時間自由，學生可以隨時隨地的通過網絡學習知識。
針對目前的疫情蔓延這種情況，學生選擇網課，無疑是當前一種比較好的選擇。
凡塵150465638
給學生講課，傳授知識當然是好事，但就遍地開花的軟件，平臺，有種無序的感覺。上級也沒有統一的標準，讓老師也感覺很無奈。平臺基本都差不多，都是以學生的課本為前提的，有的老師想自己還按照以前的教學流程和自己的學生直播授課，這樣學生也習慣，老師也能及時掌握學生的信息。但有的老師沒有直播授課的能力，或壓根兒就不想這麼做，現成的授課平臺我不用，自己辛苦何必呢！這樣老師之間有差別，學生也要無為的下載很多軟件，都累，但效果不好。倒不如上級指定一個平臺，按照平臺的課程表上課，課後各自的學校老師再安排自己的輔導時間，學生也不用今天聽這個平臺老師講，明天又去另一平臺聽同樣知識點的內容，學生和老師都能做到有的放矢，忙而不亂，家長也少操心。只是小建議，僅供參考。
潁河濤聲
網絡授課有利有弊。首先說一下好處。
在這個非常時期。網絡發達的條件下。網絡授課是最直接的途徑了。停課不停學。
1，孩子們的學習沒有耽誤。
2.可以根據老師的要求進行學習。
3.有問題也可以通過微信QQ和老師溝通。孩子可以通過網絡視頻或者直播進行學習。
4孩子們有家長的幫助也能很快適應網絡授課。孩子在有學習任務的情況下。也省了去外面玩耍。
5.這段時間。家長有充足的時間陪孩子學習。更加了解孩子。
然而並不是完全沒有弊端。
1.孩子過多觀看視頻對視力有一定影響。
2，網絡授課對網絡還有設備有很大的要求。有的需要電腦，有的需要手機。網絡不好的情況下。孩子無法觀看直播。
3。孩子和老師很難做到及時的互動。孩子不會的點無法及時的得到解決。老師也無法第一時間掌握孩子的學習情況。
4。網絡授課不如教室裡授課效果好。學習氛圍不濃郁。孩子學習網絡授課很容易坐不住。有的還會出現孩子偷玩手機不幹正事的情況，得不償失。
總之。在這個非常時期。網絡授課還是最直接的方法。希望疫情趕快過去。大家生活變得正常。
良策之師老馬
鑑於新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢嚴峻，各學校推遲開學，可以說我們國家正在經歷一個非常時期。億萬人民在家裡隔離，為的是阻斷新冠病毒的傳播。
成人推遲上班、學生推遲上學，為了豐富孩子們的生活，讓學習不間斷。各地教育部門推出“停課不停學”的措施。
利用網絡平臺，讓教師們直播上課，孩子們進行線上學習、練習。
這的確是一種非常時期的策略。
但也有家長提出質疑：孩子整日盯著電腦，上至高中，下至幼兒園的孩子也要參加線上學習，這樣真的好嗎？
我們來辯證地分析這個問題。
1 對於初中、高中孩子，網上學習有利
根據大腦的認知規律，學習是不能間斷的。間斷後大腦回路很難在短時間內修復。所以“不停學”對學習任務重的初中、高中孩子來時的確利好。
而且初中、高中的孩子都比較大了，電子產品使用後的副作用比幼兒小很多。相對於學業，這些副作用可以忽略不計。所以，線上課堂對大孩子來說於學習有利。
小學五六年級的孩子，也可以利用網絡學習。（小學五六年級都在10歲以上了。）
2 小學低年級的學生可以利用網絡學習，但不要時間過長
孩子的認知水平決定了他們的學習方式，小學低年級的孩子，專注力和自控力發展得不夠完善。所以，在網絡上學習，不能時間太長，否則適得其反。
教師在設置課程的時候要注意時長、互動。這樣能保持孩子的熱情也不至於讓孩子太累。多佈置線下任務，抓重點。
當然，這對教師提出了挑戰，並不是每個教師都能設計好，故，出現了許多網絡直播“翻車現場”。
3 學齡前的孩子，沒必要在網上學習，幼兒園老師沒必要進行網絡直播。
6歲以下的孩子主要通過生活來學習，在生活中互動才能讓他們學到更多。這些都有相應的科學結論做支撐。
學齡前孩子的眼睛還未完全發育好，盯著電子產品長時間看，難免傷害眼睛。而且他們也不能夠專注地坐在電腦前看教師直播。
所以，幼兒園的孩子最好老師佈置點兒手工、繪畫、兒歌、運動任務，讓孩子在家練習就行。沒必要對著電腦進行線上教學。
其實對任何人來說，都是真人互動中能學到更多，尤其是幼兒。所以，家長要多多與學齡前孩子互動，不要過多依賴電子產品。
慎獨164165614
我是一名九年級在職教師，網絡授課我是第一次接觸，很多流程也是剛剛熟悉，可以說是趕鴨子上架，鬍子眉毛一把抓，現在勉強能上成。那麼網絡授課效果到底怎樣，我想見到的談一下看法。網絡授課也是現階段疫情嚴重期間不得已的做法，只能說聊勝於無，至於說多好的效果，還真的談不上。首先，我們知道課堂教學是個師生互動的過程，在互動中完成知識的傳授。但是網絡教學缺乏這一重要的環節，似乎老師在唱獨角戲，不僅感覺索然乏味，而且學生那邊聽課的效果如何，則無從感知。再者，學生的學，我們知道，很多時候學生的學習，需要一個學習氛圍，譬如背誦，如果在班級內，大家都在背誦同一首詩歌，那麼就更容易集中精力，而網絡教學缺乏的就是一個學習的氛圍，學生也是在唱獨角戲，很多自制力差的學生唱不下去的。還有，長時間的面對手機電腦，不僅加重眼睛近視，而且不利於學生的健康成長。總之，網絡教學問題多多，只能說，現階段，不得已的一種手段。
看個小視頻
對於目前網絡授課的發現階段，想發表一下個人看法，雖然現在發現的一般，以後會有很好的前景。
首先，現狀。對於網絡授課，工作考證考研的人會接觸的多一點（網絡上的視頻課程等等）。現在技術還處於初級階段，僅限於通過平臺，傳遞老師的講課視頻，缺少課堂互動，即使有互動，也是特定的幾個人以小課堂的方式呈現。有點旁聽的感覺，不能及時的照顧到聽課人的不同意見和見解。而且，軟件用戶端不是太友好，很多師生不一定能玩轉軟件（這個是因為軟件開發的過程決定的，界面及功能只能根據需求客戶的設想設計）。
其次，適用人群。現在的網絡授課適用於自律性強，有自主學習能力的人。年齡太小，需要家人陪著一塊兒上網絡授課。
最後，發現前景。隨著5G技術及VR的突飛猛進，網絡授課會成為一種趨勢。當網絡的零延遲再加上虛擬現實的VR設備，可以建造一個活潑的網絡3D課堂（就像現在的VR遊戲一樣）。既可以兼顧課堂的師生互動與現實中距離遠的矛盾，又可以保存影像資料，供學生去回顧。
結語:願技術更快發現，更多的為教育行業服務。
工程造價成長路
隨著社會的前進和發展，網絡給我們帶來了極大的方便。現在網絡授課模式也是當下也很流行。但是對於網絡教學我認為弊大於利。
首先網絡教學的好處是便利，學生在家就可以上課，不需要在路上奔波。然後就是不需要像在學校那樣有一定的人數限制，網絡教學可以人數比較多，信息量可以最大化。
最大的弊端我認為是缺乏師生之間的情感溝通，不能很好的互動。學生的學習有的時候和老師的關懷和感情也有關係。在網絡上畢竟是比較虛擬的，有些問題可能也不能及時得到回覆。而且學生們在網絡時間待久了也會和外界以及人與人交流中產生很多問題。
再者網絡教學比較考驗學生自身的主動性和積極性，在沒有老師的關注下可能會比較懶散，注意力不集中從而達不到想要的學習效果。
有時候網絡環境不好對於網絡教學也是個考驗。
但是目前在疫情的情況下網絡授課是個不得已的辦法。希望疫情結束後還是可以重返校園學生們一起學習！
elise魯
網絡授課是教學模式的創新和發展趨勢。網課利用多媒體教學手段，把局部課堂推向空中課堂，讓教育大省優質的教育資源迅速傳播覆蓋全國各地，逐步實現教育均衡發展。讓偏遠地區的孩子享受到優質的教學服務。
常青樹視野
我來回答。
目前，受疫情影響，很多教學單位開放了網絡授課，這究竟好不好？我認為，要從授課效果來判定。首先，學校要做好網課的錄製，保證質量。這次疫情是突發的，相信很多學校並沒有網課預案，所以需要有序高質量完成，這是前提。第二，要做好網課聽課管理，保證每個學生都能按照要求，按時並保證課時和聽課質量，即保質保量，儘量做到跟面授有一樣的授課效果。第三，做好課後檢查和用合理客觀的方式進行科目考試等管理，避免因為遠程教育而產生的代考、抄襲等情況的發生。
可能有人會說，有升學任務的學生管理必須嚴格，學生也會比較自覺，可以放心。而有些培訓類的，所謂學習只是程序，考試也不難，可以應付。我認為，不管哪一類，既然參加了學習，就要對自己嚴格要求，對於任何人，學習永遠需要，都要認真對待。
所以，我認為，網絡授課開放，只是一種教學方式開放，好不好？由每個人自己決定。
