飛龍在天9783
這個觀點的原句應該是這樣的：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。提出這樣一個觀點是對教師這個職業的全盤否定，是一個極其不負責任的。
根據他的這個觀點，意思是學生的成績好，是學生自己學出來的，不是老師教出來的，學生的成績不好，不是學生懶惰，是老師不會教。
好的，老師一分都佔不到，不好的就全部往老師身上推，難道是因為老師這個職業是弱勢群體？所以隨便往老師頭上扣帽子？
很多農村的教育條件和城市的還有很大的差距，學生接受教育的時間也有很大的差距。我國農村還有很多教學點，這些教學點只有一兩個老師，甚至有些教學點校長既是老師，老師既是校長。一個老師要負責幾個班級，甚至是幾個年級合在一個教室裡面上，教室裡邊有四排學生，每一排是一個年級。這種情況下你能說是老師不會教嗎？
據說提出這個觀點的也是一個所謂的教育專家，既然是教育專家，他肯定也經歷了教師這個行業，所以它不僅僅是對教師的否定，也是對他自己的否定，一個連自己都否定的人，提出了的觀點會正確嗎？
所以對於他提出的這個觀點，不要太過於去在意，就當是茶餘飯後的談資罷了。
向文章
我要為老師鳴不平，就算老師教得在好，在認真，學生自己上課不認真，回到家，家長不認真監督，還是不可能學好的。老師他們不是教一兩個學生，而且他們跟我們一樣，有家庭要照顧，不可能沒日沒夜的跟著那個成績不好的打轉，所以我作為一個普通的家長，我認為，孩子成績好壞，大部分都需要家長的負責
小胡207134186
適宜的溫度，可以使雞蛋變成雞；再適宜的溫度，也不可能使雞蛋變為雞。
領袖詩人盧偉宗
首先要尊重人與人之間的先天稟賦差異，父母是孩子的第一任教師，不同家庭所培養出來的孩子是存在一定差異的；其次，要尊重興趣愛好差異，興趣愛好不同影響到各科學習的積極性，進而影響到未來專業學習、工作職業的選擇，學科發展不平衡也是客觀的現實；再次，要尊重性格差異，決定人一生至為關鍵的是性格，包括脾氣、習性、意志力等等，對每個人學習能力、質量和水平的影響是不言而喻的。
綜合講，要全面尊重人與人之間存在的主客觀差異，因材施教。作為教師，就是引導每個學生找到最適合自己的興趣、愛好和專業，找到自己的奮鬥方向和理想目標，指導其盡己所能，發揮自身優勢，勤勉努力成為最好的自己，同時為國家、為社會做出力所能及的貢獻。
王永眾
俗話說，寓言，格言，歇後語等等不能當做為我們做事和判斷事情的指南。世間的事複雜多樣化，哪能憑一倆句話下結論。
老包169078218
因材施教，誨人不倦。不能反駁。認了就改。
小蠻腰視界
你讓農民去養一隻會拉珍珠的肥豬！下功夫讓鴨子學會上架！兩千多年前的孔老夫子還有因材施教的教誨呢！對牛彈琴只能彈出來朽木不可雕！
漫卷詩書喜欲狂i
老師都是好老師，學生因人而已十個學生有十個不同的家庭環境背景。有的孩子有腦子不用在學習上調皮搗蛋啥事都幹。有的孩子比較愚鈍實在學不會。還有的孩子是懶不學懶得要命那你也沒辦法。這樣的孩子在好的老師也叫不會。
姐不好惹6928
人有差距，各有所長，有些人，有些學科，還真就學不會。其實這學不會，不一定是壞事，這方面不會，說不定那方面很擅長。比如有些學生數學學不會，音樂倒是很好的，繪畫也不錯。有些人藝術細胞沒有多少，抽象思維特別好。上帝給了你一張俊臉，一般不會再給你一個好腦子，否則你叫別人還活不活啊！這就是自然界的公平。為什麼說這沒關係呢？社會不要你什麼都行，各有所專就可以了。至於只有教不會的老師，不用解釋什麼，老師謙虛之言。不過也是實話，有些學生，我就真教不會，但不影響我喜歡這樣的學生，因為他數學不會，說不定作文很好啊，鋼琴很好啊！誰也不能保證，數學特別好，將來就一定什麼都成功，那何必因為某一方面不擅長，就否定一個人呢？你說是嗎？
高中數學大漠老師
是非對錯皆是用，並沒有絕對的區分標準和價值意義，法尚應舍，何況非法？老師也曾經是學生，是學生成為了老師，老師又帶學生，如此更迭，生生不息。
現代是講個性和獨立的年代，師生甚至血緣親情都日漸冷漠，這是物性顛覆心性的結果，人類是時候警醒了，把智能轉化為德行，否則人性將物性邏輯化，敗壞毀滅！
