黍黍八零後
部分內容可以。但不能完全替代學校教育，在學校教育中，有知識學習，也有近距離的情感交流。
良願進行時
很高興回答您的問題，我是暖暖的馬老師!
我是高中老師，我的孩子在上小學，我想說一下，視頻聽課不可能取代學校的。
首先沒有互動孩子和老師之間，而且老師不知道每個孩子學習的情況是怎麼樣的，有些學生雖然說家長督促了，但不一定非常認真。小學的學生生都處於貪玩的年齡需要老師去管理。
比如說我家的孩子在看視頻，看一會就煩了，他沒有拿本，也沒有拿筆，就是看看了之後，他可能會忘記，不如老師講的時候，他記憶深刻。
其次，他急著去寫作業，他發現很多他都不會，他要問家長，在學校裡可以直接問老師呀!因為家長的精力是有限的呀!
最後還有一點，他在看視頻的時候，他趁家長不注意，就看一會兒，他可能會關掉它，想玩遊戲。家長不可能時時盯著他呀，那他就沒有在學習，但在學校裡，老師在上課的時候可以提醒他!
所以我認為還是在學校裡上課好，視頻就像看電視劇一樣，是不能夠互動的，效果不好。
暖暖的馬老師
以一個小學數學老師的角度來看，目前為止，網上教學真的很難。首先，教學質量難以保障，和學生無面對面交流，課堂生成會大打折扣，課堂靈動性下降，無法滿足部分孩子的疑問解決（Ps.部分孩子還會存在網絡問題）。其次，課堂後的作業反饋，作業提交在軟件上總會有各種各樣的問題。最後，一個良好的教育一定要有一個閉環，作業講評尤為重要，可是難以保證孩子的聽課效果以及訂正錯題情況。期待，如果能有教育部門牽頭，專門開發一個線上教育工具，滿足線上教學大部分功能，其實還是能接受的。
數學真簡單
視頻課取代學校課程，在小學階段我認為不太可能有如下幾點原因:
第一，小學生的心理特點決定著上網課有困難，注意力不持久，自主性不強很難做到認真聽課。
第二，小學生的生理特點也決定著網課有困難，小學生的眼睛處於發育階段，如果長時間的上網課會對孩子的身體健康有影響。
第三，教育是一個以學生為主體，教師為主導的教育活動，而在網課當中交互性都比較差，教師在網絡上教學主要是教，而非學生的自主學習。
網絡課程應該是學校教育的補充，也就是說對於學校教育活動下個別學困生用於課後複習總結，或者是歸納梳理知識。
培森數學課堂
線上授課個線下教育各有各的優點。
無論是線上視頻授課還是線下教育都是教育的手段，其目的是一樣的。但是就目前而言，線上視頻授課是無法取代學校的。
原因一：學校教育不僅僅是教學生知識，還有健全和完善學生的人格和三觀，促進學生德智體美勞全面發展，而這是線上授課所達不到的。
原因二：很多家長長期在外工作，把孩子寄託給學校能讓家長放心，而且在好的學習氛圍裡，可以促進孩子學習，這也是線上授課所無法做到的。
原因三：我國人口基數重大，各地發展不平衡，每個家庭的情況不一樣。所以對於一些偏遠地區，線上教育的推廣面臨很大問題。
所以視頻授課只能作為教育的一個輔助手段，卻無法替代學校
新大學生
特殊時期，小學生以線上空中課堂形式開學授課，是無奈之舉，線上課程形式有很大侷限性，是線下主體教學的補充，無法替代學校課堂授課。我是王老師，專注於小學數學，個人向來主張小學生應該遠離電子設備，特別是低年級學生，最重要的問題是用眼過度；其次由於線上課程不管是錄播還是直播形式，互動效果都不是很理想，不適合大部分小學階段知識學習過程的特點。以下詳解，供參考！
小學線上課程
疫情形勢仍不可懈怠，如何保證這學期教學工作順利開展，需要教育部門統一指導思想，統一部署，在不增加學生身心負擔的同時，有效開展。
① 用眼健康
很多低年級課程時長安排達到40分鐘，這顯然是不合適的，以孩子專注力特點和用眼健康角度，連續課程應該設置在20分鐘以內。並且要組織眼保健操活動順利看展。
王老師也觀察到，部分地區就低年級線上學習是不做強制要求的，這是最好的決策。學習的方式方法並不是單一的，拿數學來講，可以在老師的指導下多設置一些數學活動，和組織小組進行線上討論。停課不停學，不要侷限於線上看視頻的單一形式，要結合每個階段孩子成長特點科學設置，小學6個年級應避免單一形式，教和學需要協調統一。
② 互動形式
教學的過程是反饋的過程，特別是日常教學，針對的是全體學生，如何獲取學生的反饋，如何科學答疑，需要老師去思考。本身線上教學對學生自制能力是個大的考驗，在家學習干擾因素也較多，不建議開設新課，數學通過設置相應數學活動進行預習，重視部分同學的理解難點，也可以通過複習做好新舊知識體系的銜接。
沒有新課本是教學開展最大的困難，大大減弱學生學習積極性和儀式感。你們都領到課本了嗎？是否自己打印呢？
③ 線下教學活動不可單一搬套到線上
很多學校老師缺乏線上教學經驗，過程中必然有適應的過程，創新互動形式，家長配合線下活動，積累日常數學經驗，高年級可以設置一些課外拓展趣味挑戰題，來綜合運用數學思維方法等等。
結束語：特殊時期，需要教育工作者以學生為思考主體，創新更多方式方法，利用線上資源，做好這段時間的教學過渡，戰勝疫情後，新課的教授也可以考慮利用週末和暑假時間進行補充，以上！
學習更多好玩有趣的數學學習方法
一學堂王老師
視頻上課是無奈之舉，經濟或者地域 時間有限制，網課可以解決，但最有效的還是面授
美若天仙的聞老師
目前從講課效果和起到的作用上看，網課是不可能替代中小學校的課堂教學的。這個判斷的主要依據是青少年的自控能力的不足，對網絡遊戲的抵禦力不強。
在家上網課有時還需要家長監督，這會影響家長的工作生活，所以家長有時也累。
學校的課堂教學是活生生的人與人的溝通，是真實的群體活動，在課堂上孩子學到的不僅僅有知識，還有交際能力等等，老師現身說法，用生動的語言和溫暖的感情教孩子們做人做事，等等這些網絡課堂達不到這樣的效果
但網絡課堂也有自身優勢，由於目前的科技水平還無法替代學校課堂教學。
輔冠數學老師滿江鋐
剛好我們小區這兩天有這方面的苦惱，小學生無法去學校，學校要求每天運動打卡，很多小孩子白天玩，晚上開始在家裡跳繩，跳舞，打球，這給鄰居造成很大的困惱，怨聲載道。
假設視頻課程真的替代了學校，將出現以下情景:
1、老師搖身一變成了主播，老師和學生聯繫只剩下一部手機，對於自律性較差的學生以及中小學生，那麼老師只負責講課，家長的責任增加許多，負責監督上課，負責維護手機軟件網絡，負責輔導檢查作業，負責監考，負責後勤保障等等。
2、學生的集體活動將消失，例如課間操，課間活動，同學們不再出現同桌情意。
3、學生的體育課將可能不再因為體育老師的請假缺席，而變成體育老師轉型教廣場舞。不利於學生的德智體美勞全面發展。
4、視頻直播教程，老師更多是口述，而缺少板書的配合，學生理解吸收效果欠缺。
總之，如果視頻課程代替學校，目前階段還是挺難的，隨著人們接收新鮮事物的能力加強，未來倒是有可能實現，畢竟有的機構輔導班採取的就是線上教學。我們當然希望這次事情可以早點過去，學生早日迴歸學堂。
龍言知識匯
是不錯，但不能代替學校的實景教學。因為網絡視頻教學與學校實景教學的效果與感覺等等對學生自身來說是有很大的區別與不同。
網絡視頻教學的最大優點在於它的隨意性和靈活性，沒有時間、空間和地域的限制，這三個特徵是學校實景教學很難做到的，但網絡視頻教學的不足在於它的教學互動、互通、溝通、感覺、及時、協調、配合、應答、氛圍、檢驗、鼓勵、測評、監督、評比等等這些環節方面所達成的速度、時效、質量、標準和結果等等方面都不能與學校實景教學所取得的效果相比較，在這些環節方面，學校實景教學的效果與成效要遠遠大於網絡視頻教學的效果。
網絡視頻教學是時代發展的必然教學手段，只能說是學校實景教學的補充與完善的好路徑的一種現代化教學方式，它永遠取代不了學校實景教學的。
