用戶2017723177753
現在在網上教學，也要中小學教師呀！
以後不搞網上教學，也要中小學老師呀！
網上教學，是當下教育的途徑補充
現在，基本都隔離在家，也無法開學，只能通過遠程的辦法滿足部分家長和學生的需求。但要保住底線，要確保每一個學生開學後能跟其他學生一樣零起點學，這是關鍵。網上教學，除了相關培訓機構來組織，學校當然也可以組織，這當然要中小學教師參與，而且每個中小學教師的參與能保證因校制宜、因班制宜、因人制宜。
網上教學，不能替代學校教育教學
疫情結束，自然恢復學校教學，自然需要中小學教師組織教學了，這對大家都是好事。
網上教學，以後也不會與學校衝突
現在組織網上教學，無形上促進教師網絡技術的提升，不少老師原先沒有接觸這個領域，現在有了這個本事，等疫情結束開學後，反而會促進學校教學的開展。而網上教學可能要交給更多的培訓機構了，但不會改變學校教學的大局面。
呆呆教數學
我就是一位中學語文教師，有切身體驗。我縣自2月7日開始，就響應停課不停學的潮流，積極要求中小學教師網上授課，我也每天早上7:00多就開始給學生布置學習任務，又是要求學生改正作業，又是要求學生拍照上傳打卡，可是上傳作業的不足一班人數的一半。在班級群裡再三要求學生和家長，可是家長依然不管不聞，真的無奈。讓學生通過空中課堂觀課，看不看誰知道啊，更何況效果了。
讓家長監督孩子，你想，有多少家長能給孩子糾錯？就是能糾錯能符合大綱要求嗎？學生在各個方面只會讓家長慣出壞毛病，孩子不學習聽之任之。另外，空中課堂需要電腦和手機，農村孩子有的就沒有電腦，家長的手機整天都給孩子用嗎？恐怕孩子連學習工具也沒有吧，怎麼看課，怎麼寫作業？問是不是以後要不要中小學教師了，我認為，必須要，家長能一直在家嗎，不出去掙錢養家嗎？學生細微的毛病多了去了，就是會的家長他無暇顧及，更不要說不會的家長了。所以，國家將在相當長的時間內，絕對缺不了中小學教師，說小的，是中小學教師見證了孩子的成長，說大的，孩子對社會的認知就是形成於中小學階段，因此，中小學教師的角色短期內不可或缺。
指尖畫流年
當然要，因為學生當中都是年紀輕的孩子，他們缺乏自控能力和自己調節能力，假如沒有老師，他們能乖乖坐在教室裡聽網上老師的授課嗎？就是有，我也覺得不會發到百分之十。所以要有在教室裡陪他們一起學習的老師，當然這時的老師主要是維護班裡紀律和組織學生學習。試想一下，假如教室裡長期沒有組織學生紀律的老師，教室裡的學生該成啥樣子，我想大家可以想象得到的。
是您讓我心動
現在網上教學都把家長和學生愁死了。以前就埋怨老師在學校講課太長太煩，家長又說老師一天只有兩節課，根本就沒事可做。
好了，現在出了這個疫情，正好讓家長真正做了老師要做的一半事情，你給孩子一部手機，一臺電腦，你想逃避監督的責任，不行，孩子會分神，會用手機電腦來玩遊戲，根本就不學習。
人有一個特點，出生，從0開始學習，死亡，所有東西都結束，下一代出生，又要從0開始學習，知識可以累積，但每一個天才都會死亡，新生兒又要重頭再學。
社會也一樣，80%的人都是平常人，優秀的人並不多，你真以為有了先進科技就不再需要老師了？學校和老師是不可能消失的，因為人都是不自覺的，就算到了幾級文明，一樣有大部分不學無術，不想學習的人，沒有老師和學校的約束，孩子根本就學不好習，所以，別以為有網絡，上個網課，孩子以後就不需要老師了。面對面監督都學不好，通過網絡學習，效果能有一半就好了。
恭喜各位家長，你們平時說老師讓你們改作業，還要老師來做什麼，現在好了，這個大任交還給你們，讓你們感受一下做老師的滋味。
中小學英語精修
從昨天2月10白開始，我校老師開始償試用“三人行app”軟件進行了首次教學活動。大疫面前，全體教師積極響應國家“停課不停學”號召，緊鑼密鼓地進行各項準備，目標是更好地利用現代網絡技術開展學科教學。這是特殊情況下，教學方式大變革的一次償試？或將對今後的教學發展產生深遠的影響？
網絡教學的各種優點不言而喻，有效率高、可減輕教師勞動量等優勢？但是它顯然存在許多弊端和不可逾越的鴻溝。教育的宗旨是:“教書育人”。網絡教學在教書方面有巨大的優勢，但還是需不開人的操作？
自古以來，育人強調言傳身教。育人需要榜樣和溫暖？況且教學過程中育人還名列首重，這是冷冰冰的機器所不及？
還有眾多的班集體和體育活動課程，還需要教師們的精心準備、組織和親身地手把手去教。這也是電腦代替不了的工作。
總之在德、智、體、美、勞等全面發展的教學工作中，大多數工作都離不開人的謀劃、組織和實施。在可預見的未來，中小學教師的作用不可替代，而且對教師素質的要求會越來越高？
順其自然63232081271
“網上教學”，畢竟是我國在非常時期採取的一項非常措施，只是在全民抗疫封城、封村，禁止人員流動、在家自我封閉並且開學遙遙無期的狀態下，不讓學子們耽誤學業的一種變相的補救措施。但網上教學、授課，雖然不用出門便能學到同步的課程與知識，然卻有其侷限性。
一是網上教學離開網絡不行，而且最好的是用無線網上網。學生上網，離開手機或平板及電腦不行。這些城裡的孩子們可能沒啥，但農村的孩子們就可能沒有這樣的優良條件了。尤其是大山裡的孩子，大山裡先不說通不通網線，而有一些家庭較為貧困的孩子是不可能具備手機、平板或電腦的，因之，網上教學就成為一句空話。這樣的話，就形成城裡的孩子就可以在家毫不耽誤的在網上進行學習，而沒網絡、沒手機、沒電腦的窮苦孩子們就只能“望洋興嘆”，得不到應有的教育。因此，在宅在家裡的這段時間，一些比較窮苦的山裡和農村的孩子，與條件優異的城裡孩子們從學業上就拉開了差距，造成人為的不公平。
二是，網上教學是個高科技的新生事物，玩網上教學，年輕的教師還能輕鬆的駕馭，但對於一些上年歲的老教師，可能就有些力不從心了。因而，有可能達不到實體教學的效果和要求。這樣對孩子們的領會和理解就有可能出現誤差，從而給學生們造成不可彌補的損失。因為，教學和學習都是非常嚴謹的事情，有時因為誤教和誤解，就會差之毫釐謬之千里！最後落個得不償失。
三是，學生的寒假作業就很沉重了，有的學生到現在都還沒有完成，再加上被迫網上學習，並且網上每天還會留下大量的作業。舊作業、新作業，雙重壓力壓的孩子們透不過氣來，因此，有的學生對學習便產生了極端的厭煩情緒，這對將來開學正式上課十分不利，甚至有可能對其學業造成嚴重影響。
總之，網上教學是非常時期興起來的一項新的舉措，但用客觀的態度和眼光看，其既有有利的、積極的一面，也有不利和在弊端的一面，不能簡單而籠統的論之。
昨天，在網上看到一則新聞，報道說國家教育部已叫停了網上教學，主要意思是讓學子們在非常時期好好的休息，並完成原來未完成的寒假作業，同時讓參加今年高考的高三生認真的進行復習，備戰高考。
無疑，教育部叫停網上教學，是有其認真的考慮及深刻用意的。目前，據我所知，已有部分城鎮停止了學生網上上課活動。
我認為:將來不管到什麼時候，從小學到大學，任何一個學校都離不開"實體教學"，既離不開實體教學，就離不開教師，網上教學再好，也有其侷限性，不可取代教師與同學面對面的教學優勢，因此，教師，這個職業，不僅取消不了，並且還會長期存在的！
最後，在這個全民抗疫、戰勝新型病毒的關鍵關頭，衷心❤祝願廣大學子們平安吉祥、身體健康！並積極響應國家號召，安心在家養精蓄銳，開學後取得更加優異的成績！
並祝願參加高考，在家備戰的高三同學們，高考能超常發揮，並考出好成績，考上自己心儀的大學！
金道緣
曉起還要去攬月
根據科學智能發展趨勢，急需地是改制，加快區管村調機制。一一即地區一一鎮一一街道。縣管一一村委黨委支部政府各級分管轄區教育事務，網師由最基層申請調劑區縣批准，有勝任網絡調試能力的人組成或四大運營商直接干預。這是一個長期長效機制，也是當前疫情所決定地，由於疫情特殊性和不定式傳播渠道，很長時期不能集聚授課，集聚交叉感染會對學校學生身心極大傷害即法律責任，經濟賠付，而且線上教育與家庭村委督促對提升質量，學習興趣相應提高，地方對家長不良行為，也有相當剋制。如果把老師納入機制也是怨聲載道扯皮，推諉，還有一個根本原因就是不是本鄉村地域巡查督促對生活極不配位。文化素養網絡技能根本一竅不通與智能時代格格不入，改行退出勢在必行，決不能掉一輕心。教育中的亂象只有在黨的絕對領導，政府幹預指導下才能完成，不然會有很大不穩定風險，面對地是極為詭計，長於箅計師群。
洞觀火
教育需要情感交互和同理心，在線網絡可以起輔助作用，但是一定需要中小學教師的。教育是特殊的，尤其中小學階段有其學段及心理特點，從以下幾點闡述。
一、教育的目的
培養中小學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人。德的培養需要言傳身教的，體育是實踐的，美需要情感交流和實踐，勞也是需要實踐的，網絡在線教育可以教一些智。
所以從目的的角度而言，互聯網在線教育不能滿足。
二、教學方法方面
對於中小學生教育，情感的交互是非常重要的，孩子更不是工業流水線上的產品。在課堂中，每個學生的問題和特徵是不一樣，線下老師看到學生的表情/動作等就瞭解學生的學習狀況，針對性靈活去解決問題。
而線上教育師生隔著電腦屏幕，不知道對面是在睡覺還是看視頻，既不能及時反饋信息，又不能兼顧到班級的大部分人。
三、健康與情感
學生長期面對冰冷的電腦，會損害他們的視力和健康，長期以往不利於體質提升。
學生與學生之間，學生和老師之間很難建立有效的情感鏈接，根本不利於學生全面的發展。
綜合所述，越優質的教育越需要好的老師，線上教育更多起推廣和輔助的作用。
指南錄面北
我們不能單純的認為網校是對是錯。科學的方法是反覆試驗。很多老師非常擔心自己飯碗會丟失，這可以理解。但智能教育是趨勢，不可阻擋。關於老師羅列出來的理由，是可以克服和解決的，這操作起來並不難。其實，社會出現網校，也是老師作出來的。怪不得誰！現在老師的問題實在太多了，社會成本太大。
