手機用戶11494086498
俗話說因材施教，疫情期間的網課只是做為孩子這個期間銜接過度。教育部明文規定停課不停學不準超綱提前教學，所以不管是哪個版本孩子學習接觸了都沒有壞處。因為不是同步新課程。不影響進度不涉及開學後能否跟的上。您大可不必過度擔心！謝謝
教培腦細胞
所有的教材版本主要是知識點的先後順序不太一致，難易程度不同，舉個例子，我初中英語網課，上海的牛津版就難，綜合英語要求高，人教版就簡單。
網課只是講了一個大致的知識點，平均水平的，對於學習成績很好的及很差的，都不太適合。
至於網課的優缺點之前我回答了，可以翻看。
愛翻譯的英語老師小A
通用版與人教版的知識結構、理解內容一致，但也需要有適應的過程。
- 中、小學教育的目標一致性，決定了通用版與人教版的知識結構一致。中、小學教育的目標是通過教育使中、小學掌握基本的知識及運用，因此，無論何種教材版本，其內容大致相同，且有的篇幅可能完全一樣，如，課文的選編等。
- 理解知識的要求大致相同。教育的規律決定了對理解知識的要求大致相同，不同的教師可能教育方法不一致，學生的理解能力的差異一般產生在教育的方法上。名師與普通教師的區別也在於此，我們應當相信網絡教育的教育方法或者要求應考於普通的教師。
- 儘量獲得與網課一致的教材。獲得教材的方法大致如下：通過網絡下載獲得；通過快遞的方式訂購；通過已學過通用版的高年級學生獲得等。同時，通過網絡搜尋是否有與人教版的網絡課，如果有，徵求教師的意見的情形下更改網絡在線教育的聽課。
- 是否合適？客觀地講，有一定的不合適度。但家長應當考慮到這種不合適並不是個別性的，往往是全體不合適。家長、學生不應當的更多的報怨，而應當採取適合該種教育方法與教材的學習方法。
人應當適應環境，而不是環境適應人。
教育與法律之一
你好，對於你提出的版本不一樣的問題，我覺得對孩子是有影響的，不合適。
1、各種版本的教材雖然內容一樣，但是排列的順序是不一樣的。以初中課本為例，相同的知識點，有的教材是初二上，有的則是初三上，時間跨度比較大。學習要有強化積累的過程，孩子現在學了的知識，過一段時間再去學，可能腦子裡已經所剩無幾了。
2、網課的特點是互動性比較差，老師提出的問題，孩子還沒有思考，老師已經說出了答案，而且網課大部分都是以ppt為主，一節課講的知識比較多。這就導致很多學生感覺跟不上節奏，似懂非懂。這要求學生課前做充分的預習。如果假期花大量時間學的知識，開了學考試卻沒考，對孩子信心也有影響。畢竟今年開了學時間很短。
謝天謝地我來了
因新冠肺炎疫情的原因，教育部日前公佈了《關於2020年春季學期延期開學的通知》，通知要求使用互聯網和信息化教育資源為學生提供學習支持，"停課不停教、停課不停學"。
緊接著又公佈了一條：任何學校都不能打著停課不停學的旗號讓學生學習新課程，所以大家不要擔心教學內容的差異；此外，網課內容方式是“萬人一網”，不要擔心人際差異。
相反，利用這個機會，鼓勵孩子們學習網絡新技術、培養獨立能力和自律習慣、反對不正當網絡行為，還可以很好增加親子溝通。
夜紅山
知識具有一定的邏輯順序，最好是按照學校版本，有條件情況可以選擇一對一網絡輔導，按照學生教材補，大班課的學生來自不同地區，所以才會有通用版本，大部分版本內容知識是一樣，知識也是相通的，孩子能學會就好！
高中數學方法
疫情特殊時期，大人孩子在家都已經是到了崩潰的邊緣，那麼開會時間也到了，選擇線上網課，是為了給孩子們提早預習一下，當然這些在疫情結束後這些課程會在課堂在跟孩子們複習一遍的，那時候孩子們對這些內容並不陌生了
Amy1225
通用版對教材的內容把控還是不夠嚴謹的。建議針對版本進行網課學習。
向陽而生的兔子
知識點是相通的，只不過呈現方式不同而已。
小學語文劉老師
學生聽得懂就合適了
