一個班52人,近20個不交作業,兩個上學就睡覺,我快退休了,要不要管管這些孩子?

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應該管,因為你是老師。前幾年我也接手過一個班,全班四十五人,考試及格的才有十幾人,儘管這樣,但我沒有放棄,平時上課我關注他們每一個人,看看他們都有哪些知道盲點,課前找他們談心,課後幫他們補課,期中考試不負我望,全班及格三十八個,孩子們開心了自信了,並且變得愛學習了!



初心1392026


關鍵還是在班主任。好的班主任,管好班,代課老師上課都輕鬆。我今年帶班主任,班上10個女生,27個男生,女生基本上不惹事,不用管,男生自制力差,說話,亂跑,不學習,老師們都說我班是一班猴兒子。期中考試完後,班級有點浮躁,我立馬調整措施,班幹部輪流值日,每天給小組積分,每天找出兩個表現最差的人,天天整頓,代課老師都說班級穩定了,學風好了。只有我知道自己今年費了多大勁,出了多大力。可能學習成績還不是很好。


教師ABC


根據介紹這是一所農村學校,這個我有發言權,我初中是在農村學校唸完的,這些事情我都經歷過。

一個班級52人,20個不交作業,2個上學就睡覺,我想這很大概率是初二階段還沒有分班前的的情況,這些我都經歷過。

一個農村中學從初一到初三會出現這樣的情況,初一的時候,同學們心氣還比較足,教學秩序還不錯。

初二,成績分化,學習不好的同學出現退學的情況,因為家長覺得繼續上學沒意義了,也不會反對孩子輟學。還有一部分學生開始混在學校裡,原因就是家長都在外地務工,老人管不了他們,放在學校是個不錯的選擇。

初三開始分班,有學習願望的分在一個班級,不學習的被分到另外一個班級,他們每天也上課,但是基本都是走過場,不考試,就等九年義務教育結束。

這就是農村學校的真實情況,不可否認城鄉之間不僅是經濟上的差距,更是教育觀念上的差距。對於這位老師,我有這樣的建議,為了避免類似五蓮二中楊老師的遭遇,必須採取一些策略。

1.管學生不如叫家長,家長不來也要電話溝通

一個班級的秩序已經混亂到這種程度,可謂病入膏肓,如果老師強行管理很可能發生直接衝突,而任何衝突受害的都可能是老師,最近類似老師因此受罰的事情太多,不建議老師採取過激行為。

找學生家長,召集起來,組織一次家長會,把情況跟家長們說明,爭取家長的理解和支持,利用家長給孩子施壓,如果想學的繼續管,不想學的也要遵守課堂紀律。

鑑於很多家長都在外務工,必須通過電話進行聯繫溝通,說明情況,避免誤會。

2.分級差別管理雖是無奈之舉,也是現實所迫

按照我的經歷,此時應該分班了,如果沒有分班就要進行分級差別管理。有學習願望的必須嚴格要求,不想學習的就可以放鬆要求。

很多不學習的學生本質並不壞,跟他們開誠佈公的談,讓他們遵守課題紀律,不要打擾其他人學習。在學習要求上可以給他們讓步對待,一般是很容易達成的。

結束語:雖說教育要一視同仁,但是現實永遠大於理想,只有實事求是、因地制宜才是最合理的。


名人家風家訓


我當年是學霸,教語文是一位50多歲的老教師,一上他的課,聽著聽著我就打瞌睡,就算使勁睜著眼皮,還是禁不住會睡意朦朧。後來的結果是,語文成績大幅下降,從90多分,到80多,再到60多,最後是50多。

實話實說,學生不喜歡太老的老師。


百姓生活蒸蒸日上


作為感同深受的老師,說下自己的觀點:

1、管是必須要管的,不過不能把自己置於危險境地,適當的發表自己對他們的觀點,講些德育教育的事蹟,做適當的引導。

2、找幾個典型做做家訪瞭解一下造成學生這種狀況的基本原因,可能對您的管教有幫助。

3、不要聽所謂專家的“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”這樣的話,誰覺得自己能誰上去帶一把試把試把。

4、學校的整體校風、您所在學校的社會風氣已經形成,想要靠一個人來改變根本不可能,但請繼續努力,至少從我們還要有希望,老師都不能積極了,學生更要上天。

5、學校法制教育要加入到課堂、德育教育要深入到課堂。

6、我所在的學校是個中專學校,裡面的學生大部分都是初三的問題學生,每月兩次法制課,兩次德育課,稍有成效,從一年級到二年級學期末的時候大部分學生有好轉。

《龜雖壽 / 神龜雖壽》

神龜雖壽,猶有竟時。

騰蛇乘霧,終為土灰。

老驥伏櫪,志在千里。

烈士暮年,壯心不已。

盈縮之期,不但在天;

養怡之福,可得永年。

幸甚至哉,歌以詠志。


和曹老師一起學


我也是明年就退了,可擔任著重要學科,為了孩子不在我這一環上丟掉前途,我是好話賴話說遍,一輩子的經驗用遍,可收效實在了了,該玩的還在玩,我天天急火攻心,還在繼續嘗試各種辦法。前天遞交評正高條件,除了年限最長35,其餘加分項都是0,看得出分管校長的鄙夷神情,可我不看不起自己,因為我是用德在完成自己工作一輩子的句號,我在向他們證明,有比分更重要的東西,那就是做人的為師的大德!


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一個班52人,近20個不交作業,兩個上學就睡覺。

這樣的現象是超乎想象的。

一般來說,一個班有幾個孩子作業拖沓,不交作業,個別孩子睡覺,這是很正常的。

但是接近一半學生不交作業,就真的有很大的問題了。

按題主所說,自己鄉村教書41年,感覺現在的孩子一代比一代差。臨近退休卻接手這個"爛"班。

因此,題主所說的事情是一些農村學校的現狀,這我是相信的。

有些農村地區的學校,留守兒童太多,這些留守兒童,自小接受的是隔代教育,放養教育,沒有理想,沒有目標,學習成績差,習慣差,毛病百出。

我聽說過留守兒童超過一半的班級,這樣的“爛”班,管理教育起來非常費力,非常低效的。因為老師的教育缺乏家庭教育的有力支持。

因此,我的建議是,作為教師,身在其職,就要儘自己最大的努力,能讓孩子們轉變一點就是一點,能讓孩子們進步一點就是一點。


三尺講臺一路行吟


說實話,你就別管了,你顧慮的那些事,根本不是事。

俺是農村的學生。俺告訴你實話。你要是想管俺們,俺們就給你自行車放氣,在背後拿磚頭投你,往你家院裡扔屎。投磚頭打爛你家玻璃…………。

俺們說到做到,咱們走著瞧瞧。今天先給你個警告。

中午這位快退休的老,沒有騎著自行車,而是推著回了家,聽說是胎破了!


一杯仙


一個班52人,近20個不交作業,兩個上學就睡覺,我快退休了,要不要管管這些孩子?大家好,我是城市問答專家@北京範兒。

一個班52人,近20個不交作業,兩個上學就睡覺,我快退休了,要不要管管這些孩子?我看了一下問題的說明,您是一個在鄉村教書41年的老教師。那首先要對您致敬。說實話,臨近退休了,還接手了一個爛班,的確是會使人鬱悶。看似學校也是為了多一事不如少一事,所以,才會把這個班交給您這個馬上要退休的老人。覺得您最起碼不會胡來,給學校添麻煩。我雖然沒有做過教師,可我上過學,我明白一點,學生上學,做作業這是天經地義的一件事。就像是欠債還錢,殺人償命一樣。

如果是在北京,這種情況是不會發生的,因為所有的學生都知道不好好學就考不上好大學,就沒有好工作,跟人家的差距就會大。而家長也會時時刻刻的關注學生的狀態。不交作業,多嚴重的事情啊,家長都會第一時間知道,馬上就會處理的。可在農村,居然還有拿自己前途開玩笑的學生。這就未免有些難堪了。您在這裡猶豫管不管,可能主要的原因就是怕不嚴厲了,管不好。嚴厲吧,家長又會投訴。既然您心裡有過不去的心態,那就還是要管。具體怎麼管,咱們要考慮一下:

01、首先要跟家長溝通。

我認為,孩子已經成為這樣了,家長肯定也是知道的。甚至有的家長可能已經放棄了。我認為我們要在家長這裡費一些力氣。先開一個全班的家長會,把老師的意圖說明一下。也就是說,我現在要改變班級的狀態,不見得就能考上大學,可我認為還是有必要。因為畢竟在學校,交著學費,也要學一些東西吧?不然,首先對不起學費, 其次對不起家長,然後是對不起國家。其實對於老師來說,我是一個要退休的人啦,早就不在意什麼績效,什麼考核啦,所以,不用考慮我。只要考慮孩子就可以了。

然後就是逐一找家長了。瞭解家長對於孩子的想法。然後再一次說明自己要嚴厲了,要讓班風有新氣象。言外之意就是我要用到一些雷霆手段,家長能不能接受。這個過程一個是讓家長了解自己的意圖,同時也可以單獨瞭解到家長的想法。知道哪個家長是支持自己的,哪個家長是猶豫的,哪個家長是反對自己的。

02、然後是跟學生溝通。

也是先開一個全體班會。先告訴大家,我從現在開始要嚴厲管理班風了。全班52個人,肯定會有想好好學習的人。所以,首先說明一點,不想學習的人,不要影響人家想學習的人。然後把需要遵守的規矩公佈一下。比如上課就不能幹別的事情,可以不聽講,但是不能搗亂。全班都要交作業,這是底線。我說完了,如果再有不交作業的現象,就要體罰。在全班的面前給我補作業。

然後逐一的每一個同學找一遍。開始摸排他們的想法。真正知道哪一個是真心想學的,哪一個是混日子的。哪一個就是專門搗亂的。然後壓住想搗亂的。就明確的跟他說,你現在不要在我的班級上搗亂,你不學可以,我允許你上課睡覺,但是不可以說話,影響別人。這其實是給了他一個面子,沒有一棒子打死。先把整個班級的學習風氣帶起來。最後再看看這個同學能不能也拉攏一下,最後學一些東西。

總結:管理這樣班級肯定會很累。可作為上過學的我來說,深深知道一件事,就是互相給面子的事。很多老師往往會忽略孩子的面子。 孰不知很多學生早在小學就開始重視面子的問題。

尤其是管理這樣能鬧的鄉村班級來說,就更需要非常手段啦。老師和學生多交流是有效果的。不知道您看過《放牛班的春天》沒有。越是搗蛋的學生,可能越是會有很多才藝,很多主見。以後和老師的感情而也才會越好。所以,不要放棄他們,給他們一個機會,沒準以後跟您感情最好的就是這個班的呢!


北京範兒


四十一年都堅持啦,馬上就要退休,不能功虧一簣,還要奮發前行,總結以往優點,結合實際和學生特徵,巡求適合學生喜聞樂見的方式方法,與時俱進。人雖老心不老,做為教師的永葆教育良好心態是關鍵,學生年輕所需要的也是年輕、健康的、新穎的知識!



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