<strong>相信所有的家長，都會希望自己的孩子能接受良好的教育，擁有一個與眾不同的人生。

因此，孩子的教育問題也就成為了每一個家長都會重點關注的問題。想要教育好一個孩子，家長們不僅需要付出不菲的辛苦，更需要掌握到一個好的方法。

事實上，中國的教育方法和西方國家的教育方法相比，是有著非常大的差別的。中國在教育孩子的問題上，比較看重的是管控和約束，甚至在古代的時候，有“父為子綱”的說法。與之完全相反，西方國家則更注重讓孩子自由成長，不對孩子施加各種條條框框。

然而，隨著全球經濟文化交流和融合的不斷進步，西方的一些理念和思維模式也在不斷地衝擊著中國的傳統。誠然，在交流中不斷髮展和完善自身，才是讓中華傳統得以深遠流長的唯一途徑。但是，這不應該是利用西方國家的快樂教育，來全盤否定中國傳統的管控教育的理由和藉口。管控教育，甚至是控制教育，也是有著他們本身存在的道理和價值的。

一、孩子的心理是不穩定的，自由總會有走進漩渦的風險。

不可否認，所謂的“快樂教育”，通過倡導自由，在一定程度上遵循了孩子自身的天性和成長規律。但是，孩子的身心畢竟處於不成熟的階段和叛逆階段，一味地放手來給予孩子自由，難免孩子不會被萬千世界所迷惑。

所以，家長在教育孩子的問題上，是需要適當地採取一些管控措施的。通過家長的管束，來有效地斬斷孩子步入歧途的一切道路，讓孩子能在光明的道路上逐步成長，逐步前行。

二、孩子的心理是不受控制的，單純的道理總會變成熟悉的套路。

對於孩子的錯誤，很多家長都會特別表現得特別有耐心，不厭其煩地反覆說教孩子，但是效果甚微，孩子總會犯同樣的錯誤。孩子的屢錯屢犯行為讓家長是傷透了腦筋，卻又不捨得嚴厲批評，只能是反覆重複著同一句話，“你這孩子，怎麼總是左耳朵聽，右耳朵冒呢。”

其實，孩子自身尚不健全的接受和認知能力，並不足以讓孩子知道什麼叫道理。教育研究專家通過分析也曾指出，“在對一個完全沒有道理的概念，只知道玩耍的孩子來說，對他們講道理完全是在浪費時間。與其花費大量的時間講他們完全不理解的道理，不如採用控制教育，讓孩子從小就形成一種聽家長話的習慣。”

事實上，對孩子進行地反覆說教，由於孩子自身並沒有理解，他們只是認識到，做了這樣的事情後會被家長“約談”，之後就再沒有其他的狀況了。久而久之，孩子的內心就會默認了這種套路式“約談”般的說教。

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