伯樂斯坦劉讓飛
新冠狀病毒時期對於每個人來說都是一堂實踐課，聽黨話，跟黨走，眾志成城，萬眾一心全面打贏新型冠狀病毒的阻擊戰，相信風雨過後就是彩虹，黑暗終將過去，黎明即將到來！那麼，在這個關鍵時期，怎麼教育好自己的孩子呢？第一，首先，家長要以身作則，嚴格約束自己的行為，嚴格按照國家部署的疫情告示進行防禦和預防，家長帶頭做到示範作用，這樣以言傳身教的方式對孩子進行教育，孩子也會很樂意跟著家長的行為去做，這樣再能培養孩子個人衛生習慣的同時更能讓孩子瞭解一些疫情的防護措施，其次，疫情期間可以多讓孩子多觀看一些奮戰在一線與疫情搏鬥的醫護工作人員的艱辛，奉獻和眾志成城的決心，尤其是那些放棄與家人過年團聚時刻而請戰奔赴一線的白衣天使，這種舍小家為大家的奉獻精是在課本里學來的，能很好的培養孩子大愛精神和奉獻精神！最後，堅持不斷的學習，雖然不能去學校學習，但也要嚴格按照國家教育部的要求認真高效進行網約課學習，要讓孩子知道就算有新型冠狀病毒阻止我們不能去學校上課，去企業上班，我們也要通過其他方式進行學習和生活，一定要堅信，病毒是暫時的，學習和生活才是長遠的伴我們一生的，這樣能夠更好的培養孩子做人做事的原則和分辨是非曲直的最好方法！我們一定會戰勝新型冠狀病毒，孩子們加油，我們一起加油，武漢加油，中國加油[加油][加油][加油]
平頭老百姓123456
胸腺肽和干擾素。具有廣譜抗病毒作用和提高人體免疫力的功效。是否對新冠裝病毒有治療作用，目前尚無定論。目前有醫生在新冠狀病毒肺炎的治療中有試用，（胸腺肽皮下注射和干擾素霧化吸入）所以不主張做為醫務人員預防用藥推薦使用。防治前線的務人員根據身體素質情況可酌情使用胸腺肽片劑，以提高機體的免疫能力。目前最主要的是改善在前線奮戰的醫務人員的工作條件，生活條件，定時倒班，增加營養，休息好，心情好。是增加抵抗力的有效辦法。
豈曰無衣與子同裳zryh
“大難不死必有後福”，“大災之後必有大悟”。這次新冠肺炎疫情，既是對我國人民生命健康的一次衝擊，也是一中最為深刻的教育材料！
關鍵時刻，最應該用來教育孩子的三個內容：
1.珍愛生命：在大難面前，“人的生命是最可寶貴的”，什麼財產、美女、權位、鈔票這些都是浮雲！
2.眾志成城：在危機面前，人不能自私，應該團結互助，一起牽手，共渡難關！
3.熱愛祖國：只有國家更加強大，人民的生活才會更加幸福、安全！
4.感謝英雄：在災難面前，英雄不怕遠征難，他們不惜押上自己的生命也要挽救眾生！
5.聽黨指揮：只有相信黨和政府的力量，服從黨和政府的安排，才能戰勝災難！
6.認清敵人：越是在災難面前，越要保持清醒的頭腦，越要認清誰才是真正的敵人！
結束語：
經過之前網上一番又一番的討論，我們應該對學生的學習和教育有一個更加清醒和深刻的認識：學習不僅僅是複習書本知識、完成課後習題；更重要的是學習生活的方法，領悟生命的意義！
飛魚勸學
2020年的寒假，突如其來的新冠病毒來了。黨中央發出號召，生命重於泰山，疫情就是命令，防控就是責任。對每一個孩子來說，抗擊疫情就是其人生成長中的一堂大課，是叩問生命的大局觀、人生觀的大教育。在疫情風暴裡的每一個孩子，都站在歷史的峽谷前——他們不曾經歷人類歷史上肆虐的霍亂、天花、鼠疫，但今天所發生的一切，會成為他們人生的大事記。他們終會懂得，人類這個偉大的群體，在經受一次又一次狂風巨浪的沖刷後，必將獲得一次又一次生命靈魂的洗禮。
人類發展出來的教育、科技、醫療，用以解決全人類所面臨的共同問題。你服用的每一粒藥片，原料來自田間地頭，配方來自科研院所，製劑師由學校培養，煉製法經書本傳遞，產品在市場流通，技術因交流升級。每一粒藥片的背後，有人類交互迭代的群體智慧。人類因合作而聯結，因教育而傳承，因愛而凝聚。
每一個生命因疾病而逝去，都是全人類的集體無奈；每一個生命因醫療受拯救，都有全人類的共同努力。
我們的教育，需要讓每一個孩子更智慧地辨析個人與自然之間的因果，更深刻地把握自我和世界之間的關係。
在這場與疫情的戰鬥中，生命、生活和生態如此緊密地相互印證。孩子們要深刻理解生命、生活、生態的內在聯繫。如何與自己相處、與社會相處、與世界相處，是每一個孩子必須學習的重要課題。
今天，每一個人都在戰鬥。每一個人戰鬥的目的是為我們奪回一片靜好的當下，也為我們贏得一片更好的未來。
我們對自己的行動負責，就是為當下負責；我們讓孩子們學會負責，就是對未來負責。
在很多年後，在人類世界進程的史詩中，必然有今天的一頁。而在每一個人的人生史詩中，今天的一頁必是刻骨銘心的一筆。
人人都是時代的主角，讓孩子們學會敏銳地洞察，深刻地反思，從容地應對，智慧地學習，努力地付出，慷慨地給予。
防控疫情，推遲開學。其實，孩子們眼前就有最好的教科書。每一位家長，都是孩子生命中的老師，請與孩子們一起讀懂世界，讀懂教育。
周南旋
應該教育孩子說：
冠毒肆虐甭害怕，
陪你有爸還有媽。
呆家沉著學文化，
長大當個醫學家。
學有專長本事大，
科研攻關病魔殺。
造福人類多奉獻，
人生精彩傳佳話。
福馬靚奇典181859
病毒感染是比較嚴重的疾病，在感染了疾病以後，不管是大人還是孩子來說，都會出現一系列不適的情況，還會導致引起很多的併發症。因此孩子的抵抗力更弱，在面對病毒入侵的時候也會更脆弱。因此在平日裡一定要做好預防的工作，到底孩子應該如何的預防感染病毒呢？
1.多喝水 讓孩子在平日裡多喝水是有很多好處的，水分可以幫助身體加速新成代謝，減少疾病的發生。而且多喝水，還能夠幫助孩子的皮膚富有彈性。
2.保持室內的通風 當在寒冷季節的時候，很多害怕自己的孩子受涼，因此家長都會選擇不開窗。其實這是不對的，空氣的不流通，就會加大感染病毒的風險，因此建議家長當孩子在室內活動的時候適當選擇開窗換氣，避免病毒的傳播。
3.加強營養和鍛鍊 孩子的體質決定了感染病毒的機率，體質越好，感染病毒的機率就越小。想要孩子擁有好的體質，不管是營養和鍛鍊都需要加強。首先就是需要每天滿足孩子的日常營養，再則就是監督孩子加強鍛鍊，這樣才能夠更好的抵制病毒的感染。
北京曉雷
首先從身邊說起，從身邊那些發生的事例去引導他，小區的社區工作人員，小區的義務工作人員，路上執勤的民警等他們為了社區的安全，鄰里的安全為重，舍小家為大家，冒著隨時可能被感染的生命危險為大家做好服務和安全防範工作，任勞任怨，他們是有大局觀的。其次從全國支援湖北醫療團隊說起，這麼危險的工作，全國的醫護工作人員放棄和家人團聚的機會，不需要動員就能組成救援團隊從祖國的各地馳援湖北，每天忘我的工作，他們也是舍小家顧大家，一句句湖北加油武漢加油的口感讓人熱淚盈眶，他們才是最可愛的人。最後從國際社會說起，日本，韓國，俄羅斯，巴基斯坦第一時間給中國發放救援物資，雪中送炭。尤其是那句山川異域，風月同天，那就是大局觀的體現！
研行中國
很好的問題，向題主這樣的家長致敬！
1、災難困難面前，恰恰是教育孩子最佳的時機
2、讓孩子更有大局觀的教育方向，家長用心良苦
子禾的觀點，教育要蘊含在溝通引導之中：
1、家長想的更多的是教育孩子，首先我們要先摸清孩子心裡是怎麼想的
2、新冠病毒孩子瞭解多少，孩子內心有害怕嗎，最害怕什麼
3、新冠病毒帶來的生活變化，對學習的干擾，孩子是怎麼想的
4、如果新冠病毒過去，孩子最想做什麼
5、孩子有沒有想到過新冠病毒來了以後，戰鬥在抗疫前線的叔叔阿姨
6、孩子有沒有想到過新冠病毒中失去親人的家庭，失去孩子或者父母的家庭
7、孩子有沒有想到過，如果孩子長大成人，如果國家又出現同樣的危機，孩子想怎麼做。
寫在最後：
教育有很多方式，通過溝通了解孩子的內心，引導孩子更廣闊更深遠更有高度的看待社會現實，孩子的心靈就會得到一次次的錘鍊和成長，大局觀自然包含其中。
以上，祝福每一位看到這裡的朋友！
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作者：結果部落®策劃人子禾，20年商業策劃人，創立結果主義®理論體系，商業策劃結果為王，盡我所能幫你升級認知、知行合一、實現結果！
聲明：以上內容為作者原創，時間2020年2月16日23:20，於今日頭條後臺。
結果部落策劃人子禾
1.父母樹立榜樣，瞭解新聞，學習科學防控隔離知識。
2.疫情隔離，不隔學習工作的熱情！學習不放鬆，相信疫情過後，生活必定更美好！
3.學學人與自然共存的理念，保護好野生動物，敬畏自然！
4.培養，引導孩子建立正確的人生觀，價值觀，世界觀！通過疫情讓孩子感受全國人民的力量！培養愛國情懷！讓孩子在團難面前不畏懼，要學習白衣天使，人民解放軍在疫情面前展現出來的擔當，勇敢！人民群眾在團難面前展現出內心的善良和對美好生活的渴望!讓孩子學會感恩，懂得奉獻，在各自的領域做好本職工作，在國家需要的時刻奉獻自己的力量！
鍾尚城
伴隨著“史上最長寒假”，家長與孩子近距離接觸的機會的增多，如何讓孩子更好的理解新冠肺炎，與孩子更好的溝通與交流我們可以借這樣的一個時間，讓孩子來理解病毒、傳染病、隔離這樣的一些基本的醫學和健康概念，養成良好的生活習慣和社會習慣，更好的理解這個世界。
一、向孩子來解釋疫情這回事
解釋任何事情都需要根據孩子們的認知心智發展水平來進行。不同年齡的孩子的心智發展水平不一樣，用一些科學道理來解釋，有些孩子是很難理解的。我們發現人類的小孩有一個特別偉大的心智能力，叫做類比，就是說他能夠把自己不能理解的事情，通過和自己理解的事情來進行比喻，這樣他是可以理解的。
所以疫情的產生可以採用類比的方法跟孩子解釋，比如說生活中那些小樹葉受到病蟲的傷害之後，它們會慢慢的變質。綠色的葉子有蟲子來了以後，它就變得腐爛，通過這樣的一種比喻方法就可以幫助孩子們理解。
如何把這樣的一種病毒去掉？我們可以去清洗，我們可以把花草罩起來，就是“隔離”，我們清洗就是通過“藥物”。總之，通過各種比喻方法是可以給孩子們講清楚病毒的傷害的，所以雖然孩子不知道什麼叫做肺炎，但是他可以知道這個病毒，以及病毒造成的傷害會是什麼。
如何去給孩子解釋養成健康的生活習慣，比如說講衛生、戴口罩、勤洗手，其實也可以讓孩子做一些實驗：比如我們的麵包，你可以用特別髒的東西去摸它，也可以用特別乾淨的手去摸它，或者是洗了肥皂的手去摸它，然後你把它放起來，第二天再去看，你會發現接觸那些髒物質的麵包變得很腐敗，而那些乾淨的、特別是洗了手的手碰的麵包還是能夠保持乾淨的樣子。通過這樣一種具體生動的教育方法，讓我們的孩子培養講衛生的習慣。
在疫情過程當中，父母可以教給孩子一些社會常識或者是人際交往的規則？
在這個時候我們一定要強調疾病和人不是畫等號的。所有這些大規模的公共衛生的危機，特別容易出現的一個負面社會效應叫做汙名化，就是把一個疾病和一個地方的人等同起來。把這次新型冠狀病毒肺炎歸結為武漢人吃野生動物，其實這是非常不公平的。
汙名化是一個特別重大的社會的疾病，英文叫social stigma，它永遠跟著一群人在一起，跟著他們走，那麼如何去解決？
心理學家，特別是社會心理學家有三個很重要的建議，第一個建議就是公平的問題，在某種程度上，事情發生在武漢身上和發生在北京身上是同等的機會。病毒它是不看人，不看地方，沒有所謂的基因戰爭，也沒有所謂的陰謀論，它都是公平對待。你要是遇到了，你就是遇到了，是你的運氣，你的機遇，而不是這個人的問題。
所以我們要強調的是這個病毒對所有人都有傷害，這是為什麼在其它地方的人也會得病，也會感染，因為它真的是一個平等的機會，強調我們在病毒面前都是平等的，都有得病的可能性，這是一個特別重要的社會知識教育。
第二個，所有這些病在某種程度上都不是個人的原因，都是不可控的外在的原因，這樣我們就會去控制那些外在的原因。這次疫情的產生大家一定要明白，不是武漢人，是我們的輿情繫統、監控系統、是我們科學發展水平、認識水平不夠，是這些外在原因，所以要解決這樣的問題不讓它重現，一定要強調解決的不是武漢人的行為，而是我們的疾病防控系統、科學研究水平以及我們的衛生公共教育。所以強調它是外在的原因，對於我們解決這樣的問題有意義有幫助，不要把它說成是武漢人，也不是我們中國人自己的問題，它是一個文化的外在的體制的一些問題，所以要去解決它。
第三個特別重要的就是這些人都會受到一些不公平的對待，對待不公平的弱勢的人群，我們應該有一種關懷支持。這種關懷支持就是要公開的表達、公開的發聲去反對那些歧視行為，反對那些惡意的攻擊行為，這個不光是要有一些心理上的反應，也有一些社會上的政策反應。
所以方法有很多，對於孩子的教育來講，還是要提倡支持、同情，所以這個時候可以做一些公益的事業，可以去寫一些熱情洋溢的信，也可以去說一些熱情洋溢的話，表達對遭到隔離的同學的關懷、支持，畫畫、留言、寄禮品、表達、“探望”等等都是很重要的行動和方法。
利用這個機會來培養孩子們的愛心，是很重要的一個心理的保護，對自己對他人都有意義，都有價值。
幫助孩子在家裡安排好作息時間，也養成學習的一些新的習慣，也是家長們正在思考的一個問題，我們建議在這種情況下，父母的言傳身教是非常重要。
一個不愛讀書的父母想培養一個愛讀書的孩子，沒有一些外在的機遇和外人的幫助是很難的。父母們其實這個時候可以好好改變一下自己的行為，我們開始遵守科學知識，我們開始學習科學知識，少去說一些沒有任何證據的話，少去做一些違背科學常識的事情。
這個時候父母的言行對孩子是最好的教育，家長永遠是孩子的第一個老師，所以請從自己的言傳身教開始。另外，也可以給孩子選擇一些有科學意義的卡通片、娛樂片、電視、電影片，因為這樣的事情孩子們容易讀，也容易感興趣，也容易受到教育和影響，所以看一些動畫，特別是我們有很多動畫節目都帶有科學常識教育的意義，看一看這些動畫片，陪著孩子一起看、一起分享、一起交流、一起討論，這都是特別好的機會。
也可以培養孩子們的一些其它的知識能力。作為父母有自己的優勢，就是我們的人生閱歷比孩子豐富。人生閱歷通過這段時間講出來，教育出來，表達出來也是一個特別好的教育。我們的孩子不光要學數理化，還要學做人的道理，而這些道理我們的父母們都是可以教給孩子的。
