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國家加大教師資格證考試的難度，對不是師範類的畢業生，擇優錄取。對於各地市自主招教由紀委監督，避免腐敗產生，並一年試用期，在試用期期間嚴格按照《中華人民共和國教師法》要求執行，進入教師隊伍必須要在農村支教半年以上，培養教師的教育情懷，讓廣大教師紮根教育土壤，終身執教的理念深入人心。
WGZ實誠人
對於這個問題，我必須得答多一點，讓更多的朋友能看到。
有句話叫做：存在即合理。現在的我們的教育領域中，三本和大專畢業當老師的確實存在，而且是大有人在。有人會問，現在中國的人群中人才一抓一大把，為什麼還會讓三本和大專畢業生去當老師呢？原因是多方面的，其一，我國地域遼闊，各地發展不一，在發達的東部地區三本和大專畢業當老師的肯定是極少數了，甚至是不存在了，前段時間還看到新聞“東部某地區小學老師招聘條件是博士”，而西部尤其是貧困地區，別說小學，甚至是一些很出名的高校都很難招聘到優秀的博士生。
在偏遠的西部地區，教育是極其落後的，同時總體而言我國的教育領域中，教師的地位和收入確實是較低的，因此在很多地方很多高校畢業生想去當老師，但當老師並不是第一選擇，多重原因造成了很多地方招聘教師卻無人報名的情況，由此各地教育部門只有降低要求，這樣處於學歷較低的三本和大專生的就業機會就來了。
綜上所述，在我國目前教育發展不平衡的前提下，三本和大專畢業生當老師的情況將在西部地區存在，而且還講長期存在。
當然三本和大專畢業的學生當老師這一定是一件壞事麼？這絕對不是，基於前面我提到的內容，在我國西部教育中，三本和大專畢業生是做出了極大貢獻的。同時三本和大專畢業的老師，他們的個人能力並不一定比一本二本的差。甚至強於一二本的畢業生，他們只是高考的落榜者，而不是教育事業的落後者。
以上是我的拙見，還望各位前輩批評指正。我是一位90後高中班主任，還望與你們一起進步。
90後高中班主任
關於啥樣人適合做老師這話題，我不想回答，因為可能觀點會遭很多人反對，但是受邀請我就冒著被人噴的分險談談吧！
我之前做過做過老師，也做過教育機構！深有感觸，但是隻能吐槽，因為這個不是我們操心的事情！
教師，說簡單也很簡單，正常初中水平訓練最多一年肯定能教小學，所以三本和大專初中肯定可以，高中老師水平要求要高點。說難也難，難到全國一多半教師不合格！說這話一定要被很多人表示不服反對，所以我一般不說。
也就是說，能教的人很多，要想能教好的老師就不多了！很多學生時代成績很一般的老師後來做了老師，論知識他能教，但是他當初不是好學生，所以他也就不知道怎麼樣能學好，有啥方法去學！而很多好老師當初大多是好學生！就是當初的差學生只能照本宣科，他永遠無法知道有哪些學習這些知識的方法！
我曾經招老師，很多大學生包括研究生，如果我招數學老師，我不一定喜歡要那些各門課程都差不多好的做老師，我喜歡招那些偏才怪才的人，招數學老師不怕他英語很差，就特喜歡擅長數學的人，這樣的人對數學知識悟出很多，有很多技巧！他教孩子容易理解，小孩學也輕鬆！我本人就是偏科英語，所以我會教很多技巧，小孩學得輕鬆自如！
所以招老師很容易，找個真正好老師不容易！這是我個人意見！你們說呢？
民間自媒體
學歷並不代表教學水平和教學質量。如果喜歡教師這個行業，還是很不錯的。
想做老師要考取教師資格證
目前即便是師範類的學生想獲得教師資格證也需要參加考試。所以如果你想做教師，無論你是否是師範類專業，都趕快去考取教師資格證吧。到2020年6月，沒有教師資格證將不被允許從事教育培訓行業。
公辦學校、民辦私立學校、教育培訓機構選擇喜歡的就可以
在公辦學校做老師要參加在編教師招聘考試，考試時間不定期，注意留意當地的通知。有意在公立學校教學，就抓緊備考吧。
民辦私立學校相對於公立學校門檻低，更側重教師的實際教學能力。如果教學水平高，會很受私立學校歡迎。
培訓機構門檻最低，掙錢希望最大，但是有些機構福利制度不完善。如果做得好，在培訓機構掙錢是比較多的，尤其是線上教育的盛行，一個老師可以同時給幾百個、幾千個、幾萬個學生同時上課，收入自然很多。線下培訓，週六日的工資能抵上學校老師一個月的收入水平了。培訓機構收入跨度特別大，教學水平低的只能掙個保底或者底薪。教學水平高的，別墅都能買得起。關鍵還是看個人能力。不過很多機構無法做到五險一金，能上三險的較多，亦有一部分機構不給上保險和公積金。
選擇工作要充分參考個人意願
行行出狀元。用心去做，哪一行也能做好，也能有不菲的收入。混天過日子，遲早要被淘汰。選擇工作要選擇自己喜歡的，只有自己喜歡的工作，才能夠長期做下去。很多人今天看這個工作掙錢去做這個工作，明天發現那個工作更掙錢，又去做那個工作。最後哪一行的工作經驗也沒積累到，一事無成。
畢業學校、所學專業的等級，只是一個基本條件，一定程度上也影響了某些行業的入職門檻。但是隻要有能力，瞄準一個方向去積累工作經驗，培養工作技能，成為行業大咖只是時間問題。三本、專科生做老師，還是很不錯的。前提是自己真心喜歡做教師，而不是被父母逼著選擇這個行業。
找工作，必須找自己喜歡的。選擇一個行業後，要長期做下去，不斷積累工作經驗，成為行業大拿。
海燕數學
很高興能回答這個問題。首先，教師作為一個職業，還是一個很不錯的選擇。在外人看來，光榮體面，雙休，法定節假日，還有寒暑假兩個長假。這樣來說，真是一個令人羨慕的工作。
再者，三本、大專畢業去做老師，確實是一個讓所有人都能滿意的選擇。因為從當前社會來看，一本生、二本生遍地都是，也沒有什麼特別好的工作崗位，無非就是一般單位蹲辦公室，跑跑業務，乾乾行政，做個質量監管，做個技術員什麼的。好工作，賺錢的工作，高級白領什麼等，基本都被一流名校畢業生，海龜，高學歷給霸佔了。
最後，如果你沒有什麼強大的野心，性格溫和，能耐得住清貧，對教育有一份敬畏心，對學生有一份愛心。那就做教師吧！教師在教學中，在跟學生的互動中，還是會有很多成就感的。
姜芽兒的教書先生
一般都會去鄉鎮中心小做一名老師，能力強一些的話在縣城一般的學校，現在縣城好的小學和中學直招師範類本科生、碩士生，市裡好的小學和中學直招重點學校的師範類畢業的本碩學生。
劉順曉
這個問題確實客觀存在，尤其是在落後地區和農村的小學和初中義務教育階段比較突出，在私立學校尤其突出！
這種情況的廣泛存在導致了我們很多地方義務教育階段尤其是小學的教學水平呈現直線下降，出現各種奇葩的教學方法，比如動不動罰學生寫三十遍甚至更高、小學生甚至連好多字的筆畫順序都寫不對、不少初一英語老師甚至不教音標！
為什麼會出現這種情況？原因比較複雜。
一是教師尤其是剛就業甚至實習代課的老師收入確實低吸引不到優秀人才去從事教育工作；二是有的政策對非師範類優秀畢業生從事中小學教學限制太多，比如專業限制，比如教師證要求必須有師範相關課程的學分，這些看似是為了保證教師來之就教，其實必須承認，對優秀人才來說，中小學那點專業如果不考慮剛開始的樣板操作，對他們來說根本就是小菜一碟，而且假以時日不用多最多一年以後，重本甚至985和212學生會徹底碾壓那些師範專業的三本和大專生！三是目前社會上普遍流行輕視小學初中階段老師的風氣，讓這個行業缺少足夠的社會地位甚至社會認同感！
如何解決這個問題？答案其實就在原因中。
順水又順風111857181
作為在西安某知名機構有五年從業經驗並且曾負責公司招聘的教育從業者，關於這個問題我有以下看法：
1.目前已經進入教育行業學歷為三本以及大專的老師基本都有長時間的從業經驗，他們已經對自己崗位有些充分的認識，能力也能夠勝任目前工作的要求，這部分老師基本處於職業生涯的穩定期，不會有太大變動。
2.就當前教育行業就業形勢以及招聘要求來說，公辦學校對於教師的要求已經非常嚴格，從學歷、從業經驗、職稱以及曾經獲得榮譽等方面都有嚴格要求，三本和大專完全沒有機會。私立學校和教育機構相對要求低一些，但是對學歷也有所要求，一些知名機構甚至只銷售985211本科生、研究生、博士生、海龜等，普通一本除非特別優秀才會招聘。
3.未來教育行業對學歷要求會越來越嚴格，除非是十分偏遠的地區或者開展幼兒園及小學生作業輔導的小機構可能會選擇三本或者專科學歷的人員，其他基本沒有做老師的機會。
化學老範
談一下自己的看法： 1、首先不管什麼畢業，必須喜歡教育這個行業，熱愛我們祖國的花朵。 2、要想當好老師，必須能為人師表。 3、一定要有愛心和責任心。 4、要為了做好老師去不斷提升自身的素質和能力，很好的勝任老師這個頭銜。 5、只要有決心，有信心去做好不管三本和本科畢業去選擇做老師都是可以的。 6、在當今互聯網時代只要你有專長和特長都可以去傳授別人知識，其實也是老師。最重要還是要提升自身能力。
涵煦的媽咪
關於這個問題，我覺得不能一概而論，因為有些人雖然是三本大專畢業的學生，但是如果她們在學校期間努力學習的話也不一定比一本二本的學生差。問題在於如何衡量其能力的一個問題。依我看，我覺得可以從她們所參加的社會實踐、在校成績、所考證書等方面可以來了解，最後還是從用人單位的尋求來最終決定。
