高中生物老師一枚
疫情肆虐，但擋不住學習前進的步伐。網上直播課也是應對疫情的必要舉措，怎樣上好課？對多數“十八線主播們”來說是個新挑戰。
1.熟悉教學平臺工具，不僅僅是鏡頭前的講述，還有好多輔助工具（板書、提問、集中答題等）；
2.用好素材庫，音視頻3D等資源可以用，豐富課堂呈現；
3.互聯網授課方式備課要更充分。
4.講課方式可以風趣多樣，一方面可以活躍氛圍，另一方面讓學生們愛上課堂。
5.多學習借鑑線上好做法。如“李佳琦式帶貨（知識點）”“李永樂式專題教學”“戴建業式風趣個性講述”等等。
學習使人進步，老師們迎接時代挑戰也要加油哦！期望經過戰“疫”時期的探索，互聯網可以更好地服務我們教育事業，助力知識傳播，培育更優秀的新時代建設者和接班人。
給你一片天空
網上直播對於絕大多數師生都是第一次，我們地區各個學校提前組織老師，備課、設計教學流程，在遠程教學平臺上多次試播，在保證信號流暢的情況下，提高畫面的清晰度。
真正組織學生上課後，發現問題還是不少。老師無法及時瞭解學生聽課狀況，這是事先預料到的，但依然感覺是個突出的問題；師生缺少及時交流，效果反饋不及時；老師授課節奏過快；學生自主任務完成情況無法監控；課後作業完成反饋手段缺乏。
根據存在問題，提出以下改進思路。
對於老師方面，建議:
以基礎內容為主，適當降低標準。講解要突出重點，語速節奏不宜過快，一個問題講解完畢，短暫停頓，詢問個別學生，瞭解效果。設計判斷題或選擇題，及時掌握學生基本內容的理解情況。鞏固訓練過程，要聽取具有代表性的學生思路。要求學生小組長，在課後，利用釘釘針對家庭作業進行組內討論交流。
對於學生方面，建議:
根據老師要求，課前自主進行視頻自學，並記錄自己不懂的地方，作為第二天聽課的重點。聽課期間注意力集中，在老師提出交流的時候，主動回應老師的要求。家庭作業有困惑的地方，要利用好微信或釘釘做好交流。
對於家長，建議:
關注而不干擾學生聽課。及時關心詢問學生聽課情況，發現問題，督促學生與同學交流，實在解決不了，請教老師。適時與老師對話，聽取老師建議。
總之，網上直播授課，需要各方面共同努力，才能保證效果。
管窺蒼穹
網上直播課要更好的提高學生的效率和熱情，我認為需要做好備課、直播方式和課後處理三個方面。
第一，備課，除了像正常上課一樣，明確教學目標、教學重難點及重難點突破方法，準備必備的課件、學案，進行課堂設計之外，還應該注意：常規課堂的有些環節在線上直播中不便進行，比如，分組討論、互幫互學等學生活動。這個該如何解決？
我覺得可以在備課時設計對於某一問題的多角度思考及答案，尤其是學生的錯答類 ，其實是把課堂學生討論中的疑惑點在線上展示;另外，備課時蒐集更多場景化素材及背景類題材和音樂，通過電腦展現提高學生興奮性。
備課是上好一節課的前提，線上直播課備課內容豐富度比正常上課要更多，需要提供更多材料，教師要化更多時間準備。
第二，直播方式 這裡不是說直播平臺的選擇和操作，因為平臺選用學校一般會統一選擇，而是在直播過程中授課環節的把握，當然，不同平臺的功能及使用方法要先熟悉並熟練操作。
現在學生聽老師直播課更多是用手機，在我們充分備課前提下，直播過程中內容豐富可視可欣賞性強，講解深入淺出，可以吸引學生的注意力。手機看久了容易疲勞，可以適時穿插音樂放鬆，或者是時事新聞既稍作調整，也可以無形中進行思想品行教育。另外注意互動，儘管眼中看不到學生，但心裡時時得想著學生，提問讓學生回答。
在選擇手機直播還是用電腦分屏直播，個人感覺手機固定支架直播比較靈活實用，便於隨時手寫併兼顧電腦上提前準備的內容，接收延後問題較輕。
第三，課後處理 目前直播課學生的問題儘量在課上解決，課後除了學生自我複習回顧，可以設置學科相關聯問題，拓展學生的閱讀查詢資料、利用資源的能力，然後在直播課中設置學生髮表見解的環節，有意培養孩子們的學科興趣。
網上直播在突入其來的情況下開始，絕大多數老師在摸索中進行，學生和家長在商量中學習，有的地方甚至不具備必要的條件。直播內容要考慮複習還是新講，直播進度不易過快，網上學習開學後課堂上還是有必要“選擇性"鞏固。
荒原十禾
我是綠水青山，高中生物老師。我來回答您的問題。我覺得，教師用視頻會議空間給自己的學生上課最實在。
首先，現實性強。師生共進會場，師生互動和生生互動都可進行，課堂現實性雖然比不上實體課堂，卻比視頻授課更有現實性。
其次，針對性強。教師可以根據學生實際分解難點，選擇適切的方法落實重點、化解難點。
其三，互動流暢。師生彼此熟悉，容易溝通，便於交流，互動無障礙。
其四，適應性強。只要移動網覆蓋的區域都可以接收到視頻會議。
其五，操作便捷。教師建立一個視頻會設空間，與家長手機接通，教師就象在實體教室上課一樣操作，即可。
其六，具有靈活性。如果教師對學生基礎估計不準確，課時計劃不切實可以作出調整。
當然也可以選擇視頻課堂收視，也有師生互動，有的也有課外個別輔導，如“一起學”雲校，但現實性、針對性、互動性、靈話性比視頻會議差一些。
綠水青山學生物
作為一所初中學校的老師，最近一直在組織和培訓學校老師上網課，自己也上了五六節了，有幸回答這個問題。
1、網上直播課不同於常規在教室上課。上網課時，大多處於老師講、學生聽的狀態，老師看不到學生的狀況，學生是否在聽講在思考，老師得不到反饋。老師與學生的交流有延遲，沒有學生的課堂老師的激情難以調動，課堂容易平淡無味……
2、怎麼克服以上缺點？
教師課前必須精心準備和設計教案，教案中要針對網課特點擬訂預案。調試好設備，儘量露臉。
教學語言力求精煉，少說廢話，可適當自我調侃，緩解尷尬，調節氣氛，可幽默一點。
巧妙運用互動工具，可通過選擇類題型統計學生參與度，可通過連麥方式檢查學生掌握效果，可分小組討論然後總結髮言，可設置搶答問題……
教師授課適當充滿激情，感染學生，多點名表揚，激發學生興趣。
可利用微課或者翻轉課堂的模式，學生提前自學，課中集中答疑講解。
總之，網上直播課堂對於老師要求還是挺高的，反而對於學生來說，他們才是數字時代的原住民，他們的適應比老師更快。
峽江李哥
01
“土播”老師水平不行，夾生飯難以下嚥
網上很多專業優質的網課現在都免費了，棄而不用，讓山區老師強行土播，真是浪費資源。
對的，土播！太土了，一點質量也沒有！
許多網課很優秀，沒必要讓老師土播。老師可以改革成作業做好，批改作業。
這課就是白上，折騰老師呢，學校還要批評教育呢，因為孩子開小差。對著電腦百分之八十多學不進去。加上信號不好，老師電腦水平不夠。
教育不要急功近利，磨鐮不誤砍柴工，鼓勵自學預習，短期內不要強行統一授課，否則就如蒸饅頭一樣，半生不熟再學就難了！
對於網課這一鍋夾生飯，孩子難以下嚥。開學重學，又會不認真，遺患無窮。
有人建議電視直播，要上就至少全省統一，設一個頻道。由小學到高三可以設定。比這個應該有效果。
但是也存在問題：我們學了的課難道都再次重新聽一遍，題再做一遍。現在的進度是不是停了，等電視。各地用的教材都不一樣。人教版，蘇教版，部編版等等十幾種，你教哪種？
02
孩子身體受不了，還偷玩遊戲
我家娃網課課程表，疫情結束了眼準瞎。
趕快叫停幼兒園的網課才是硬道理，學生只要縮短看電子產品時間還是可以的。
真的，停止網課吧！一個初二生，成績中等偏上，一天起碼有12個小時是看著電子屏幕的。本來就有近視，我覺得等真正開學之後起碼有300度了。每天對著手機平板上網課，1天2天就算了，多幾天，整個人都不好了，腦袋暈乎乎的，真的受不了啊。還有早自習，晚自習，各種打卡。
瞎說什麼“讓他們每天看上了五六個鐘頭的手機、電腦視頻”！十多個小時都不止。除了看七、八節課，還有寫作業看電子稿、課後複習看課本電子稿等等。
有家長大聲呼喊：請儘快用制度的方式制止網課，這才幾天孩子的眼睛就受不了了。關鍵是網課質量差，信號差，還要求打卡，上傳，讓人疲於奔命，全民焦慮啊！到現在好多學校還是強推網課，不收手，不調整，救救孩子吧！
網課讓老師和家長都煩，一直以來學校都提倡保護學生視力，遠離手機等相關電子產品！而現在網絡授課是不是難圓其說！
希望能把所謂的老師上網課停了，小孩子的眼睛受到非常大的傷害，孩子是國家的未來，統一由中央安排，孩子不要天天打卡曬作業，非常耗費時間精力。
初中小學真的沒必要上網課，佈置些基礎知識檢查就好，小孩子眼睛還未長成，長時間看電子產品，如果是我我寧可孩子落後也不給孩子上。
也有人質疑：說得好像不上網課就不會天天看電視刷手機打遊戲一樣。
但現實是：自從玩手機遊戲後小孩脾氣大學習下降，哎本來禁止碰手機，老師偏偏發作業在手機上，家裡兩老人也不懂手機丟給小孩，結果考試不及格，遊戲錦標賽拿了冠軍~
03
電視直播還得去買電視
網課，問題太多，效果差，所以很多家長支持教育部的做法，改為電視直播，堅信效果絕對比網課的效果好。
然而電視直播問題也不會少：堅信？贊同？我們家兩個孩子只有一臺電視怎麼辦？還得再買一臺，就是山區，現在也有兩個孩子的。
怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？
我覺得趁這個時間段，多給孩子補一點勵志課加強愛國主義教育和感恩教育，樹立正確的人生觀，激發他們學習的動力，這比什麼都重要，他要學比要他學效果要好得多。
正所謂世間安得雙全法，不負如來不負卿。有些事情有利有弊，關鍵是看到底利大於弊，還是弊大於利。
對於網課，你是什麼樣的態度呢？你又在上網課中面臨什麼樣的境遇呢？歡迎留言！
新高考前沿
首先要明白網絡直播課與線下真實課程是不一樣的，不能照搬線下課程的模式。
網絡直播課最重要的是要提起學生觀看的興趣，如果上課氛圍不活躍，那學生的學習熱情肯定沒有那麼好。怎麼才能提起興趣呢？首先從教課的語句上就要做出變化，不要讓自己的語氣很死板，可以適當和學生開點玩笑或者唱唱歌，調動一下課堂氛圍。先讓孩子有要觀看下去的慾望。
其次，課本內容以生動有趣的形象呈現出來。為什麼孩子們喜歡看動漫，就是因為動漫生動有趣，可以調動他們的情緒，讓他們置身其中。我們上課也應該如此，在備課時，可以利用一些視頻編輯軟件，讓課程內容更豐富生動。
分享一段我們上網絡課時的視頻，語氣要活躍哦。
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猴賊澤
作為一名高中生物老師，我每天都在上網課，這裡僅從一個老師的角度來說怎樣調動學生的積極性。
首先，你要知道網課不同於面對面授課，課程內容不能太慢，留給學生思考的時間；
其次，網課一定要增加與學生的互動，充分利用直播軟件，你比如我用的騰訊課堂，可以舉手提問，連麥發言，我會給學生這樣的機會；
再有講題一定要給學生讀題，可以設置互動答題卡，限制時間，激起學生的表現欲。
還要關注學生的留言區談論區，多多點學生的話讓他覺得你在意他們。
最後，課件也要做到足夠有吸引力。
以上是我的直播課心得。想聽我的生物直播課內容可以關注我，會每天在西瓜視頻進行更新，希望得到您的關注。
高中生物老師一枚
創新技巧，強化互動：給線上直播課填充“新的好酒”
技巧一：說：說故事、說經歷、說引導、說謝謝
1）說故事
故事裡面有衝突、有傳奇、有反轉，老師們在課堂裡面應該多說故事少講道理。
2）說自己的親身經歷
這是最好的故事。例如作為教師的輝煌時刻和失意時刻，親朋好友的故事，看過的一本書，一部電影以及某一件正在發生的事，都可以作為融入自己故事裡面的資料。這樣的故事更有人情味，更容易流露出真情實感，也能夠更好的去建立和學生之間的信念，引起學生的共鳴，進而去影響學生。
3）說引導
在直播的過程中，可以多說一些有引導功能的話語。比如：同學們聽懂的請回復1，對內容有不同意見的那回復2。其他時間可以設計一些讓學生內心就可以回答的問題。比如：同學們在家裡這麼多天，也不能跟其他同學們一起玩是不是覺得特別無聊？這種問題並不需要回答，但是學生聽到之後內心會形成一種代入感，使他集中注意力，更願意聽後面課程的內容。
4）、說謝謝
在學生和你互動之後，一定要一視同仁地向學生表達尊重和表示感謝，逐一念出他們的名字，鼓勵他們，讓學生能夠感受到你的誠意和熱情。
技巧二：學：學表情、學動作、學聲音
1）學表情
一個最著名的公式說，人和人之間交流的總效果是7%的語言，加38%的音調，加55%的面部表情。對於線上直播課程的互動效果，面部表情有著非常重要的作用，孩子隔著一個屏幕看到你，是一個這個小的畫面，需要老師的表情更加誇張才能被學生看到。
2）學動作
在心理學上如果喜歡一個人，會情不自禁地去模仿他的行為。那當學生喜歡你，他也會去模仿你的動作。所以在直播中故意去模仿鴨子走路、貓咪洗臉或者打啞謎這些有趣的動作，學生也會很容易跟你一起來重複這些動作來模仿你。
3）學聲音
如果一位老師會口技這樣的一種絕招，那這個線上直播的課程一定是吸粉無數。但是如果不會也不要緊，我推薦一個小故事。這個小故事，你一旦把它練會了效果也非常棒。這是馬伯庸老師以前給他兒子寫過的一篇童話，用馬老師自己的話來說，這個童話格調不高，劇情莫名其妙，擬生詞比正經的對話還要多。但是讓他驚訝的是這個童話卻受到他兒子的狂熱喜歡，孩子一邊聽一邊哈哈大笑，整個人興奮的不得了。
技巧三：唱
唱適用於直播課程開始之前、課間互動、師生閒聊的時候。學生通過文字互動，老師可以通過視頻和語音回答。老師提前進入直播狀態，跟學生閒聊，聊學習、生活、個人愛好等，這樣可以幫助學生迅速熟悉老師。
除此之外就是殺手鐧唱歌，如果你能讓學生點歌你來唱，絕對可以掀起課前的第一個小高潮，迅速地抓住學生們的興奮點。
推薦歌曲：小跳蛙、Baby Shark、大王叫我來巡山、可愛頌、小蘋果等旋律節奏比較好，平時用得比較多，孩子們比較熟悉，容易進行互動的一些歌曲。
技巧四：逗：抽獎、你問我答、講段子
1）抽獎
在線上直播課程的過程當中進行抽獎，一定能提升學生的活躍度，但獎品必須有吸引力。抽獎的重點技巧是課程開始前要預告說明在課間會抽一次，下課前再抽一次。可以通過互動的、截屏當中去抽取一個幸運兒等等。
2）你問我答
允許學生通過文字提問，問題的內容可以限定在本節課的內容當中、結合當下的現狀（比如疫情知識解答）、其他開放問題，只要有所準備，就能更好的滿足孩子的好奇心。
3）講段子
作為一名教師具有幽默感會很容易引起學生的好感，從而能夠達到在線上直播課程當中與學生的良性互動。刷微博或者微信的時候，把搞笑的段子抄下來，在直播課程的時候照著讀都可以。更好的辦法是把平時積累的段子完全背下來，為了節省大家的時間，給大家準備最近半年積攢的將近六萬字的段子。
學吧考培一級建造師
上網課對教師來說花的時間多。第一提前上傳導學案，準備上課互動練習題，課後複習練習題，收集作業整理錯題本，課前加播點與本學科相關的視頻。第二上課時，鼓勵學生積極參與互動，還要把練習問題講解。第三課後及時反思改正，上傳複習題。通過這樣學生應該有興趣。
