深圳的打工妹小譚
怎麼孩子不願意寫學業無非下面這幾個問題
問題一
8歲男孩，經常不完成作業，老師讓家長監督，孩子並沒有好轉，還跟家長對抗。今天老師留他中午在教室一個人鎖在裡面補作業，不給吃的只送水喝，我贊成老師的做法，接下來我把孩子接回家，我該怎麼做？我去教室看他的時候，同學都走得差不多了，個別同學在打掃衛生，還有同學在和他說鬧，他站在講臺上，沒有寫作業。
回答：
很顯然，媽媽想通過用懲罰孩子的方式讓孩子吸取教訓，但看起來孩子並沒有很害怕。懲罰不是取得積極教育效果的最有效的方式。相反，懲罰會對孩子造成傷害，讓人的感覺很糟糕。我們家長要了解，一個人有良好的學習效果，跟良好的心理狀態有關，如果一個人不能愉快地去學習，效果會大打折扣。而父母懲罰孩子的方式，只是解決了自己內心的沮喪、焦慮的感受，釋放的是自己的情緒，但事件的主體是孩子，孩子在懲罰中被動成為父母釋放情緒的載體而已，也就是說，這個行為幫助的是家長自己而不是孩子。
媽媽在問，回去以後該怎麼做？顯然媽媽也知道這個懲罰的效果不會長久，所以媽媽要想從根本上幫到孩子，首先要尊重和理解孩子。比如你可以這樣跟孩子說：“媽媽看到你作業做不完，我想你一定是在寫作業上遇到了困難，你需要媽媽的幫助嗎？你需要媽媽怎麼來幫你呢？“我們通常遇到這種情況會給孩子貼標籤，認為孩子肯定是上課沒有認真聽講，也許這是事實，所以我們才要以尊重的態度幫助孩子在錯誤中學習，而不是指責和懲罰。其次是要傾聽孩子，多聽少說，瞭解孩子遇到的真實困難；第三就是跟孩子表達你的真實感受，溫和而堅定的告訴孩子，媽媽對你的行為很生氣，也很擔心。你有困難可以理解，但是不做作業就不應該。注意說話的語氣是非指責的、情緒穩定的。
對於這樣的孩子我們需要付出很多的耐心與支持，平時多注意觀察他。可以跟他說：”媽媽注意到你每天8點以後才開始寫作業，如果你希望我們陪伴你，我可以在幾點到幾點之間陪你，其他時間媽媽就不能陪你了，媽媽還有自己的事情要做。通過這個方式我們對彼此的時間、彼此的生活都要尊重，不是整天圍著孩子轉而沒有自己的生活。
問題二
孩子現在五年級，男孩，家長急死了，孩子一點不著急，每天作業能拖就拖，有時候乾脆就說沒有作業，作業寫了也不交給老師，非常頭疼，調整了太多方案，都沒能解決這個問題。我該怎麼辦？
回答：
作業拖拉，有兩種可能。第一跟孩子的天性有關，孩子是個慢性子，媽媽是個急性子，急性子的媽媽接受不了孩子的慢，所以媽媽要做的是接納，看到慢的好處，“慢”也代表著穩重和謹慎；第二種可能就是孩子變相的對抗，比如說，一直以來他有這個經驗，作業做完了，後面還有更多的任務等著他完成，他索性就慢一點，到時間睡覺了，那些課外的練習就不用做了；還有就是孩子本來是有自己的學習節奏和學習方式的，但是媽媽不滿意，非要讓孩子按照自己的方式來，這其實就是控制，在控制裡面，沒有人會舒服。
做作業是孩子自己的事，他需要為自己的選擇承擔後果。我們越是把家庭作業當成自己的職責，孩子就越不會把它當成自己的事。有些媽媽會說，後果是被老師罵，被無數次懲罰，他一點也不害怕，也不擔心，媽媽其實要注意觀察孩子，他如果老是掉在後面或不及格，他的內心是有挫敗感和羞恥感的，我們要恰到好處的、適時地去問孩子：“你需要媽媽給你提供什麼幫助嗎？”而不是指責他。我們大多數時候都知道不應該做什麼,卻不知道該做什麼。所以媽媽需要思考的是：我們有沒有對孩子這個獨立於我們之外的生命個體產生過好奇？好奇他的選擇背後到底發生了什麼？在孩子需要幫助的時候，我們有沒有能力給他們提供實質性的幫助？
問題三
六年級孩子沉迷遊戲，每天的作業還是可以完成，但是經過一個月的觀察，還是不太樂觀，請問在這個時候我應該怎樣做才既不傷到孩子，還能夠很好地解決問題？
回答：
非常理解這位媽媽的擔心，電子產品已經是我們這個時代無法迴避的話題，我們一邊享受著它人類帶來的好處與便捷，另一方面我們也對它保持著高度的警惕，可以說是又愛又恨！媽媽說孩子沉迷遊戲，首先媽媽要確認一下這是不是您給孩子貼的標籤。這裡問媽媽幾個問題：孩子是否因為玩遊戲影響了學習？孩子難以集中注意力嗎？孩子的社交有問題嗎？身體健康有受影響嗎？他和家人的溝通是正常的嗎？如果以上問題都沒有，說明就不是沉迷，而是媽媽過於擔心多慮了。
既然躲不開電子產品，我們就要合理的利用它。最好的辦法就是讓孩子參與制定健康使用電子產品的準則，然後大家一起執行。這個過程中，我們還可以列一份孩子喜愛的活動的清單，在孩子無聊的時候就找這些事情來做。另外，媽媽可以體會一下看到孩子玩遊戲的時候自己是什麼感受？您對孩子有一個什麼樣的期待？您可以跟孩子坦誠地談談這些感受，讓他知道你為什麼會擔心。
媽媽擔心自己言辭行動不當會傷到孩子，那就在言語行為中加入“尊重與愛”，並且做到“溫和而堅持”：不說傷人的話，不打擊孩子，不釋放負面情緒的堅持原則。
PS
《薩提亞悅享讀書會》——其實叫讀書會不太恰當，我們實際上是藉由一本書看見自己、看見他人，應該叫成長小組會比較合適。我們通過讀書，對自己在生活中遇到的親子關係、夫妻關係以及各種人際關係的困擾加以討論，並通過各種體驗性的活動，不斷增加新的覺察，增加新的發現，從而令我們的生活更加幸福，更加和諧。
米糖AI
看到題主的問題，我來說一下自己的看法。愛玩是孩子的天性，建議適當降低對孩子某些方面的要求，同時要與孩子平等交流，不要居高臨下或使用言語、行為暴力，多傾聽孩子的想法，儘量給予理解和支持，培養興趣愛好，每當孩子取得進步要及時鼓勵，提高她的自信心。
千萬別硬逼，會起反作用的。具體建議如下：
首先儘量多讓他欣賞好的書法作品，或者別的孩子的好字，鼓勵他一定會比他（她）強，會激起他的好勝心（畢竟每個孩子都有）。
其次是大人寫，做引導示範，孩子喜歡模仿，儘量不強迫他寫，你的孩子就會忍不住誘惑，也會拿筆的，再因勢利導。
第三是和孩子站在同一起點，陪伴孩子一起寫，比如有陪讀陪寫，要知道培養好一個孩子，不僅僅是經濟成本還有時間成本。最後，要多表揚鼓勵，表揚不要太空洞，要具體指出孩子那一個字他寫得可以，哪一個部首寫的好，左右結構好等等。還要有實質的物質獎勵或者自制獎狀獎品獎勵，相信這樣孩子就會有成就感，也會增加孩子的學習興趣，記住表揚可以成就天才。
文弱書生
寫作業確實是一件又費腦又辛苦的差事，但是，怎樣使孩子對寫作業這件事不那麼牴觸，是我們父母應該去思考和做的。
今天，我們來分享如何增加孩子寫作業的主動性，並解決孩子磨蹭不專心的一些方法。
㈠你是怎麼提醒孩子完成作業的？
“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。”
“認真寫，好好寫......”
“寫不完今天就別吃飯。”
也許這時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業；不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到在你的嚴厲警告下，不情願地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業。
在你的一聲聲：“快點寫，怎麼還沒寫完？不要磨蹭……”的催促中，艱難地完成作業。
㈡為什麼大多數孩子會排斥寫作業？
除了做作業真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有一個重要的原因，就是——當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。
所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。
當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的幾率也就微乎其微。
很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，“你該做什麼？你不該做什麼？你在這個時候要學什麼？你該怎麼聽話......”
從來沒有問過孩子，“你要不要做什麼？你想做什麼，接下來，你該怎麼做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。
㈢參與感對孩子到底有多重要？
大多數人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發號施令的人，因為那意味著你處於被動的狀態。只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你才會真心去為你的團隊努力，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……對孩子來說，應該是能讓其參與學習任務的任何團體。
換句話說他們讓你有歸屬感，你對他們有參與感。就拿做作業來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業，那麼對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的信號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業。
㈣怎樣做才能讓孩子有參與感？
● 溝通時，儘量把祈使句換成疑問句
"吃完飯了，趕緊去寫作業。”換成“我們現在吃完飯了，接下來該做什麼？”
"先去寫語文，寫完語文再寫數學。”換成：“你想先寫什麼？”
"快點寫啊，別磨蹭。” “認真點啊。”換成“寫作業的時候要注意什麼？”
這樣做，是為了讓孩子由被動接受轉換成主動思考。
● 給予孩子充分思考以上問題的時間，並耐心地等待孩子的回答
將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉換說話方式，一開始，你可能會覺得很累，可能會認為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節省時間。但是，對於孩子來說，經過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。
還結合自身來說，“你要努力”和“我一定要努力！”哪個更能激勵你？對孩子來說，亦是如此。
● 和孩子共同制定學習計劃
選擇一個寬裕的時間，和孩子一起溝通，制定一份學習計劃。對於計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！制定計劃算是前期統籌的過程，這個過程相當於自我意識的激發和參與感的培養。
● 讓孩子自己制定目標和獎懲規則
讓孩子自己制定目標的好處是，孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，他們會更有成就感。
目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等；也可以從中期目標開始，比如期中考試成績、一個月內做作業的認真度；也可以從長期目標開始，比如學期末的進步、成績等等。
不管孩子制定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可。自己制定獎懲規則不僅有利於孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感。
● 做溫和、堅定的執行者
家長要根據孩子自己的獎懲規則，嚴格執行。當孩子進步時，不要吝嗇給他鼓勵。當他沒有完成目標，需要承擔的責任也絕不能姑息。
㈤孩子寫作業時家長應該怎麼做？
◇ 孩子正在寫作業時，您在幹什麼？
如果一邊看電視一邊監督孩子， 嘴裡不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”孩子就會不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
如果大人也看書，不打擾孩子， 營造濃厚的家庭學習氣氛。孩子才能心態平和，心思都在學習上。
◇ 孩子寫作業磨蹭、拖拉、不專心，該睡覺了，作業卻沒寫完。您會怎麼做？
要嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”
這樣孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：“這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。”
◇ 孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業， 您怎麼做？
平靜地對孩子說：“孩子，你該寫作業了，如果寫不完會挨批。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業。
◇ 孩子作業寫得潦草，您怎麼做？
嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，我已經說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是‘規定’，不能破壞，所以你必須重寫了。”
你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行 （和自己比），有信心嗎？”
孩子懂得“規定”的重要性，心裡想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。
◇ 孩子考試不及格，您看到成績單後怎麼做？
安慰孩子：“孩子，我知道你心裡也不好受，一次沒考好不代表什麼， 關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好？我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”孩子就會認真地找原因去了，心裡想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”
月中賞魚
華志坤
我建議帶回家後不要和他說話，不要打罵，就是無論如何不要和他說一句話，該讓他吃飯吃飯，該睡覺睡覺，就是不和他說話，除了不和他說話，家長自己也要注意自己的行為舉止，不要當孩子面玩手機，等一切和學習無關的事，每當孩子回家以後，家長除了做家務，就是當著孩子面學習，看書，等過一段時間以後，家長可以主動問孩子問題，就說這個問題自己不會，需要請教一下孩子，比如哪個字不會寫，都可以請教孩子。
lzg崛起
不願寫字要看是你要求讓寫的還是老師佈置的家庭作業了。如果是你在孩子完成老師家庭作業後又外加的，孩子這樣逆反是正常的。如果老師佈置的家庭作業不做，那需要跟老師溝通，尋找根源。
水聲人熟
你好，我是學圈書匯，餘浩卿，這是發生在我身上一個真實的例子，也是學我姐女兒不愛寫字，你聽完看看，希望有些幫助
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學圈書匯
言教不如身教！
小學階段，孩子的模仿能力極強，所以想讓孩子寫字，家長陪著一起寫，跟孩子比賽，時間長了，養成了寫字的習慣，就可以獨立學習了。這是最好的方法！
e百物理
做一些可以聚集小孩注意力的遊戲，比如猜拳，小孩輸一次寫一行字即可
TK阿信
培養他的興趣愛好，多給他看一些寫的好字的好處
