偉大的安格斯
因為學習成度不一樣受教育的文化不一樣，就像有錢人和窮人一樣眼界不同受教育文化不同，大學生相比高中生自控能力強，能知道自己需要什麼
ZT一花一世界
這個我來回答一下吧。
我呢，今年大學剛剛畢業，所以我覺得我還是有一些發言權限的吧。在高中的時候呢，我就開始學專業課了，因為我是對口單招生江蘇省的。在高二暑假的時候在家裡面我們要自己學習，但是有很多不懂的東西，我沒有辦法找人教我，因為周圍的人都不屬於這個東西。那時候我就只能去網上面找一些視頻教程來看來學。那個時候我覺得看視頻教程的話效率很低，因為他講的很慢，很多知識點我都懂，然後他要一點一點一點一點講過去，我覺得很煩。
後來到了大學之後又開始學習新的東西的時候，感覺老師講完夾著書就走了，然後我什麼都不懂，我一點都不懂，一點基礎都沒有，那我只能去視頻網站上再去找，然後那個時候我才一點一點的能看得進去。
這時候我就明白了，大學和高中為什麼有兩個區別，首先高中的時候呢，老師慣的比較多，很多東西呢，老師已經告訴我了，現在我在用視頻網站去看我是很不習慣的，我是很難受的，因為我的注意力啊就是不集中的。而到了大學呢就不一樣了，老師講的很爛，還不如視頻網站上講的好，那時候呢，我就非常的集中的去聽視頻網站上的課。
說白了就是兩種學習方式，一種是灌輸式學習方式，另一種是自主式學習方式。
翰墨蘭幽茶道
我女兒在重點高中上高二，剛開始孩子們對網課排斥，主要是還想接著放假。
開始上網課後，覺得比在教室更好，原因一:討論方便，想和誰討論直接找，沒有座位限制; 原因二:舒服，在家裡比較方便，穿個睡衣，趿個拖鞋，坐在轉椅上，吃著水果，喝著飲料，家長精心侍候著，老佛爺的感覺太爽了; 原因三:老師上課語速放慢，講得更細，聲音大小可調，屏幕比黑板更清晰，問老師問題也方便，在教室問因各種原因不如網上問方便; 原因四:可以回放，有的地方沒聽懂還可以再聽; 原因五:學習壓力小,因為在家裡聽課，精神上沒有壓力，反而更容易接受更容易聽懂; 原因六:沒有其他同學，上課想交頭接耳一下也無緣。
總結:網課確實好，有著教室無法比擬的好處，希望一直上網課，直到高考完。
房價專家
作為一名經歷高中時代，大學時代且畢業多年的老阿姨，這個問題讓我陷入了回憶……高中的時候大約是2000年左右，那時候的電腦不像如今配比率，初入高中，滿腦子都是學習，但進入高二會偶爾跟著狐朋狗友去網吧，大概是通宵了幾個晚上後，不知為何，突然覺醒了，發現通宵上網帶給自己的就是困，正所謂花錢遭罪呀，
進了大學，突然失去了管控，想脫了僵的的小馬，歡騰的不知所以然，也由於自己符合所選專業，並非自己喜歡的，所以會翹課，但因為生活費又不充裕，所以不像其他小姑娘回去逛街啥的，就只能去網吧，看看電視，玩玩遊戲
作為30➕的老阿姨，真的覺得樹大自然直，當然，我們作為孩子時，也要有自我約束
秀才8950
我是一個大二的學生，對於我來說，上了大學之後，我發現大學的老師和高中的老師教學方法不一樣，在高中的時候，老師講的是特別的全面，生怕我們聽不懂，而在大學，老師講的很淺顯，要想真的學好那門課程，只能自己在網上找資料，找視頻自己學。對於高中生來說，他們已經習慣了線下老師講課的模式，突然轉換成線上教學他們會不適應，而且有的學生自制力比較差，容易走神，線下教學老師可以盯著，而線上教學就全憑自己的自制力了。所以會出現高中生和大學生對待網課有不同的態度。希望我的回答對你有所幫助。
萌小兔瑤瑤
我高中的時候網課還沒有那麼多，而且老師三令五申禁止學生玩手機和電腦，還不讓看電視，然後我媽媽就把電視都直接停了，為了讓我學習，所以我只能以大學生的角度來看待網課態度這個問題。
我們都知道大學老師講課是很宏觀的，為的是讓學生對這個學科有一個基礎的認知，如果自身感興趣的話，需要學生自己私下裡去搜一些資料來看，需要學生很好的自律性，在一些學科細節上不會回答那麼詳細。我本科有的老師上課時只照著自己電腦上的PPT念，根本不抬頭看學生對這個知識點是否接受了，久而久之，學生也不聽，形成了一個惡性循環，對這門學科也沒什麼概念。
同時最近幾年考研這個現象十分的火熱，在考研中有專業課考試，而專業課考試內容是一些比較細節的內容，這個時候網課資源給專業課學習提供了良好的條件，可以在網上聽一些知名高校老師講的課，節省了時間和金錢。我在考研的時候專業課複習的效果並不理想，是因為我沒有進行基礎知識的系統化複習，也沒有合理的運用網課資源。如果那個時候可以運用專業課網課這個資源，有可能會考到自己比較心儀的院校，所以由此可見網課對於大學生還是很重要的。
網課分為錄播和直播兩種，現在是疫情期間，很多學校都延期開學，其中直播學習打卡也是讓很多學生十分頭疼的一件事，我看到有的學校為學生制定了非常詳細的一天學習計劃，同時還要在如釘釘上進行打卡，這有可能是高中學生不接受網課教學的原因。錄播是不要進行打卡學習，相對於直播，不會那麼的趕時間，但是有的時候有一些問題沒有辦法進行及時的溝通和交流。
總之，面對時代的不斷髮展，學習方式是不斷改變的，還是需要個人去不斷地適應。
刺蝟0514
新冠肺炎疫情突發，按照國家防控要求，各級各類學校延遲開學，具體開學時間等通知。同時要求停課不停學，學校統一上網課。大學生和高中生對於網課的態度相差很大，原因有如下幾點。
一，學習的目標不同。高中生的目標是考上心儀的大學，包括理想的學校和專業，無法開學，在教室裡接受老師面對面的授課，所以更加珍惜上網課的機會，希望取得優異的成績，學習更加努力。雖然隨著高校管理的嚴格，大學生的學風有所端正，但是對學習成績的要求不是那麼高，及格或者修夠學分就行，這樣相對就比較輕鬆。
二，學習的科目不同，導致態度不同。高中生的課程都是基礎課，圍繞高考科目設定，有部分偏科的學生可能對基礎差的科目不感興趣，學習效果不好。而大學生有很多選修課，選的是自己感興趣的學科，學習效果就比較好。
三，與學生的年齡有關係。高中生大多處於青春期，不定性，除了比較自律的學生外，需要老師的監督，學校統一集中授課，上自習，有老師或班主任的監督，效果更好。大學生年齡較大，比較成熟，很多對自己的職業有一定的規劃，有提升計劃，這樣他們的學習會更自律，成效更大。
四，環境不同，效果不同。居家環境輕鬆，其他人都是放鬆的狀態，沒有老師的監督，導致自律性差的高中生上課心不在焉，不如學校集中上課的氛圍，自律性差的大學生也存在著同樣的問題。
五，與老師授課的效果有關係。網課這種直播的形式，對很多老師來說是個挑戰，直播各種功能的熟練運用，課件的製作，網絡的卡頓等等，都影響學生的學習效果，對高中生和大學生都一樣影響。
綜上所述，網課這種新生事物，對教學效果有一定的影響，不管是高中生還是大學生。但是這也是非常時期一種不錯的學習思路。隨著運用的熟練和深入，學生，老師對存在不足的完善和改進，相信網課效果會越來越好，對高中生，大學生們的學業有所裨益。
倚清風眠
中小學生、還有大學生，為什麼不喜歡上網課呢？答案是顯而易見的，如果開始上網課，就意味著他們已經結束了寒假生活，開始了新學期的學習生涯。中小學生的心智不太成熟，他們眼中的網課就是惡魔一樣的存在，他們也不知道學習的重要性，因此中小學生對網課不上學，對學習不重視。這也就導致了網課在中小學生身上發揮的作用微乎其微，幾乎對他們的學習成績沒有任何幫助。
但是，大學生就完全不同，雖然不敢說所有的大學生都會認真上網課，但是大部分的大學生還是知道輕重緩急的。大學生相當於進入半個社會，知道社會的殘酷，知道學習的重要性，因此大學生對待網課會很重視。因為不認真學習就意味著期末考試無法及格，掛科就意味著不能畢業。大學生面臨著畢業找工作的壓力，因此在沒有開學的這段日子裡，大學生挺著急的。所以在新形勢下，各層次的學生還是認真通過各種方式完成學習任務，在網上學習就是很好的方法！
山東衛校在線
大學生和高中生對於網課的態度相差大的原因是
高中現在應試教育，高中的目標是高考，只有經高考才能上大學。高中的應試內容要全面複習才能考出好成績，所以高中生對網就跟每天要上課一樣。高中的老師會追著學生學習，想讓學生取得得好成績考到好大學。
大學生相對於高中會自由點，除了專業課外還可以選修自己喜歡的課程。大學生的學習大部分靠個人自覺來學習，是學生追差老師學習。
生活調查員
大學生與高中生聽網課的態度差別大，我想可能與學習氛圍、環境等有關。
從氛圍來說，高中生很多都在教室裡邊聽教師講課或在教室自學，特別是高三班，在學校教學樓，班級裡外到處可見標語、口號，比如離高考還有多少天等，整天聽老師講高考怎麼怎麼，還有多少天，五天一大考，三天一小考，營造的是緊張、高壓的氣氛，因此他們長期處在這樣的氛圍和環境中，對網課可能有點不太適應。
而大學生則不同了，他們從入學後，學習環境相對高中來說，有時通過知到APP修學分，學習有餘，緊張不足。
整個大學期間的氛圍和環境與高中的截然不同，對網課的態度差別大就不難理解了。
我說的可能有些以偏概全，不全然對，歡迎指正。
