挑咪歪
很多學科學會了。都是無用的。特別是英語。所以學習。只能說明個人的學習能力。與以後的生存無關。哪科是副科。並不重要。最後的工作。要看以後的個人素質。與學過的東西。太多無關。專業技術的不算。
張名秋
英語應該劃歸職業教育範疇，在大學裡專修，而不是作為選拔人才的基礎學科。像醫科，程序設計，財會金融專業一樣。我們當年就有好幾個同學，理科很強而文科不行，尤其是一個變態，理科物理和數學單科一直年級前幾，就是英語每次10幾分。最後高考考的不咋樣，真是耽誤了一個人才！
空空如也12336
簡單點說，學英語的主要用途是跟外國人交流。學好了，你去美國的時候跟美國人好溝通。如果你不去美國，你學英語幹嘛。數學學好了，外國人會給你配個翻譯，以便你展示你的才華。
英語說的再好，你能比多數美國人說得好嗎，就算你有機會去美國 能算是你的才華嗎？一直不知道為啥英語能很堅挺的成為主課，一直知道清北的留學生出了國回來的很少。是不是故意為了給美國輸送人才才一直堅定的把英語列為主課。是誰在一直堅持呢。
用戶6730409871078
把數學設為副科，如語文設為副科一樣，可能使公眾喪失合理的表達方式。具體分析如下：
20年前把英語設為主科的理由
- 20年前，我國剛恢復高考不久，對外交往中，我們發現了與世界發達國家在理論上的差距。於是拿來主義便是更為適合的方式，翻譯可以直接拿來。
- 無論在文、理學科，目前大師級的人物，基本是外語基礎比較好的人。如果還原他們的著作，均有大段的翻譯不同的表達方式，但並不代表他們侵犯了著作權，如，對年前著作的引用，該知識早已進入了公知領域。
現在將英語設為選修的理由
- 現在，許多基礎學科的傳統理論，國內學者已掌握，甚至在傳統理論上有突破。前沿理論與實踐的比較落後的原因，在於我們的學者還試圖通過翻譯所得，我們又將許多基礎學科，如，物理、化學、地理設為選修科，在前沿學科要有所突破相當困難。
- 基礎學科成為選修科目，英語設為主科，可能將基礎學科有天賦的人才排斥在名牌大學之外；而語言天才，但基礎學習較差的人，卻從事基礎學科的研究。當他們成為基礎學科名人時，前沿學科很難突破，只能翻譯，再翻譯。因此，表現上看的，中國的論文很多，但高質量論文卻不多。
再設為選修科的困難
- 觀念難以突破。“我也想問問把數學變為副科”的觀念大有人在，他們並不知道基礎學科變為副科的危害。再假設，語文變為副科，可能用中文表達出現困難，同樣，物理、化學、地理變為副科，我們很難出現頂端的相關領域的科學家。即使偶然出現，他們也是幾十年一遇的人才。
- 利益既得者的阻礙。其中，包括髮表許多著作，但沒有現實意義的專家與學者。也包括部分外語教育、培訓者。
怎樣對待外語
- 外語應當設為選修科，該科的成績作為基礎學科錄取時的參考，或者由教育機構確定外語的分數。其理由為：當該教育機構的基礎學科處於世界同等或領先地位時，外語僅是交流工具；當落後於世界水平時，可能需要翻譯相關資料，具體辦法由有教育機構決定。
- 日本將外語設為副科的做法可能是我們參照的根據。目前，作出選擇是相當困難的，主要在於決策人。沒有非凡的意志力，可能還要在猶豫徘徊。
教育與法律之一
數學是在工作和科技佔有不可缺的地位，英語只不過是語言，全世界有幾幹種語言，為什麼一定要學英語呢，語言是人類交流的工具，並不包涵科學性技術性，為什麼一定要學，有的媚外者說英語國家科技發達，那媚外者為什麼不努力鑽究科技，讓全世界學習漢語呢，不論科技英語絕對是一種落後的語言，使用不方便詞彙量大，組合性差識別性慢。
滾滾洪流874
沒錯在中國，英語本就應該是副科。漢語，英語同屬語言類人文學科。而中國的歷史文化，文明傳承，必定是通過漢語文來實現的。而現在只是某些人，為了迎合西方世界培養它們精英的需要，把它做為主科強加在中國人頭上。數學做為基礎科學，做為主科是毋庸置疑的。
海霸兒
拋開一切有理有據，正統的說法，我個人認為，對我這種邏輯思維差的來說，數學是很痛苦的學科。而且一旦走到現實社會中，實際能運用的數學知識到小學程度已經很足夠了。生活中幾乎不會用初中的開方，複雜幾何代數，更不用說高中時候的線性代數等等了。幾乎是走上社會後數學知識幾乎都快忘光了。而英語在日常生活中還能時時用到，在國際交流的大環境中，英語倒是必不可少的學科。所以，我個人主張數學在完成小學階段的基礎性教育後，應該改為選修課，讓那些天生邏輯思維強的學生深耕於數字海洋，這樣做即能節約教育資源，又能因材施教，讓學生把有限的精力真正投入到無限的學習中去。而不是讓學生因為分數而失去學習的興趣，早早地離開學習環境。最關鍵的是學習十幾年的數學，考試考的焦頭爛額，最後總結出一句，這東西有啥用？
孫悟空的棒
英語被列為主科，與時代的發展有關。今天我們已經處於一個全球化的時代，可以說我們同處一個地球村，不同民族之間，國家之間的文化、科技等交流需要用英語進行溝通（英語是目前世界上使用範圍最廣的一種語言，漢語是目前世界上使用人數最多的一種語言），為了互相交流學習和溝通的方便，我們要學習英語，其他國家也要學習漢語。一個優秀的民族不是故步自封的，而是擅長學習的，所以世界的交流溝通促使那些有遠見卓識的人去多學習一種語言，因為這樣我們才能更好把其他民族的文化科學知識學來為己所用，使自己的國家更加強盛。
結合時代的發展特徵，學習英語是有必要的，但是我們首先要把漢語學好，因為語言是民族的根，是民族的魂。
琴聲悠揚258
小趙談教育，為你解惑。
把英語變為副科？不合適，至少近十年內依然不合適。把數學變為副科？這更是大錯特錯，荒謬至極。具體論述如下：
1.英語當前依然很重要，我國的教育領域中英語仍然要佔有一席之地
小趙不只一次看到關於英語降為副科這種問題了，有相當一部分人在呼籲降低英語的重要性，然而，這並不合適。
當前是一個經濟全球化的時代，我們國家想要發展，想要完成復興，勢必要與外國人打交道，而同樣，其他國家想要強大經濟或保持繼續強大，也要與我們打交道，試圖搞單邊主義註定死路一條，如今早已是多極化發展的時代。正是在這樣的時代召喚下，我們能看到有一部分外國人開始學習中文，瞭解中國。我們作為英語非母語的大國，自詡文明之邦，自詡開放國門，英語作為國際語言，學英語對於我們中國人更像是一種義務，絕不能被別國比下去啊。拿最簡單的來說，某些時候，我們會遇到問路的外國人，他中文不一定好甚至不會，那我們會英語這種國際語言不是更好？某些商場的廁所，只有圖片和“man”、“woman”這些詞彙，當圖片看不明的時候，認識單詞不是更好？
科研領域中，我們仍然有不少的短板，仍然要同世界交流學習，中文畢竟不是國際通用語言，所以我們就得學英語了，這也就是為什麼高等教育中英語的重要性異常明顯。換句話說，在我們國家，想要接受高等教育，必須考英語，也必須學英語。這樣看來，在中小學設英語為主科其實是件公益性的事情，如果中小學不教英語，想要接受高等教育的話還要另謀它法學習英語，必定要對每個家庭造成更大的經濟負擔。
在小趙看來，我們的英語教學與考查還有很多不合適的地方，或許這才是問題所在，我們太過於注重書面語的學習，而忽視了語言最大的功能是交流。因此，未來必然還會對英語的教學與考查進行多次改革。
2.數學降為副科，大錯特錯
請問數學降為副科後，主科學什麼，就學語文嗎？其他國家在向前發展，我們反而想要向後發展，是不是有這個意味？
數學同樣也是工具性的學科，它是研究其他學科（如自然學科）要用到的工具，和語文英語都是工具性的學科，這也是為什麼這三門是主科的一個原因。國家要發展，人民想要更好的生活，必然要發展科技，發展科技沒有數學能行嗎？很多人沒感覺到，其實我們每天所用到的，所見到的東西中，很多很多都用到了數學這門工具。人類的近現代文明史，數學起到了不可磨滅的作用。遍觀世界諸國，凡是科技強國，也一定是數學強國。
我們已經落後過一次了，不能再重蹈覆轍。
3.讓有志向鑽研某一領域或學科的人學習相關知識，其他人不學，可行嗎？
我們經常有很多人說“我學了十多年英語，結果後幾十年我就沒咋用過”、“讓那些搞科研的學習英語就行了唄，我們學啥”、“學了這麼多年數學就用到個加減乘除”...類似的話太多了，那麼，到底讓一部分人學習相關知識，其他人不學，可行不可行？
當然不可行了，要是可行的話早就這樣做了。很明顯，這是不在其位不知施策之難的心理啊。我們不在那個位置上，當然不會想到國家的政策要儘量考慮到所有人，考慮到所有階層。很簡單的道理：如何確定哪一部分人是適合學什麼？如何界定適合這個概念？如何在保證公平的前提下還能讓所有人學到所謂適合的科目？
客觀而言，只能讓所有人都學一樣的，都考一樣的，就這個辦法。
4.不要抱怨什麼學科設置，課程教學啊！該改革的到一定程度自然會改革，不該改革自然有其道理，目前這些課程設置已歷經幾十年，很多人都是這樣走過來的，認真努力學就是了。
小趙談教育
提這個問題的人就是個神經病！把英語改成副科是絕對的正確，英語怎麼能和數學相提並論呢。我只有一個非常簡單的道理，一箇中國人在一輩子的生活和工作中離了數學就不行，而缺了英語無所謂。大家去品去細品。
