高中生物老師一枚
課好，就是老師沒經驗，這邊網課，那邊老師不停說話，點名，因為老師的工作就是盯學生，分散了孩子的注意力，自己還不知道。電腦聽課，手機做題，平板是老師視頻盯著學生，不停說話。就是這樣！
心雨25722847
網上直播課要更好的提高學生的效率和熱情，我認為需要做好備課、直播方式和課後處理三個方面。
第一，備課，除了像正常上課一樣，明確教學目標、教學重難點及重難點突破方法，準備必備的課件、學案，進行課堂設計之外，還應該注意：常規課堂的有些環節在線上直播中不便進行，比如，分組討論、互幫互學等學生活動。這個該如何解決？
我覺得可以在備課時設計對於某一問題的多角度思考及答案，尤其是學生的錯答類，其實是把課堂學生討論中的疑惑點在線上展示;另外，備課時蒐集更多場景化素材及背景類題材和音樂，通過電腦展現提高學生興奮性。
備課是上好一節課的前提，線上直播課備課內容豐富度比正常上課要更多，需要提供更多材料，教師要化更多時間準備。
第二，直播方式 這裡不是說直播平臺的選擇和操作，因為平臺選用學校一般會統一選擇，而是在直播過程中授課環節的把握，當然，不同平臺的功能及使用方法要先熟悉並熟練操作。
現在學生聽老師直播課更多是用手機，在我們充分備課前提下，直播過程中內容豐富可視可欣賞性強，講解深入淺出，可以吸引學生的注意力。手機看久了容易疲勞，可以適時穿插音樂放鬆，或者是時事新聞既稍作調整，也可以無形中進行思想品行教育。另外注意互動，儘管眼中看不到學生，但心裡時時得想著學生，提問讓學生回答。
在選擇手機直播還是用電腦分屏直播，個人感覺手機固定支架直播比較靈活實用，便於隨時手寫併兼顧電腦上提前準備的內容，接收延後問題較輕。
第三，課後處理 目前直播課學生的問題儘量在課上解決，課後除了學生自我複習回顧，可以設置學科相關聯問題，拓展學生的閱讀查詢資料、利用資源的能力，然後在直播課中設置學生髮表見解的環節，有意培養孩子們的學科興趣。
網上直播在突入其來的情況下開始，絕大多數老師在摸索中進行，學生和家長在商量中學習，有的地方甚至不具備必要的條件。直播內容要考慮複習還是新講，直播進度不易過快，網上學習開學後課堂上還是有必要“選擇性"鞏固。
荒原十禾
作為一所初中學校的老師，最近一直在組織和培訓學校老師上網課，自己也上了五六節了，有幸回答這個問題。
1、網上直播課不同於常規在教室上課。上網課時，大多處於老師講、學生聽的狀態，老師看不到學生的狀況，學生是否在聽講在思考，老師得不到反饋。老師與學生的交流有延遲，沒有學生的課堂老師的激情難以調動，課堂容易平淡無味……
2、怎麼克服以上缺點？
教師課前必須精心準備和設計教案，教案中要針對網課特點擬訂預案。調試好設備，儘量露臉。
教學語言力求精煉，少說廢話，可適當自我調侃，緩解尷尬，調節氣氛，可幽默一點。
巧妙運用互動工具，可通過選擇類題型統計學生參與度，可通過連麥方式檢查學生掌握效果，可分小組討論然後總結髮言，可設置搶答問題……
教師授課適當充滿激情，感染學生，多點名表揚，激發學生興趣。
可利用微課或者翻轉課堂的模式，學生提前自學，課中集中答疑講解。
總之，網上直播課堂對於老師要求還是挺高的，反而對於學生來說，他們才是數字時代的原住民，他們的適應比老師更快。
峽江李哥
我是綠水青山，高中生物老師。我來回答您的問題。我覺得，教師用視頻會議空間給自己的學生上課最實在。
首先，現實性強。師生共進會場，師生互動和生生互動都可進行，課堂現實性雖然比不上實體課堂，卻比視頻授課更有現實性。
其次，針對性強。教師可以根據學生實際分解難點，選擇適切的方法落實重點、化解難點。
其三，互動流暢。師生彼此熟悉，容易溝通，便於交流，互動無障礙。
其四，適應性強。只要移動網覆蓋的區域都可以接收到視頻會議。
其五，操作便捷。教師建立一個視頻會設空間，與家長手機接通，教師就象在實體教室上課一樣操作，即可。
其六，具有靈活性。如果教師對學生基礎估計不準確，課時計劃不切實可以作出調整。
當然也可以選擇視頻課堂收視，也有師生互動，有的也有課外個別輔導，如“一起學”雲校，但現實性、針對性、互動性、靈話性比視頻會議差一些。
綠水青山學生物
網上直播對於絕大多數師生都是第一次，我們地區各個學校提前組織老師，備課、設計教學流程，在遠程教學平臺上多次試播，在保證信號流暢的情況下，提高畫面的清晰度。
真正組織學生上課後，發現問題還是不少。老師無法及時瞭解學生聽課狀況，這是事先預料到的，但依然感覺是個突出的問題；師生缺少及時交流，效果反饋不及時；老師授課節奏過快；學生自主任務完成情況無法監控；課後作業完成反饋手段缺乏。
根據存在問題，提出以下改進思路。
對於老師方面，建議:
以基礎內容為主，適當降低標準。講解要突出重點，語速節奏不宜過快，一個問題講解完畢，短暫停頓，詢問個別學生，瞭解效果。設計判斷題或選擇題，及時掌握學生基本內容的理解情況。鞏固訓練過程，要聽取具有代表性的學生思路。要求學生小組長，在課後，利用釘釘針對家庭作業進行組內討論交流。
對於學生方面，建議:
根據老師要求，課前自主進行視頻自學，並記錄自己不懂的地方，作為第二天聽課的重點。聽課期間注意力集中，在老師提出交流的時候，主動回應老師的要求。家庭作業有困惑的地方，要利用好微信或釘釘做好交流。
對於家長，建議:
關注而不干擾學生聽課。及時關心詢問學生聽課情況，發現問題，督促學生與同學交流，實在解決不了，請教老師。適時與老師對話，聽取老師建議。
總之，網上直播授課，需要各方面共同努力，才能保證效果。
管窺蒼穹
直播網課作為線下學習的補充是一種非常不錯的模式，但是把零食當做主食就是一種錯誤。當前形勢與政策下直播網課成為必然，但是效果也讓人大失所望，學生學習效率低下，熱情度更是讓人擔憂，致使學生對釘釘軟件的評價從4.8一度降到1.5。然而直播網課已成主流，如何提高學生的學習效率和熱情度成為教師面對的主要難題，下面是我的一點建議：第一，提高硬件設施 1、儘量使用電腦💻，使課件能夠更加靈活使用。2、保證網絡暢通，無卡頓。3、使用高清攝像機，保證畫面質感。第二，多人合作，保證教學模式靈活多變。第三，學習直播軟件的使用，使直播網課像動畫片一樣有趣、靈活、生動。但是有的硬件有條件的學校可以短時間解決，軟件的學習需要時間，並非是一下子能夠解決問題。
新遠課堂
01
“土播”老師水平不行，夾生飯難以下嚥
網上很多專業優質的網課現在都免費了，棄而不用，讓山區老師強行土播，真是浪費資源。
對的，土播！太土了，一點質量也沒有！
許多網課很優秀，沒必要讓老師土播。老師可以改革成作業做好，批改作業。
這課就是白上，折騰老師呢，學校還要批評教育呢，因為孩子開小差。對著電腦百分之八十多學不進去。加上信號不好，老師電腦水平不夠。
教育不要急功近利，磨鐮不誤砍柴工，鼓勵自學預習，短期內不要強行統一授課，否則就如蒸饅頭一樣，半生不熟再學就難了！
對於網課這一鍋夾生飯，孩子難以下嚥。開學重學，又會不認真，遺患無窮。
有人建議電視直播，要上就至少全省統一，設一個頻道。由小學到高三可以設定。比這個應該有效果。
但是也存在問題：我們學了的課難道都再次重新聽一遍，題再做一遍。現在的進度是不是停了，等電視。各地用的教材都不一樣。人教版，蘇教版，部編版等等十幾種，你教哪種？
02
孩子身體受不了，還偷玩遊戲
我家娃網課課程表，疫情結束了眼準瞎。
趕快叫停幼兒園的網課才是硬道理，學生只要縮短看電子產品時間還是可以的。
真的，停止網課吧！一個初二生，成績中等偏上，一天起碼有12個小時是看著電子屏幕的。本來就有近視，我覺得等真正開學之後起碼有300度了。每天對著手機平板上網課，1天2天就算了，多幾天，整個人都不好了，腦袋暈乎乎的，真的受不了啊。還有早自習，晚自習，各種打卡。
瞎說什麼“讓他們每天看上了五六個鐘頭的手機、電腦視頻”！十多個小時都不止。除了看七、八節課，還有寫作業看電子稿、課後複習看課本電子稿等等。
有家長大聲呼喊：請儘快用制度的方式制止網課，這才幾天孩子的眼睛就受不了了。關鍵是網課質量差，信號差，還要求打卡，上傳，讓人疲於奔命，全民焦慮啊！到現在好多學校還是強推網課，不收手，不調整，救救孩子吧！
網課讓老師和家長都煩，一直以來學校都提倡保護學生視力，遠離手機等相關電子產品！而現在網絡授課是不是難圓其說！
希望能把所謂的老師上網課停了，小孩子的眼睛受到非常大的傷害，孩子是國家的未來，統一由中央安排，孩子不要天天打卡曬作業，非常耗費時間精力。
初中小學真的沒必要上網課，佈置些基礎知識檢查就好，小孩子眼睛還未長成，長時間看電子產品，如果是我我寧可孩子落後也不給孩子上。
也有人質疑：說得好像不上網課就不會天天看電視刷手機打遊戲一樣。
但現實是：自從玩手機遊戲後小孩脾氣大學習下降，哎本來禁止碰手機，老師偏偏發作業在手機上，家裡兩老人也不懂手機丟給小孩，結果考試不及格，遊戲錦標賽拿了冠軍~
03
電視直播還得去買電視
網課，問題太多，效果差，所以很多家長支持教育部的做法，改為電視直播，堅信效果絕對比網課的效果好。
然而電視直播問題也不會少：堅信？贊同？我們家兩個孩子只有一臺電視怎麼辦？還得再買一臺，就是山區，現在也有兩個孩子的。
怎麼辦？怎麼辦？怎麼辦？
我覺得趁這個時間段，多給孩子補一點勵志課加強愛國主義教育和感恩教育，樹立正確的人生觀，激發他們學習的動力，這比什麼都重要，他要學比要他學效果要好得多。
正所謂世間安得雙全法，不負如來不負卿。有些事情有利有弊，關鍵是看到底利大於弊，還是弊大於利。
對於網課，你是什麼樣的態度呢？你又在上網課中面臨什麼樣的境遇呢？歡迎留言！
新高考前沿
作為一名高中生物老師，我每天都在上網課，這裡僅從一個老師的角度來說怎樣調動學生的積極性。
首先，你要知道網課不同於面對面授課，課程內容不能太慢，留給學生思考的時間；
其次，網課一定要增加與學生的互動，充分利用直播軟件，你比如我用的騰訊課堂，可以舉手提問，連麥發言，我會給學生這樣的機會；
再有講題一定要給學生讀題，可以設置互動答題卡，限制時間，激起學生的表現欲。
還要關注學生的留言區談論區，多多點學生的話讓他覺得你在意他們。
最後，課件也要做到足夠有吸引力。
以上是我的直播課心得。想聽我的生物直播課內容可以關注我，會每天在西瓜視頻進行更新，希望得到您的關注。
高中生物老師一枚
這個其實在這段時間推進中有很大問題，主要如下：
1.網絡的延時、卡頓造成學生與老師無法及時溝通；
2.學生所在位置網速不同，上課反饋很慢；
3.教案仍然是原來的編法思路，不適合網上教學；
4.老師不適應直播1人講給1人聽；
解決的辦法：
1.事先將課程講解大綱發給學生，以方便學生掌握預習。也方便在卡頓時瞭解講的進度！
2.直播平臺同時另接入微信班級群，做語音輔助；
3.老師事先可預錄播一下，看看效果。預錄等於原線下的備課！
4.講課時語言組織要精練！
豆豆爸的全腦教育
我覺得網絡課程應該做好以下幾個方面：
一、網上直播課程依然是一種正式的課程，所以課前的準備特別重要。備課強度和容量應該比當面上課大了很多，因為增加了技術和設備環節。
二、在趣味性上多下功夫。遠程網絡課程沒有面對面授課的現場情景感，但又多了很多多媒體手段。可以說是一利一弊。
三、全社會要為遠程網絡課程創造純淨的網絡環境。尤其是遊戲運營商，在上晚課的時候，應該關閉那些分散學生注意力的所謂“好遊戲”。雖然遊戲商利益受損，但也是沒辦法的事情。
四、家長積極配合，在上網課的時間、陪伴、監督方面要多付出一些。[玫瑰]
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