ViVi甜
高中英語注重閱讀理解能力和寫作能力，在打好基礎掌握單詞量和語法之後，就要拓展閱讀內容和數量，提升閱讀理解能力，最終要完成聽、說和寫的目的。
學習不是事
我高一到高二的時候英語基本都是80多一點，高三以後穩定在100左右，最高也就110。
有人問過我怎麼學習英語，我回答了一句:多看，多背。看似簡單的四個字。。其實真的看似簡單。。不過別人聽了我這個回答一般會把重心放在“看”和“背”上，這也沒錯，但兩個“多”字也同樣重要。
我認為學習英語的時候“多”很重要，比如背單詞，你複習回顧單詞的次數應該多於背單詞的次數，要做到腳踏實地，不要隨意說什麼今天要背一百個單詞或者幾百個單詞。又或者在做閱讀理解的時候，要多的嘗試理解文章大意。
高中英語在實踐方面還是蠻強的，
英語是一個語言學科，語言學科不像數學物理地理，一個基礎學科，一個理科，一個文科。一個語言學科設為考試，必然說明這個考試是相當重要的，英語的通用性，至少目前來說，還是相當大的。你玩遊戲，尤其是主機遊戲，日文英語基本上是都有的，但是中文就不一定了。從這一方面來看，英語是重要的。
看到知乎很多關於高中英語的學習方法的，我覺得這裡心態也很重要，要擺好心態，腳踏實地。
英語在現目前的電子遊戲也是十分流行的，只能說目前英語的教學質量設計的高才好，畢竟英文其實已經融入了大多數生活中。
不要噴我我是你們大哥
高中英語已經是學習比較實用常用的英語語法和單詞了，我們在這個階段最主要的研究方向應該是如何提高學生的學習英語的興趣，學習英語的環境氛圍，學習英語的自學能力，學習英語的高效率方法。培養學生學習英語的情趣。而不是現在的灌輸法教學，提升課堂中的活躍氛圍，不是現在的老師講學生聽，就那我自己來說我高中的時候最討厭的就是英語課，一到英語課時間就犯困，什麼也學習不到，還不如我看英文電影和聽英文歌學的單詞多。其實英文是一個比較好學的語種，只要方式方法對了基本就能學會，當然學會不是主要的，最重要的是學以致用。上課時間可以組織同學看英文電影，看完之後，寫英文觀後感，就像咱們學習語文一樣。
心緣義馬
課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。其中制訂課題研究方案包括：準確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等，首先去搜集各種標誌上的英語說法，並摘抄下來。
然後校正某些不準確、不地道、不正確的表達，提出更改建議。
接下來把各種標誌英語分類整理。
再把各種標誌寫到各種手繪標誌上去。
嘗試記憶，擴展自己的短語庫存。
素質教育後的張小小
1）商品名稱中的英文與漢譯方法探究
（2）中學生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關係調查
（3）中西文化差異探討
（4）中英美人之間的交際習慣
（5）性格與英語學習
（6）飲食行業的英語規範
（7）趣味英語收集
（8）旅遊景區的標識英語
研究性學習是以“培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度，培養學生髮現問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與製作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法。
研究性學習是國家教育部2000年1月頒佈的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中綜合實踐活動板塊的一項內容。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。研究性學習與社會實踐、社區服務。
研究性學習不同於綜合課程，雖然在很多情況下，它涉及的知識是綜合的，但是它不是幾門學科綜合而成的課程，也不等同於活動課程。雖然它是學生開展自主活動，但它不是一般的活動，而是以科學研究為主的課題研究活動。它也不等同於問題課程，雖然也以問題為載體，但不是接受性學習，而是以研究性學習為主要學習方式的課程。
90後的高州大叔
高中英語我認為練習，1、語法造句，2、和寫文章，比較快速提高英語水平。就如我們漢語學習造句，填空，寫作文一樣，用漢語寫文章，再翻譯成英文，或者一篇英文翻譯成漢語，反覆折騰磨練，就是快速提高英語語言溝通能力的方法，漢語的學習可以推一反三，觸類旁通喲。
傳承經典文明
（一）環境保護
加快防治“白色汙染”的步伐 對（某地區）廢電池回收情況的調查及建議
飲用水汙染與自然人為因素的關係和控制對策 環保筷的開發與推廣
空氣中SO2對土壤的負面影響及治理措施 綠島的保護
廢舊電池的回收與利用 （某某地區）空氣汙染現狀及對策
淺談水資源的汙染其治理 汽車尾氣的治理及再利用
如何降低汽車尾氣淨化的成本 關於城市垃圾資源化的設想與調查
塑料及其回收利用 摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究
大氣汙染與人體健康 汽車安全與環保問題
酸雨與人體健康 環保與產業的結合
光汙染與光能節約 汽車與環境
無汙染汽車 燃煤脫硫的簡史及其發展
關於海水淡化問題的研究 降解塑料的發展
長沙小吃
關於口香糖的報告 水體的富營養化
土地沙漠化的防治 富營養水質的生物治理 城市的供水、淨水及水再利用 創造綠色電能
粉煤灰性能研究及綜合利用 城市生活垃圾的綠色處理
無汙染能源在家庭中的利用 綠色消費
殺蟲劑使用的反思 氟利昂問題
核聚變、核裂變及環境汙染 厄爾尼諾與拉尼娜
二噁英汙染 可可西里藏羚羊保護
日韓發生重大核事故 臭氧層破壞
太湖零點行動 長江上游生態保護 黃河斷流 西部開發與環境保護
綠色文明 淮河治汙零點行動
蘇州河綜合整治 電磁輻射汙染
環境與健康 無磷洗衣粉為何難以推廣的探研
廚房生活垃圾能再利用嗎 工業廢水汙染情況
農藥汙染的影響 石材石粉塵汙染的調查
工廠密集度和生活環境的關係 大氣汙染對農作物的影響
居室汙染 食品汙染
研究影響空氣汙染指數的因素及對策 常見植物對環境變化的反應研究和對策
洗滌劑、工廠廢棄物等對生態環境的影響研究 磷對水質的汙染
小區環境對住宅和人的影響 北方沙塵暴又起的原因分析
沿海生態環境調查 手帕和餐巾紙的利弊研究
（二）生活中的化學問題
農用生物肥 新型建築材料的開發與利用
生命之源——營養 家庭包裝 以氫氣（天然氣）為燃料的灶具 正確提取熱量及飲食
對化妝品成分的研究 方便麵可食性內分裝
油煙革命 裝潢材料的應用及改進
金屬防鏽的研究 關於低自由基、無毒香菸
有關飲料中非食用色素的調查 化學與農村經濟
純淨水是否“純淨” 環保型防震材料的開發
維生素王國探秘 淺淡當今社會之健康飲食
修正液對人體的危害 洗滌用品的發展與前景
新型牆對材料的開發和利用 竹製品代替木製品的可行性研究
中學生營養與健康 研究特別環境下使用的救生衣
淺談食鹽與人體健康 食用油中過氧化值的分析
研究高二學生早上的飲食 關於含碘食鹽的日常保存的研究
處處可見的動態平衡 化肥對土壤的影響
農村生活用水調查 生活中的化學
廚房裡的化學 化妝用品的副作用
科技與生活——關於納米技術 奶製品工業與我們的日常生活
關於健康飲水方法的研究
（三）資源利用
海洋資源的利用與保護 太陽能發展前景及利用
創造綠色電能 未來能源技術
石油的開發與利用 綠色能源離我們多遠
食品對大腦的營養供應研究 常見葷菜對大腦智力發展的影響研究
中學附近不潔食品狀況調查 淺談可再生能源
利用太陽能對未來的積極影響 潮汐資源的調查研究
波仔生活記錄
1）商品名稱中的英文與漢譯方法探究
（2）中學生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關係調查
（3）中西文化差異探討
（4）中英美人之間的交際習慣
（5）性格與英語學習
（6）飲食行業的英語規範
（7）趣味英語收集
（8）旅遊景區的標識英語
研究性學習是以“培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度，培養學生髮現問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與製作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法。
研究性學習是國家教育部2000年1月頒佈的《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中綜合實踐活動板塊的一項內容。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的活動。研究性學習與社會實踐、社區服務。
研究性學習不同於綜合課程，雖然在很多情況下，它涉及的知識是綜合的，但是它不是幾門學科綜合而成的課程，也不等同於活動課程。雖然它是學生開展自主活動，但它不是一般的活動，而是以科學研究為主的課題研究活動。它也不等同於問題課程，雖然也以問題為載體，但不是接受性學習，而是以研究性學習為主要學習方式的課程。
學吧考培一級建造師
詞彙第一，提高閱讀量第二，多讀會自然生成語感！不能死套語法語句做機械性記憶，那樣的話會古板枯燥，不利於英語的學習！
貓王46973442
研究學生英語的課堂教學，特殊學生比如學困生對於英語的學習方法學習興趣等
