1對1輔導
由於疫情期間為了聽從指揮在家不出門為國家做貢獻，小學 初中 高級中學，都要等候有關部門通知才可以開學，我家的孩子 一個孩子在 小學讀書，另一個在初中讀書，每天六點鐘起床按照老師在網絡電視 和手機的課件上佈置的的作業，有家長監督完成作業，要求會背的課文 古詩 默寫 ，用手機視頻或微信發到老師的作業教課件上，有老師批改完成，孩子們不會的就在網上發教學視頻，和孩子們一起學習。
凌晨紅燈
孩子在家上網課學習效果怎麼樣？
很高興回答您的這個問題， 因疫情原因，假期延長，許多學校都開始了網上授課，通過一段時間的網課學習，感覺學習效果不太好。主要有以下幾點原因：
第一，網課比較適合高年級的學生，比如高中生。他們自控能力強，自己知道學，所以不管是在學校還是聽網課影響不大。而低年級的學生不同，尤其是小學生，自控能力差，注意力不能放在聽課上，他們會關注得了多少金幣，評論區說了什麼，網上上課只是讓他們覺得好玩、新鮮，比在學校課堂上自由，說話、開小差老師都看不見了。
第二，低年級的學生在家上網課，時間長了容易養成注意力不集中、自由散漫的不良習慣。對於小學生來說，對著電腦或手機在那認認真真聽完一堂課比較難，家長時不時的指正、督促，這對孩子的專注力也是不好的。
第三，經常對著電子屏幕上網課，對視力有影響。
總體上說，在家上網課時間花了不少，但學習效果不明顯，學的知識不紮實，不如在學校好。希望以上回答能給您一些參考，謝謝。
長江1
我是老師，我也是孩子的家長，我來回答一下這個問題吧！
如果孩子是個自覺的孩子，能夠約束自己，在聽課的時候拿出來本，拿出來筆，然後認真的記筆記，聽完課之後，認真地完成老師留的作業。當他有不懂的時候，可以問家長，這樣效果還是不錯的。
如果他是個不自覺的孩子，比較懶散，你作為家長應該去督促他，讓她去學著記筆記，按時完成老師留的作業，不懂的及時問家長或者老師，但是有一點他不懂，也不問你這樣效果就不好了。
如果是一個懶散，又不會記筆記，有不懂的地方，又不問老師，這樣的孩子在家上網課效果特別的不好。他在學校裡，老師還可以管束他一下，在家裡不自覺，家長也不盡責，這是不行的。
我們家的孩子是第二類，懶散，懶惰，早上不起床，家長去喊才能去起床，然後才能夠看看群裡的消息，按時完成老師的作業，有問題再問問家長。
他也害怕老師批評，因為老師會在群裡點名批評，誰誰誰沒有按時完成作業，所以在老師和家長的共同的督促下，孩子在家裡上網課學習效果還可以。
不知道你們家的孩子是哪一類型的？
暖暖的馬老師
新型肺炎疫情的出現，一下子打亂了大家的生活節奏，很多計劃泡湯，就連新春佳節過得都非常冷清，走親訪友也被緊急叫停，宅在家裡成為一種常態，偶爾戴上口罩出去，見到人都得離八十丈遠，別人打個噴嚏，都嚇得一身冷汗。
大家警覺性這麼高，其實是好事。新型肺炎傳染性很強，如果與感染者接觸，被感染的可能性非常大，所以保護好自己，既是對他人負責，也是為疫情防控貢獻自己的一份力量。往年過了春節，通常情況下，大人們為了生活要復工返崗，孩子們也要準備返校上課。
今年春節過後，很多人只能居家陪孩子上“網課”，企業復工推遲，孩子開學延期，一家人都在圍著孩子轉。一會兒看看群裡有沒有最新消息，一會兒瞧瞧孩子學習狀態怎麼樣，一天下來，感覺並不輕鬆。孩子聽話，學習意識強，主動性好的還行；如果孩子不聽話，學習不用心，家長跟著生氣又上火。
孩子“網上學習”也是一項應急性措施，大家自然能夠理解；不過，我們又不得不面對一個現實，孩子的學習效果未必很好，特別是一部分自制力差的孩子，他們在老師的課堂聽課，有時學習都不認真，何況是在家裡利用網上學習呢。孩子經過這幾天的“網上學習”，已經暴露出了一些問題。有的孩子明裡學習，暗裡在玩；有的孩子學習時聽歌、玩遊戲、看電影等。
（硬件）選擇電腦或者ipad：
屏幕當然越大越好，亮度調節舒適。
音響或耳機必備，否則無法聽課。
調試好攝像頭、麥克風，課堂互動需要，如果沒有，視情況自行購買安裝。
選擇手機：
建議使用電話量較少的手機或卡，連WIFI，關閉常用軟件的通知。
2.創造良好的學習氛圍，環境的影響是導致孩子注意力分散的一個重要原因，家長因此要在家中單獨開闢一塊專門的場地，幫助孩子形成環境反射。
儘可能找到在校學習的狀態，家長和家中的長輩不要在上課期間打擾孩子，一會兒讓孩子吃東西，一會兒讓孩子喝水。儘量排除所有會讓他分心的因素。
3.調節作息時間，相信很多孩子在這個加長版的寒假裡已經過的相對懶散，晚睡晚起，天天守著電視看，這一點是不利於線上的學習，家長要注意引導孩子恢復正常生活節奏，與學校的上課時間大體一致。
合理安排每天學習與休息的時間，制定個性化的學習計劃。
4.課前預習，帶著目的去聽課，不管是網課還是正常的在教室上課，這一個環節都是必不可少的，提早的對後面的知識進行預覽，將不懂的內容提前記錄，讓孩子帶著問題去聽課，更有利於提升在課堂上的效率。
02 課堂注意
1.不要急於記筆記，這一點有別於傳統的教學，也是網課的優勢，可以通過截屏、錄屏等方式將重點留存，課後慢慢來消化，因為網課的互動性比較少，先聽懂才是非常關鍵的，一般老師也會把網課的筆記、課件及時發在微信群裡，便於學生課下複習。
2.多與老師進行互動，網絡課堂上老師無法關注到學生的學習狀態，所以很多孩子聽著聽著就走神了，互動就是多鼓勵孩子對老師提出的問題做出回答，哪怕沒有老師回應，也要積極思考並作出回應。
3.家長不可進行語言干擾，正如前面在網課弊端上提到的，很多家長在陪孩子上課的時候，特別喜歡說：“你注意聽！”、“老師剛才講的你會了嗎？”等等。
從家長的角度看，認為自己的善意提醒可以起到督促孩子的作用，實際上是對孩子極大的干擾，很容易擾亂孩子聽課的流暢性。
03 課後複習
1.善用回放功能，這個是網課的優勢，每一個網課一般都有回放功能，可以反覆去看。課堂上不會的題可以記錄下來，課下反覆體會。
2.作業不可鬆懈，很多學生認為在家裡上網課，作業可以放放水，家長一定要做好監督工作，特別是針對自覺性較差的孩子。無論線下課還是網課，完成作業都是學習過程中的一個關鍵步驟。大家一定要重視。
3.鼓勵孩子提問，如果通過聽課程回放和作業講解還解決不了問題，鼓勵孩子在線問老師，老師一般都很喜歡樂於提問的孩子，其實線下課和網課很多地方都是大同小異的，只是在線課使用一些技術手段代替了傳統人工的做法，但學習的本質是一樣的。
另外，老師初次嘗試進行網上直播教學，由於缺乏經驗，對有些直播軟件操作不熟練，也出現了一些問題。有老師直播時美顏全開，還被家人打斷；有直播忘記打開麥克風的，學生只能看老師在講課，卻聽不到聲音；有生物老師直播講到敏感詞語，被平臺封禁的；更為嚴重的是，湖北還有一位老師，因為直播時出現不雅音頻，被教育局通報批評。
可以說，老師直播時狀況百出，教學時也不如課堂上那麼自然流暢，這樣給學生的學習也會帶來影響。但為了孩子的生命健康，要想讓孩子們在停課這段時間，依然保持學習的狀態，“網上學習”又是最好的辦法，所以我們只能配合學校和老師把這項工作做好。
不過，家長還是很擔心孩子學習情況，特別是有些孩子學習成績本來就不太好，學校什麼時候能開學，現在還定不下來。如果孩子“網上學習”效果不好，開學後還能否跟上老師的節奏，這不免讓家長很擔心。
對於家長的擔心，2月12日，國務院聯防聯控機制就教育系統疫情防控工作發佈會上，教育部有關負責人做出了回應，歸納起來有這樣幾點：
1、開學後，學校將對學生居家學習情況進行摸底
延期開學這段時間，孩子學習效果怎麼樣，待孩子返校上課後，學校將對學生進行摸底瞭解。比如可以組織學生對居家學習的相關內容進行測試，通過測試來了解孩子們知識的掌握情況。這樣，老師就知道哪些孩子學得比較好，知識掌握得比較紮實，可以做到心中有數，並根據這種情況制定切實可行的教學計劃。
2、老師要有重點地對“網上學習”的內容進行重新講解和複習
學生延期開學這段時間，老師安排學生“網上學習”的內容，他們心裡都有數，更能把握好重難點。心裡非常清楚哪些知識是學生應知應會的內容，開學後，根據對學生居家學習情況的瞭解，然後，老師將會把學生需要掌握的內容進行重新講解，通過複習鞏固，讓學生再學習一遍。
3、學校和老師要加大對學習困難學生的幫扶力度
對於學習困難的學生，我們通常理解為學習成績較差的學生。學生學習差的原因有很多，除了自身不努力外，可能還存在一些其他原因。這次會議上，教育部提出特別要加強對疫情防疫阻擊戰一線的人員子女和農村邊遠地區留守兒童特殊群體的關愛、幫扶、指導，確保每名學生都較好地掌握已學的知識和內容，然後再進行新的課程教學。
通過教育部有關負責人對學生返校後的學習安排，相信家長看了後，應該可以放心了。孩子居家“網上學習”雖然有弊端，但總比不組織要強很多。所以家長和老師要密切合作，儘量把孩子的“網上學習”落實好，使他們能夠學有所得，不至於荒廢延期開學這段時光。
另類感覺
不管是在何種環境以何種模式進行學習，以學習品質為判定依據，始終都會有學困生和優秀生之分。
學習優秀者不只是在學校能夠勤勉苦學，他（她）們也更能在家中發憤向學，環境的改變並不會對他們產生較大影響；學習優秀者也不會因為授課方式的變化而改變自己的學習計劃和學習品質，有相當一部分同學因接觸到了新的教學模式而對學習產生了更大的興趣，對學習的投入更多了。
在家中上網課可能對學困生的影響更大一些。在校上課時，有老師的關注幫助和督促，學習成績還能有一定的保障。而在家中上網課，缺少了互動，也沒有了老師的監管，本身學習就很少有主動性，時間一久會更懈怠，在漫長的控疫抗疫期間成績會有較大影響。
怎麼樣提高在家上網課的學習效果呢？我想要從三方面抓起:首先，學生要改變自己，改變自己的學習觀，端正自己的學習態度，正確認識自己的不足，有了思想上的緊迫感學習狀態就會有起色。其次，老師在網課上不僅是傳授知識，還要穿插思想教育，在課下通過微信、QQ等方式和學生進行交流，瞭解孩子們在學習上的困惑，加強課下的學習指導和檢查。第三，這段時間家長承擔的角色要更多一些，不僅要關心孩子飲食起居，更要時刻關注他們學習的狀態，查看他們的學習效率，和老師一起督促孩子學習，檢查孩子的學習效果。
真心希望每一個孩子，能夠在我們國家遭遇嚴峻困難之時奮發學習，將來為我們的祖國做出更多更大的貢獻!
布衣愛生活
開學前上網課預習一下也是有好處的，開學後的正常課時是不會減少的。我主頁有1-9年級同步課堂，可以參考下。
在線教育不會取代課堂教育，但兩者的結合是肯定的。
在線教育優勢包括：
1、資源利用
各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制，使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學校可以充分發揮自己的學科優勢和教育資源優勢，把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。
2、學習行為
網絡技術應用於遠程教育，其顯著特徵是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上最直接體現了主動學習的特點，充分滿足了現代教育和終身教育的需求。
3、學習形式
教師與學生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和範圍。並且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師瞭解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。
4、教學形式
在線教育中，運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能。
一方面，系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。
5、教學管理
計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用於網絡教育的教學管理中。遠程學生的諮詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等，都可以通過網絡遠程交互的方式完成。
存在問題：
1、發展不均衡
通過網絡實現的在線教育，在我國地域差別比較大。受基礎設施建設的影響，東部發達地區在在線教育開展的深度與廣度等方面均優於西部欠發達地區，因此在相應政策制訂上較難，在客觀上造成在線教育的規範程序差。
2、人才緊缺
在線教育與傳統的全日制教育差別比較大，主要體現在教師與學生在時間與空間兩方面的不同步性。
在這種新的教學機制下，如何將傳統教學的優點轉移到以網絡為載體的教學過程中，這是一個難點。既懂網絡技術，教學素質又過硬的人員很少。這就極大地影響了傳統教學模式向網絡教學的成功升遷。
3、教學模式單一
由於既懂網絡又懂教學的人才緊缺，直接影響了網絡教學過程中作為教與學兩方面的接口—課件的製作質量，造成網絡教學模式單一。
比較單一的教學模式對學生的學習有很大的負面作用，主要體現在學生學習的積極性、主動性變差，學生對教學內容的深度、廣度把握不準，進而影響教學質量。
4、教學交互性差
由於通過網絡實現的教育教學過程，不要求教師和學生在時間和空間上嚴格不同步，客觀造成教學交互性差。
學生對學習過程中遇到的問題不能及時有效地向教師提出，教師也不能實時給予清楚明晰的解答。儘管網絡教學過程中廣泛使用了增強交互性的BBS、MSN等技術，但與傳統教學過程中師生面對面的溝通相比，其效果要遜色好多。
天道XG
:1在家裡上課的氛圍不一樣
2孩子習慣了在學校有老師現場講解和問答！
3在家時間觀念差，家長一生氣就會催，久而久之孩子不好融入到學習中去！這些情況也是可以理解的，大人都有惰性，更何況是孩子呢！但是現在是特殊時期這是現實！我們做家長的也不要太著急了，大部分孩子都是特別喜歡玩的，咱們可以把老師教過的知識，自己理解後通過做遊戲或者是孩子比較容易接受的方式幫助孩子們複習，這樣孩子自律性會慢慢增強又能複習鞏固了所學的知識，這也是一種好辦法！希望能幫助到你！
可樂牛仔仔
我妹妹在家上網課也很認真的！他們班沒有讓學生必須打卡什麼的，但她也按時上課，早上6點就起來早讀！！！她也擔心吵到我們睡覺，自己跑到露臺讀書，早上挺冷的，心疼她！
麗羽媽媽
個人認為學習學習的環境因素是次要的，主要在於學生自己是否想要認真學習。
在往年也有學生因為生病在家用網絡學習，高考考出五六百分，在學校的同學也有很多考三四百分的。
但是可能網絡授課老師觀察學生會沒有那麼全面，不能做到面面俱到，所以多多少少還是會有影響，並不構成主要因素！
自然與人1923
我是這樣考慮的，孩子是第一次上網課，那我建議可以父母陪著一起學，而且現在多數孩子其實也不願意學習，願意玩遊戲，實在是因為學習太枯燥了對吧？
那你可以去嘗試著激發孩子的學習動機，然後當孩子做對了一道題就多多鼓勵他，這樣孩子慢慢就會覺得學習是有趣的，是能給他帶來成就的。
