一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，讓“停課不停學”成為熱詞。但是，要做好“線上教學”、真正彰顯“停課不停學”的初心並不容易，只有領會“要點”，做到“適度”，才能達到學有所樂、學有所獲、學有所用的課程目標。
一說“要”。這個“要”是指在“要領”的基礎上把握好“要點”。
日前，教育部辦公廳、工業和信息化部辦公廳發佈《關於中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》，各地教育主管部門也就如何做好線上教學出臺了相關文件，要求在延遲開學期間，中小學要及時調整新學期教學計劃，及時開展線上教學。這些通知就是工作指南，需要認真閱讀、反覆研讀，才能充分領悟其精神實質，才能念好經、做對事。
為了防止好經被“念歪”，教育部有關負責人2月11日還就中小學延期開學“停課不停學”有關問題答記者問，不僅有硬性要求，更有策略指導，又不乏人文情懷。如果嚴格按照通知要求落實行動，教師不會太憋、孩子不會太苦、家長也不會太累。
相關文件深入領會了，接下來就是把握好線上教學的“要點”，也就是“教什麼”。這次延期開學的直接導火索是新冠肺炎疫情，抗擊疫情，人人有責，人人要盡責。學校和教師首先要制訂好“課程要點”，也就是確定好課程內容。要強化科普，防控疫情不可缺；要強化親子，家庭活動不可少；要強化習慣，時間管理不可丟；要強化健康，生命課程不可棄；要強化疏導，心理撫慰不可無。
我們不必將太多時間和精力放在文化課上，更不必想歪主意去上新課“彎道超越”，這些都是不妥的。類似科普教育、生命教育、健康教育、藝術教育、家庭教育等課程，現在都可以悉數上線了。
二說“適”。這個“適”是指在“合適”的原則上把握好“適用”。
先說“合適”，聚焦一下此前“套路不同、花樣各異”的線上課程，不難看出存在不合適的情形。階段過分“完整”，涵蓋幼兒、小學、初中、高中等；時間過分“緊湊”，早晨晨讀，上午學習，中午學習，下午學習，傍晚暮讀，晚上作業；裝備過分“齊全”，手機、電腦、ipad、攝像機等都在用；程序過分“嚴謹”，聽課、學習、作業、運動、拍照、曬照等。
線上學習真的需要滴水不漏、密集安排嗎？再說說拍照和錄像吧，這件事情沒必要人人以照片為證，個個都去拍照曬照。
再說“適用”，就是適合使用。從有些地區的反饋來看，網課資源太多，平臺登錄煩瑣，名目源頭紊亂，課程安排不適宜，網絡信號不穩定，備課授課不精心，視頻錄製不清晰，諸如此類很難讓學生適合使用。如何做到適用，要刪繁就簡，操作不要太複雜，程序不要太煩瑣。要去偽存真，線上教學要去功利化、形式化，要從“為了誰”的初心出發，不能用偽科學、偽道理、偽知識去影響學生。
要化整為零，主題課程集中學習，容易讓人疲憊和疲勞，學習效果也不會太好。課程內容要“好實”，課程形式要“好用”。通過教師個人空間、電話諮詢、QQ在線、微信群等進行答疑輔導，可以進行線上指導課外閱讀、適當佈置家庭實踐作業、開展寒假作業批閱輔導、親子課程等活動，不得上新課，鼓勵學生多讀書、多思考。
三說“度”。這個“度”是指在“效度”的目標上把握好“長度”。
效度主要指向學生“學得怎麼樣”。如果學生學得痛苦、學得受罪、學得吃力，這些課程就是無效、無用的。線上課堂也要考慮課堂效果，短的達成度是一節課，長的目標是在延期開學時間內學生學有所獲。要立足學情設計學習任務，不能好高騖遠，防止“消化不良”。要科學安排，掌握學習時間。各學科要充分利用所選擇的網絡平臺資源優勢，有序開展線上教學，嚴格控制在線學習時間，保護視力預防近視。
（作者單位系安徽省合肥市琥珀名城小學教育集團）
《中國教師報》2020年02月19日第3版
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