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應該讓孩子在童年快樂玩耍，讓孩子在玩中學習，不要擔心孩子的成績落後。
首先，不要看重四年級以前的考試成績，關鍵要培養孩子的學習習慣。小學低段的成績沒有多大參考價值，一個班雙百分多達幾十人，相差一分，就會掉下幾十個名次，90分跟100分，誰成績好，誰成績差，不能說明問題。恰恰是該玩的時候玩，該學習的時候能夠靜下心來學習，做作業的時候，不玩其他東西，每天的作業能獨立完成，這樣的學習習慣才是最重要的。
其次，小學四年級前，本身作業量就不大，語數兩科，每天回家作業量不過一小時，對學生來說，不算難，也能夠完成。只要學生不參加興趣班、奧數班、閱讀班，不增加課外內容，學生的作業量壓力不會太大。況且，這些課外內容對小孩作用不大，不要相信課外機構或個別教師的忽悠，讓孩子痛快玩玩，對以後的學習還有幫助。
第三，如果要培養孩子的特長，最多選一門孩子喜歡的文體育活動，雙休日用半天的時間去學學，孩子興趣好，就讓他多學學，沒有興趣就拉倒。
第四，有時間，家長多陪孩子玩，玩遊戲，玩球，到野外玩耍……，讓孩子在玩耍中，接觸自然，觀察自然現象，培養孩子的想象力，培養孩子形象思維能力，培養孩子的自我保護意識，培養孩子的文明禮貌意識等等，這些才是這個階段孩子教育的重點，不要將眼光侷限在孩子學校學習的成績上。孩子靈活的頭腦，豐富的想象，健全的人格，健壯的體魄，好的學習習慣，是決定孩子今後學習能走多遠的關鍵因素。
會玩的孩子才有出息！
名師聊家教
10歲也就是四年級的孩子，他的課業有繁重呢？恰好我家有一個四年級的小朋友我來說說吧！
目前四年級的開設了三們主科，語文，數學，英語！自從進入四年級課本有所增加，班裡的成了開始出現了變化，語文分化最明顯，其次是數學，英語難度不大！另外還有就是是否學習一門興趣課（繪畫，舞蹈，樂器等），對孩子影響很大。
單純的課內知識真的很輕鬆，但是成績也就是普通！
比如，現在學校都不讓買練習冊！我家孩子數學每天就發一張16k的小卷加商八道計算題，這點作業，基本上半個小時，四十分鐘就可搞定了！
語文每天只有預習卷，沒有測試題！每天十五二十分鐘就完成了！
英語，只有課本，沒有測試題，只是在期末前夕老師發幾張試卷！
通過以上我們可以看到，課內的學習 任務不多，練習的不夠，針對這種情況我們都給孩子額外購買了配套練習冊！作為家庭學習任務，讓孩子進行鞏固練習！語文，數學，英語，一本同步練習題，一本綜合測試卷！ 就算是加上這些家庭學習任務，每天孩子也就是在晚飯後多一個小時的學習時間！孩子能接受！
這個學期孩子的語文閱讀閱讀進步明顯，這就得益於，平時的練筆和習題演練！單純的讀課外書，對提升閱讀的能力意義不大！只有讀了文章，有針對性的回答問題，把閱讀的內容通過，問題得到一個展現，才能得到訓練！
興趣班（舞蹈，美術，音樂，樂器）。這個需要時間的積累，在學習的過程中孩子就學會了堅持。堅持是一種品質！做任何事情都離不開！
我們也有興趣班，在考級，孩子從開始的牴觸，到現在的盼望，每到上課的時候，特別高興，他會穿上自己最漂亮的衣服，鞋子，還會帶上髮卡！哈哈！得到老師的稱讚更是急不可待的告訴媽媽！學習這個，孩子變得自信！在興趣班還有好幾個好朋友！
題主的想法很好，讓孩子有個快樂的童年。但是隻要安排合理，孩子是可以玩的高興，學的開心的！如果小學開始的幾年不注重孩子的學業，孩子一定是落後其他學生的，他就會自卑，他就會厭學，他就會對學校失去興趣！
這個很好理解。你讓孩子10歲之前，都是想玩就玩，就會讓孩子養成任性的性格！放學了不想寫作業，就玩去了！你這個時候默認了。那麼他就會養成習慣。他的學習成績自然是不理想的能及格就是幸運的了！等他11歲了，五年級了，他還是會放學不想寫作業，這個時候你怎麼辦？你不讓他出去，他會說你以前都讓我出去玩的！為什麼現在不可以！ 到時候你怎麼回答！
最後，父母愛護孩子，希望孩子快樂的成長，這個心情可以理解，但是父母溺愛孩子，把孩子變成了一個後進生，這是家長的失職！ 孩子還小他不懂學習的意義在哪裡，但是家長是成年人應該懂。
肖老師英語課堂
我跟您的觀點基本相同，也的確是這樣做的。
我兒子今年讀初一，小學階段一直是他媽媽管學習，我就給把握個大方向原則，比如做人、做事。作為一個父親，還要帶他做許多男孩子應該做的事，比如參加足球比賽等運動，爬山拓展視野，趕海增加生活興趣，旅遊開闊眼界等。
因為現在孩子越來越少，不像小時候農村的孩子，很輕鬆就成立一個小團隊，自己去處理各種關係。城市裡車多，人多，又擔負不起失誤，一個小學階段，都在追考試成績，說把體育課和間操給停了就停了。所以這些事疊加在一起，就讓我們的下一代，能力越來越弱化。
我愛人也常責備我說孩子的學習我一點都不管，每天檢查作業，和孩子打口水仗都是她的，好像跟我沒有一點關係。說實話，小學的知識我是基本忘光了，的確也輔導不了，但是孩子接受來自一個人的壓力就夠大了，我再給來一份，孩子不還得崩潰了啊。
我雖然忘了小學念過的知識，但是還畢竟念過小學和初中的。我記得最基本的一個原理，念過二年級，就會覺得一年級的難題，就忽然變得簡單了，念過三年級，二年級的難題又簡單了，唸了初中，六年級的難題又簡單了。所以解決難題的途徑，除了絞盡腦汁鑽研，就是還可以放一年再去理解它，因為過了一年，你的理解力又增加了。
我從來不覺得小學階段不斷的給孩子壓力，不斷的突破，就一定能實現什麼。我體會目前的教育體制，仍是將來工作的一塊敲門磚，根本就不是培養和鍛鍊人全面能力的地方。如果是鍛鍊人的全面能力，那麼現在的孩子都應該有很好的理解力，稍微喜歡一點創造力，和樂觀生活的獨立能力。但是小學畢業後，我壓根沒看到自己孩子這些方面的能力，除了記憶力和靜坐力有所提高外，剩下的啥都沒有。
如果把16年的教育最終定義為工作的敲門磚，我們不妨分析一下他有哪些關鍵的時間段吧。
我覺得小升初的期末考試是一個重點，它會影響到初中分班。所以我只關心孩子最後一個學期的學習狀態，是否專心和儘自己的努力，而只要學好本學期的課程，基本上都可以考一個不錯的成績，至於有的人說什麼全面複習，我說那是扯淡。
初升高的最後一個期末是重點，它會決定是否上一個好高中。聽說我兒子學校家長會上說了，初三上半年會上完全部的課程，下半年會總複習。根據這個思路，我分析初一、初二講的全是概念基礎知識，初三是一個融匯貫通的階段，所以就算是前兩年沒學太好，只要孩子世界觀還正確，初三上半年學習，下半年拼盡全力練習做卷，拿高分也是沒問題的。
讀了高中自然是競爭比較激烈的階段，一年級我希望他能適應，二年級要努力，三年級要拼盡全力。
嗯！大致就是這樣一個過程。
分析完了孩子應該抓住的關鍵階段，剩下的就是孩子可以稍微放鬆的階段了。我容許他自己做不出來，甚至馬虎犯錯，當然，也要自己承擔後果，沒有經歷過錯誤，解決錯誤的孩子是永遠長不大。
剩下的時間還可以來幹什麼呢？我認為就可以給孩子減負放鬆了。至於怎麼減就不多說了，大家可以自己去想象，只要不讓孩子近視，不易感冒都是好的活動。
當然，玩要掌握一個度，就是孩子平日的學習要跟得住，不拔尖，也要基本保持在中上。平常日子也要督促孩子學習效率的最大化。在桌上學兩個小時，就真的在學，如果集中不了注意力，學4個小時就是在浪廢時間了。這一條也是我常教給孩子做人做事的其中一條。
最後說一下我兒子的學習成績吧，小學階段大都在十名左右晃悠，小升初考試全班第一，全校第二，今年初一上半年期末又一個全班第一。這個成績畢竟不是高考，代表不了什麼，放在更大範圍裡也不上數了。但是在相同的教育條件下，卻能看到他的學習精神狀態，和很多費盡精力的同學比，他很輕鬆，我很欣慰。那種千萬人中拔得頭籌的目標，我沒做到，我也不逼著他做到。
所以，我覺得，玩得開心，學得輕鬆，只要安排的得當，是可以做到的。人生有時就是該讓你得到的，你怎麼都會得到，得不到的，怎麼也勉強不來，所以我對孩子提出的目標也比較簡單，自己知道努力就行。父親就是助力成長的。
男孩強則國強
你這種思想和我當年一樣。現在，我兒子經過二次高考，338分，上了個高職高專。按基因，我們夫婦倆本科，我還在職研究生。按理，基因不會差。當年，我就是堅持快樂學習理念的，放開他，晚上出去玩，愛什麼時候回來就什麼時候回來，作業也不檢查。我要給他一個快樂的童年！
現在，他的童年是快樂了，但下半生，每天的早餐在哪裡，得由他慢慢找了。
我想說的是：回憶回憶我們當年父母、老師是怎麼嚴管我們，現在才有我們的成就的，不要被所謂的專家、舶來的教育理念所迷惑。
通靈師犁子
題主的想法我能理解，但是建議題主不要這麼決絕，適當在中間找個平衡點，既能讓孩子玩的痛快，又減少對學習的耽誤或者儘可能不耽誤。
10歲小孩痛痛快快玩和學習之間有很大的矛盾嗎？在我們這邊貌似也是同樣的局面，尤其是重點小學的學生，學習任務更重。可是社會就發展到了這樣一個時代，我們每個人都得適應這個時代的步伐。或許你還懷念你小的時候無憂無慮的可以瘋狂玩耍的那個美好童年。沒錯，我的童年也是玩，學習好像都是副業。但那時候大環境就是對學習不是像現在這樣瘋狂。
要想在這中間找到平衡點，就需要我們做家長的多付出一點，去陪伴、去幹預、去引導。我們可以為孩子創造玩的時間和條件。比如孩子在學校的時間完全屬於學校，回家以後咱們就能掌控了，從小讓孩子養成好的學習習慣，尤其是寫作業不拖拉，因為寫作業拖拉是最浪費時間的，如果孩子寫作業拖拉，不要馬上去責備。而是從根源上找原因，看孩子是否是因為不會做，如果是不會做就要跟老師多溝通，孩子上課是否注意力集中是否有認真聽講，是上課沒聽懂還是沒認真聽？解決了孩子寫作業不會的問題，然後開始培養高效的學習習慣。比如一開始可以拿孩子最喜歡的玩法誘惑他，如果你能在規定的時間寫完作業，爸爸陪你玩這個等等。總之就是陪伴他早點完成學習上的事情節約時間出來讓孩子玩。
總之一定不能一刀切，不然你今天給了他完全的自由，他的人生未必能“自由”了。
清和2020
你是個有思想的家長，對於你的想法我完全贊成。對孩子的教育應該是立體的多維教育，而不是儘早給孩子套上枷鎖強硬灌輸。孩子從幼兒園開始就排滿了時間表，平時上學以外就是各種班。好像人家孩子都報班我家不報班就比人家落後了。如果不報班就會被小朋友視為另類，老師也會對孩子另眼相待。有時候你問孩子願意去上課外班嗎，孩子會說願意去，其實大多數孩子根本就不知道自己是不是真的喜歡學習某些東西，只是大家都去學孩子也就覺得應該是這樣，不然就跟大家不一樣了。我們國家從上世紀九十年代開始教育產業化改革，隨之而來的就是教育系統追逐收益而忽略本質工作。教育機構辦班，自然希望你踴躍參加不然去哪賺錢？在當今這個社會背景下家長在教育方面要有獨立的思考。教育不只等於上學和報班。讓孩子天性得到發揮，使孩子的人格得到健全的發育，培養他們健康的人生觀和世界觀才是重中之重。當然，父母首先要思考，要能認識到這個層面，不然就別談什麼教育。
ADAM190412602
我擔心我說廢話太多，所以恕我簡單回答一下哈。
首先，不想讓孩子被繁重的課業所累，你的想法很對。“個體心理學”創始人阿德勒在《兒童的人格教育》一書裡寫到：幸運的人一生都在被童年治癒，不幸的人一生都在治癒童年。
其實我們都知道，有些傳統教育都是無視孩子內心需要的嚴厲教育，目的是能讓孩子更快成長，還美其名曰：棍棒底下出孝子。
雖說某些“虎爸虎媽”們的嚴厲教育，甚至是“摧殘教育"，成功的也不少。但是，基於一個人的性格形成，童年缺愛的人，更容易成為巨嬰和憤青，他們在潛意識裡拒絕長大，終其一生尋找的是，無條件的童年之愛，這也是可憐又可悲的。
在“我為你好”的管教中，父母的感受是主體，他們只願意看到自己認為正確的事，孩子的情感常常被忽略。真正塑造親密關係的，不是血緣，而是尊重與認可。
其次，讓孩子在10歲以前痛痛快快玩兒，這個想法也沒錯，因為能夠給孩子一個快快樂樂的童年，孩子高興、幸福。但是，玩兒的同時，你也需要培養孩子懂得愛懂得分享的好習慣。
懶惰，是天生在每一個人骨子裡的劣根。一方面讓孩子痛快玩兒，一方面還要娛教寓樂，不能使其隨心所欲，免得形成囂張跋扈、自私自利的性格。一句話，沒有規矩不成方圓。
還有，我還想說：作為父母，不要把過多精力都放在孩子身上。適當“放養"，切忌無微不至“圈養"。孩子是個體的人，有思想、有個性，他是在整個家庭中被薰陶、被耳濡目染。
潤心無聲，成長有型。我們做家長的，首先必須做好自己，給孩子做出榜樣。我始終相信一句古話：有其父必有其子。
好吧，先說這些，有時間我再叨叨。好友，早安。
（關注歲月靜好，探尋潤心無聲）
歲月靜好115618106
作為一個母親，希望自己孩子童年過得快樂想法沒有錯。但讓孩子“10歲前想玩就玩”的想法真是欠妥的，這可能會錯過孩子良好學習習慣的最佳培養期。一旦好的學習習慣沒有養成，10歲後再想讓他好好學習就非常困難了。
如果你的這一想法得以實施，孩子一生命運走向因此將被改變。讀好書、好好學習可能與他就沒有什麼關係了。除非你兒子是天才，那就另當別論了。
不過，我倒是能預見另外一個結果，就是：為了他能好好學習，你整天拿著個雞毛撣子追著他到處亂跑，搞得家裡是雞飛狗跳、你是寢食難安。
現在很多父母整天為孩子的學習發愁、心煩意亂，你身邊肯定就有很多這樣的例子，因為這是普遍現象。孩子一看書就發睏，一做作業就頭疼；上課三心二意、交頭接耳，坐一會就要亂動；寫作業不會，一考試低分；老師見了搖頭，父母氣的要發瘋。這一切均源自10歲之前沒有讓孩子養成良好的學習習慣而引起的後果。
孩子在幼童時期，就像一塊乾燥的海綿，此時他遇到什麼就會吸收什麼，這是大腦與生理機能控制下的行為。孩子需要這些知識來為身體成熟後進行定型支撐。
此時的孩子學習各種知識時，是不分好壞的，全部吸走， 因為此時孩子沒有分辨識別能力。如果吸收的是好的行為與習慣、正確價值觀，將來孩子就會往優秀地方發展。愛學習、喜歡學習就是自然而然的事情；如果吸收的是不好的行為與習慣、錯誤價值觀多了，那麼孩子就會變“壞”，這時候你再想讓孩子變好，是非常困難的。因為孩子大腦及身體生理機能已經和這些不好的行為、習慣及錯誤價值觀成為了好朋友，他們之間配合是自在舒適的。一旦你想打破、改變，那麼此時不是孩子不願意，而是孩子的大腦與身體機能不同意，他們會反抗，因為他們才是孩子身體真正的主宰者。此時孩子年齡小，意志薄弱，他沒有足夠的能量去戰勝大腦與身體生理機能，只能繼續被主宰。
現在是凡是愛學習、學習成績好的孩子，基本上他們的父母從小就開始就對他們進行了正確持續的教育引導。父母們為此投入了很多的精力與時間，來學習科學的養教知識。經過多年的精心雕塑，才有了這階段性的成就。
相信科學，相信事實，相信成千上萬優秀父母、優秀孩子及孩子教育研究的工作者們展示給你的論證與結果。
虛學理教
孩子成長有三個階段
第一階段是0-6週歲
這個階段就是玩的階段，作為父母扮演著玩伴的角色，陪孩子玩很重要。但是中國有些父母已經開始培養孩子變成【神童】，這時的孩子大家都覺得他很聰明
第二階段是7-12週歲
這個階段是孩子養成習慣最重要的階段，作為父母需要把重要的教育放在孩子培養習慣的事情上，有好的習慣就會有好的收穫，當然第一階段也要培養孩子習慣，所以父母在這時是扮演生活教練的時候。這時的你不止讓孩子養成好習慣，自己還要做好樣板。
第三階段是13-16週歲
孩子長大了沒有，在父母眼裡還是孩子，但是孩子覺得自己已經長大，不想再讓父母管教，於是就出現孩子叛逆期，其實孩子叛逆都數是因為父母教育孩子無證上崗與非法經營。所以，此時此刻作為父母一定要了解孩子，放下自己是父母的角色，把自己當成孩子的朋友，和孩子一定要共情與同蘋。時代不一樣，孩子培養的方法方式也不一樣。
聖澤蘇浩
可以玩，可以開心，但學習不能忘，要想學好就得刻苦。記住下面兩條：
1、教育越寬鬆，孩子越受罪。
有一個14歲的女生，不喜歡學校，不愛學習，覺得還是呆在家裡舒服。
她每天都哭著鬧著要回家，老師也沒辦法，只能讓父母把孩子接走。
回到家後的女生吃飽了睡，睡飽了吃，每天就想著怎麼玩，心思完全不在學習上。
到後來，她成了一無所長的巨嬰，30多歲了還賴在家裡啃老。
孩子生來就是一張白紙，需要榜樣與權威來作為參照與標準。
他需要拼命去學習些什麼，吸收些什麼，才能成為一幅優美的畫卷。
假如父母不嚴格細緻地管教，孩子只會隨性地生長，變成我們都不願看到的模樣。
寬鬆教育不僅無法激發孩子的優勢，甚至會進一步惡化孩子的劣勢。
總有人說，孩子成不成功沒關係，只要快樂就好，父母不該逼孩子，也不要焦慮，讓孩子自由地成長，將來一定能成功。
可我們孩子的起跑線，本就遠遠落後於他人了，難道還任由他原地踏步，不思進取嗎？
2、孩子可以不懂事，但父母一定要懂事。
有遠見的父母，都知道要狠心逼孩子一把。
在孩子“不懂事”的時候，鼓勵孩子努力，引導孩子堅持，這是父母的責任！
如果孩子不想學就不學了，那還要父母幹嘛？
今天，你給孩子寬鬆教育，明天，社會替你狠狠教育他！
