小崔書畫
孩子多動只是一個表象！
看到表象背後的原因才能真正幫助到孩子。
因為沒有看到孩子本人，所以只能從以下幾點說說自己的看法，希望對大家有所幫助和啟發。
1.首先排除先天遺傳基因，不可否認，確實有一些孩子是基因的原因，導致多動的症狀，家長要做的是首先排除先天因素。
2.注意力是否有缺陷，比如在早年家庭教養環境中，不注意保護孩子的注意力，父母過度干擾和控制孩子的行為，導致行為發育遲緩，注意力無法集中，這是多動的一個因素。
3.家長的陪伴不夠，孩子用多動引起父母的關注，渴望父母的照顧和陪伴。
4.繪畫是孩子的天性，可以找正規機構的諮詢師，把孩子的塗鴉的狀態與作品，在與孩子溝通的過程中，通過趣味性的遊戲治療，找到孩子行為背後的心理需求。
「蓋蓋顏值心理」你的改變是逆天改命的開始。[玫瑰]
蓋蓋顏值心理
你的情況和我們家孩子幾乎一模一樣。上小學回家做作業，用不了2分鐘就蹲在凳子上了，一會又蹲到地下撿橡皮了。反在沒有好好做過十分鐘。當初也想領的去北京看多動症，後來我看過一翻文章，就打消了這個念頭。孩子天生精力過剩，我就見議孩子當班裡衛生班長。孩子平常熱心，愛幫助別人，老師後來就選了我家姑娘當了衛生班長。孩子從此開啟了有擔當的好頭，學習上開始要求自已，怕成績不好老師撤了她。。從衛生班長到英語課代表到大隊長，學習和信心一路瘋長。初中又上了重點中學，現在是班有語文課代表。所以說孩子要，因材施教。發揮孩子天性最閃光的地方。多動活潑的孩子一般反應快，語音表達好，這方面多加強效果特別好。
許願貓
說起多動症，自己很有體會，因為在兒子小學三年級的時候曾出現眨眼、搖頭等症狀，醫院確診為抽動症。這比多動症還要嚴重。那時候我非常擔心，唯恐這會對孩子的身心發展帶來傷害。整天在網上查各種治療方法，為了不傷害孩子的身體，儘量少用或不用藥物。每天晚上睡前堅持給他按摩。儘量不給他太大的壓力，讓他心態放鬆，多給予他關愛。就這樣隨著孩子年齡的增加，不知不覺中孩子的這些毛病慢慢的消失了。
所以說，對於文中孩子的多動症需要家長耐心的引導，身心的關愛，多給予孩子鼓勵，增加孩子信心。孩子還很小，可塑性也很強，作為家長要有信心，多理解，我相信孩子會越來越好的。
每天豔麗
濟南靜靜
有幸參加育子教育分享。首先我觀點是：孩子這個現象，是從小到大教育積累的一個過程導致的一個現象。他不會是到了二年級才出現。應該小的時候某寫點還是小問題的時候家長沒引起過足夠的關注和重視。也沒能及時採取科學合理的輔助方法去引導。關於這個現象建議先去大醫院的“行為干預門診”帶孩子去看一下，聽聽專業人士的建議和對症的方案！再一點就是家庭教育的輔助。觀察孩子的心理狀態，給孩子一些正面的引導、賞識教育，以及積極的鼓勵！協助老師建立家庭課堂互動。比如在家裡也練靜坐就是他喜歡的塗鴉，就是讀書、練字，做題，鼓勵他完成的效果！用心的家長可以做一個記錄表，記錄哪些事做了多長時間、哪些辦法有效，那小辦法不合理要調整。要多給孩子正確的關愛！
用戶57128267274
首先，關於一個孩子有多動症的說法，我是不認可的。
比如帕金森病，藥物也控制不住，那真就是一種病了。而所謂的兒童多動症，是到了什麼地步？是需要用藥才能控制住，還是刀子架在脖子上也控制不住了？
顯然不是。我倒是覺得越暗示一個孩子有什麼樣的問題，並且容忍他這方面的行為，才會讓他更無所顧忌，最終誰也控制不了，成為了難以治癒的病。
既便沒有多動症，性格也算內向的孩子，他就一定會喜歡學習，會喜歡翻來覆去做莫名其妙的難題嗎？
如果說都在按老師的要求，一筆一筆的認真畫，畫了一半，畫錯了，還得重新畫，和沒人管，想畫什麼就畫什麼比，您覺得作為孩子，更容易接受哪個呢？
所以說，一個孩子有沒有多動症，和愛不愛學習，塗不塗鴉，沒有絕對的聯繫。
而這個問題恰當的表述應該是:孩子不愛學習，所以上課時動來動去，愛畫一些與課堂知識無關的小人，該怎麼辦？
這句話的關鍵詞是不愛學習，愛動只是一種表象罷了。
我小的時候也很愛動，只是大了以後有了手機就不怎麼愛動了。但是我再愛動，讓我數壓歲錢，不用別人特意管我，也會安靜地數完。做自己喜歡的事，總是那麼專心致志。
我覺得現在的教育面臨的最大的問題就是說不楚:學習到底是為了什麼？
如果這個問題當家長的您來回答，您能說清楚嗎？也許您會張口就來:民族的振興、國家的責任，未來個人幸福的生活。這些道理完全正確，毫無破綻。
但是要讓孩子看到這麼遠，一要站得高，二要抬頭挺胸，傲視前方。但這也存在一個問題，爬還沒爬明白，就要讓他跑，生怕落了後。
以前讀大學，念本科，是為了掌握尖端技術，讀職業學校是為學一項工作本領，而現在考大學，只是為競爭一個崗位比別人有更多一點優勢。我的單位裡有北京一本院校畢業的，也有當地專科畢業的，做著同樣的工作，有很大的差別嗎，只能說開大炮趕麻雀罷了，不能說一點用沒有，只是有點浪廢。
如果讓我說教育的目的，首先是教會孩子走好眼前的路，更多的知識來源於生活，解決生活中的實際問題，然後才能激發學習興趣，當孩子從學習中找到自信，再不斷的拓展，最後有能力，才能擔負國家的責任。而現在教育政策的好高騖遠，家長不切實際的盲目追風，和孩子的成長脫節，最終造成了教育問題百出。
當然，當今的教育體制下，也是有聽話的孩子從中受益的。以前，這些少數聽話的孩子最終也是受了益，但是現在這麼多孩子擠在一起，爭做那幾個最最聽話的孩子，哪怕犧牲視力和身體成長做代價也在所不惜，就很可怕了。
那麼那些沒有得到最最聽話的孩子名額的該怎麼辦呢？埋怨責備他們不曾拼盡全力嗎？還是歸就在他得了多動症？
孩子如果不愛學習了，我覺得這個時候最重要的就是家長不要急於望子成龍。多帶他去體會生活。如果你是一個會把生活和課本知識聯繫很緊密的家長，孩子自然也就體會到知識的重要性，而家長都認為生活和課本沒什麼聯繫，孩子自然也會坐不住的。
這事兒別指望老師，學校只給老師佈置了目標，他們已經壓得喘不過氣了。
男孩強則國強
小孩子二年級多動喜歡活動是很正常的，這是孩子的天性，特別是1—3年級這個階段是孩子釋放天性，活潑可愛的階段。
至於孩子不愛學習只愛塗鴉這個問題，作為家長要耐心的多去關心引導孩子，孩子既然喜歡塗鴉說明孩子有這方面的天賦，父母要多多鼓勵孩子， 有時間了拿一本書給孩子講一個孩子喜歡的故事，讓孩子慢慢的喜歡上學習。
含蕾
可以等等他，孩子才二年級，多動也正常，喜歡塗鴉就讓他去塗，索性給他報個班，培養他的興趣，他在做喜歡的事情的同時，相信他也學會了專注，專注的孩子哪有笨孩子。到了10-12歲心性問下來自然知道學習重要性。
大人不要過早的干預孩子天性，學會等待。
崖邊一顆柏
你好！孩子是家庭的希望，做家長的都希望自己的孩子好，你要知道孩子的性格培養是在三歲之前，你小孩都讀小學二年級了你再去管他養成的習慣有些晚了，多動症也是一種心裡習慣，你在發現他有多動時你沒去制止他，習慣就成自然，所以現在很難管，慢慢來，你跟他一起學《弟子規》，《三字經》然後給他詳細解讀，用講故事的方法從情感上打動他，試一下吧[微笑]
用戶145364436315杜坤
你去看一本書。尹建莉的好媽媽勝過好老師。裡面有詳細分析，多動症不是病，而是家庭教育出了問題，孩子的情緒受到了傷害！你們可能比較嚴厲，打罵孩子，禁止孩子很多行為，缺乏愛，違背壓抑孩子的天性，他的情緒無處可洩，只能傷自己，關閉一些大腦的功能來適應你們的要求。這是人類一種自我求生存的方式。像壁虎斷尾，類似。
