中國教育在線浙江站訊 （記者 趙小倩 通訊員 雷哲超）當前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作正處於關鍵時期。在“停課不停教、放假不放學”的理念指導下，網課已經成為全民熱點話題。全省一些高校紛紛開啟“在線教學模式”，杭州電子科技大學的師生也進行了全校“網課”初體驗。
花樣點名互動
杭州電子科技大學已於2月17日開始實施網絡開學工作，第一週為試運行階段。運行第一天，就有689個教學班級開課，學生的平均到課率為94.34%。在開課的班級中，教師較多QQ直播、釘釘直播、超星直播、騰訊會議、騰訊課堂、微信、雨課堂、Skype等直播平臺，其中使用QQ直播所佔比例最高，為45.45%。教師的授課方式包括直播、錄播＋在線互動、PPT＋在線互動等。
“上網課,最大的挑戰是看不到學生，得不到學生的反饋，無法評估學生的學習成效。”電子信息學院的劉圓圓老師說道。
面對挑戰，為了增強與學生間的互動，老師們使出渾身解數，想了各種辦法。首先是點名，部分老師使用了的學校智能簽到神器“易班”，讓智能語音小助手就會打電話“催”曠課學生上課；還有的老師使用學習通、雨課堂自帶的點名功能，學生掃碼進班。此外，還有群裡姓名接龍、在QQ群裡或者釘釘群裡扣1等等方式。
萬一學生到了直播間，掛機開小差怎麼辦？劉圓圓老師支了一招：“我用的是雨課堂的在線限時答題功能，每20—30分鐘的課程講解之後，插入1—2道跟講授內容相關的客觀題，一方面調整一下課堂節奏，另一方面檢驗一下學生在這段時間的聽課效果，適時調整教學進度。”
老師成“資深主播”
管理學院的黃鶴老師和自動化學院的趙曉東老師都是中國大學MOOC的使用者，同時也都主持和參與過多項省級精品課程、省教學改革項目。在這次全校“網課”工作開展之前，他們就已經在平臺上開設了SPOC學校專有課程。
黃鶴老師的《勞動關係與勞動政策》課程，原本採用的是體驗式教學和翻轉課堂，針對此次網課，她採用了“直播+異步SPOC”混合式教學方法。
“課程的前期準備並不容易，我的教學對象有中國學生和留學生，所以我要準備中英文兩個版本，一些留學生收看直播存在時差問題，這些都是我們需要去克服的。” 黃鶴說道。
趙曉東老師早在一月底前就建好了所有的網上課程，並且設定了發佈時間，在寒假期間根據直播平臺的特點，把所有PPT都翻做了一遍。為了防止出現差錯，他提前一週就對各個平臺的功能進行了測試，並且在直播期間，他同時開啟了雨課堂、釘釘、騰訊課堂、抖音、QQ五個平臺，儼然是一位“資深主播”了。
在談到如何提高教師網課的教學水平，杭電教師發展中心副主任陳建華說道：“學校教發中心在寒假裡做了一系列的網絡培訓，包括平臺的使用，如何開展線上教學，信息化工具的使用等內容。在線上課程試運行期間，我們找了一些優秀的老師，與他們進行交流，請他們把自己的網絡課程寫成教學案例，與其它老師分享。”
宅家上網課“很充實”
“網課很有趣，是我快樂的源泉”電氣工程及其自動化專業的大一學生徐佳琦說道，“比如我昨天上課的時候，有一位同學沒關麥，我竟然聽到了雞叫，我震驚了，原來雞下午也會叫。”
“老師上課的方式各種各樣，有一位老師因為太靦腆，在第一次直播試運行的時候用QQ打字上課，很有趣。”經濟學院的一位同學透露道。
工業設計專業的大一學生莊晴騁說：“我們上英語課的時候，老師會請同學語音連線翻譯短文，第一次直播上課，大家都有點不好意思舉手，瞬間有點尷尬，但是我們還是上得很開心。”
老師們在直播期間也遇到了許多熱心的學生和有趣的事兒，“有一位學生家長是中學老師，他就幫我問她媽媽什麼直播平臺好用，怎麼操作方便，我們通過這位學生間接交流直播經驗。”理學院胡曉敏老師說道。
“上課時，我在用電腦的同時，也用手機打開QQ群進行同步，防止直播平臺斷網以後還在演單口相聲。” 趙曉東笑道。
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