各位同學，加涅是信息加工心理學流派的代表人物。在教師招聘考試當中，加涅的理論所涉及的主要是學習結果的分類和學習水平的分類這兩個知識點。在歷年考試當中，涉及到了常規的選擇題，判斷題等考察形式。因此，各位同學在進行備考時需要結合加涅理論當中的相關基本知識點，理解具體題目當中出現的案例，做出準確的判斷。本次的學習當中，我們主要來了解加涅的學習結果五中分類，希望能夠幫助到大家。
一.概念理解：
從學習結果說，心理學家加涅將學習分為五種類型。
1.言語信息：言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內容，學習結果是以言語信息表現出來的，幫助學生解決“是什麼”的問題。比如“北京是中國的首都”。
我們可以理解言語信息的學習，主要幫助學生解決“是什麼”的問題，獲取的是靜態的信息。可以分為①符號信息：比如人名，地名，外語單詞，數學符號等;②事實類知識：比如10月1日是國慶節，王老師是小王的父親等;③有組織的知識：比如影響植物生長的原因。
2. 智慧技能：智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學習幫助學生解決“怎麼做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。比如，怎樣把分數轉換為小數。
如果說言語信息獲取的信息是靜態的，那麼智慧技能強調獲取的信息則是動態的，是個體對外的信息處理。具體可以分為四類情況：①辨別，個體可以區分客觀事物間的差異。辨別也可分為單一辨別和多重辨別。熟練的工人可以分辨出同一型號零件上細微的差異這是單一辨別，而學生能夠學會區分形近字則是多重辨別。單一辨別為多重辨別的基礎。②概念，總結事物的共同本質形成概念。概念可分為a具體概念，識別同類事物，一般不能下定義，從生活歸納得出，例如，上下左右;b定義概念，指不可通過觀察，需下定義才可獲取的信息。如圓周率，榮譽。③規則，指概念之間的關係，如定理，原理，程序;例如，句子第一次的字母需要大寫(規則)。④高級規則，一般指問題解決，多個規則的使用。如，計算三角形面積公式。
需要注意：①具體的概念形成需要以辨別為先決條件，也是定義概念的先決條件②規則以定義性概念形成為先決條件③規則為高級規則的先決條件。
3. 認知策略：認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。認知策略與智慧技能的不同在於智慧技能指向學習者的外部環境，而認知策略則支配著學習者在應對環境時其自身的行為，即“內在的”東西。這種使學習者自身管理自己思維過程的內在的有組織的策略是非常重要的。
認知策略為針對內部的、自身的、管理、控制自己的學習過程;為高效完成學習任務而採用的方法策略。例如，使用SQ3R方法，使用複述策略，精細加工策略;個體有大量知識儲備但是不會寫作文為缺乏認知策略。
4. 態度：態度是通過學習獲得的內部狀態，這種狀態影響著個人對某種事物、人物及事件所採取的行動。態度包括對家庭、社會關係的認識;對某種活動產生的情感;有關個人品德方面，如愛祖國、關切社會需要和社會目標。
態度具有三大內涵：①對家庭，社會的認識，如對父母有孝心，服務集體就是奉獻精神;②對某種活動產生的情感，如喜歡打籃球，欣賞音樂;③有關個人品德，如見義勇為，熱愛祖國等。
5. 動作技能：動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。個體通過練習獲得的、按照一定的規律協調自身肌肉運動的能力。如，體操運動、2歲寶寶會被古詩(不能理解古詩含義只是肌肉機械的運動)。
二、實戰演練
1.加涅將學習氛圍智慧技能等五種類型，依據是( A ).
A.不同的學習結果 B.學習層次的高低
C.學習情境的簡繁 D.學習水平的優劣
2.下列屬於言語信息學習的是( ABC)。
A.人名、地名、電話號碼以及外文單詞的記憶
B.記住《紅樓夢》的作者是曹雪芹
C.記住中國地形特點是地勢西高東低
D.辨別b、d、g、p、q等字母
3.加涅認為，智慧技能的學習是分層次的，高一級智慧技能的學習要以一級智慧技能的獲得為前提，最複雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成的。按照不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同複雜程度將智慧技能分為多種類型。下列選項中不屬於複雜程度高的智慧技能是( AB )
A.概念 B.規則 C.高級規則 D.問題解決
中公講師解析
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