一抹灑脫
中小學生遠程在線學習，是非常時期的特殊舉措，這對新冠肺炎期間“停課不停學”，起到了重要作用。畢竟，有部分中小學生學習自覺性欠缺，不能夠按照要求認真聽課學習，甚至打開視頻自己玩自己的。
要保證學生認真學習視頻課程，需要多方面齊抓共管，我這裡從教師的角度談談，作為教師該如何做？
作為一名初三畢業班老師，我是這樣做的。
一、我加強學生的思想教育，讓學生明白視頻課程學習的重要意義，從而自覺地學習。
非常時期，視頻學習，關係到每一個學生的近期成績和未來成長，只有自覺學習才能提高成績，才能有一個美好的未來。這段時間的視頻學習，關係到學生的中考，而在中考競爭激烈的蘇南，有一半學生無緣高中，也就意味著無緣大學。你的人生之路，也許就在於這段時間的自覺學習。
二、我發動家長，讓家長督促學生學習。
每一個家長都是望子成龍、望女成鳳的，家長是這段時間與學生接觸最多的人，家長的督促孩子學習，是非常有效果的。
三、我注意每天檢查學生上傳的作業，並給以鼓勵性評價。
學生在家自學，作業也不能批改反饋，容易出現學習倦怠。只有老師批閱作業，指出優點和不足，學生才有努力方向，才能充滿學習動力。
四、讓學生互相監督，互相幫助，共同學習。
我在班級成立了九個學習小組，讓組員互相監督，互相幫助，每天由組長彙報組員學習情況。
總之，只要老師、家長、學生認識一致，共同努力，遠程學習就有實效。
教壇吳語
我是一年級老師，即使在教室裡上課我也無法保證每一位孩子都能認真聽課學習，一節課花在組織紀律上的時間全部合起來可能有十分鐘左右。通過這幾天的在家學習，從作業反饋的情況來說，我覺得我們班孩子的學習狀況不比在學校差，甚至比在學校更好一些！為什麼呢？因為我們班的家長們都非常配合老師支持老師，非常重視孩子的學習！我原來不是這個班的班主任，上學期是個剛畢業的小姑娘教我們班的語文及班主任，由於經驗不足，水平有限，又不懂得如何與家長溝通，我們班的語文比平行班差了不是一點點，家長怨言很大，小姑娘在過年期間辭職了（原來就是代課老師，沒有編制），所以我中途接班，變成了語數包班加班主任。接手後我剛開始做的最主要的工作就是做家長的思想教育工作，讓家長認識到必須和老師統一戰線，積極配合老師，在家認真監督孩子努力學習，才不會掉隊！原來班級群的學習氛圍很差，家長動不動在群裡吵架，現在完全改變了，整個班級群積極向上，學習氛圍很濃厚。為了便於孩子們學習以及方便管理，我分成了若干個學習小組，每個組設立了一個家長組長，組裡的家長孩子都你追我趕，互相學習，互相幫助！所以即便在家學習，我相信我們班的孩子在學習上不會掉隊！！因為有這麼多可愛認真的家長在和我一起努力！
寒草666
這個主要是看家長了，老師能做到的也就是看孩子發言不發言，搶麥不搶麥，回答問題的正確率上來觀察孩子的狀況了。我家孩子今年初二，也釘釘上課，每節課我都是在他外面的房間裡我打開釘釘，看他搶不搶麥，回答問題積極不積極，隨時提醒她要注意回答問題！家長怎樣孩子就怎樣，不能把責任全部推給老師！
就是不聊
這是一件有難度的事情，但是，作為一線老師，並不是沒有方法。
互動
無論採取什麼軟件直播，對於一線老師而言，都有班級微信群。這個時候，可以把兩者結合起來。當然了，這就需要有兩個手機了，可能對於部分學生而言，有些達不到。
一個手機看直播講解，一個手機群裡根據老師留的任務進行發言討論。
家長監督
現如今，都在這家裡。這個時候，可以讓家長髮揮作用。確保孩子是真正坐直播線上講解。而不是拿著手機玩別的。家長監督，要落實到真正實行。要檢查孩子的筆記，要看孩子的發言狀態，總之，要根據孩子的實情情況，各位家長心中要有個衡量依據。
作業檢查
直播線上講解，必須要有作業。這個時候，可以針對講解情況，適當地留一點作業，為的就是檢測下學生聽講情況。好心中有數，畢竟這種遠程學習，無法做到面對面，無法一一把控情況。
藉助高科技
藉助某些軟件平臺，從後臺進行實時監測。講完課後，抽查個別學生聽講情況。促使學生都能夠坐在電腦或手機旁，認真聽講課程。
說文寫作
在線學習如何保證學生認真聽課？用釘釘視頻會議直播即可以看得到學生的頭像，又可以支持連麥互動，老師可以隨時掌握學生的動向。
（班級正在進行視頻會議）
首先，我覺得學生在家上課要和在學校一樣，不能拿著個手機往沙發上一躺，要把桌子收乾淨，學習用具準備好，手機平板固定在桌子上，不要用手拿著。
其次，雖然是網絡學習，但是要給學生緊迫感。我們數學每天上午一節課直播學習新課，下午有一個小時在線答疑時間。我和學生說，在線答疑的時間就是考驗同學們上午有沒有認真聽，我會先準備一些檢測題，考查他們完成情況，對於自覺性較差的學生，還要點他回答問題。
我們現在用的是釘釘視頻會議直播，即可以看得到每個學生的頭像，又可以和他們連麥互動，非常好用。但是釘釘最多支持302方視頻會議，如果人數過多會卡。
同時教育局還要求我們下載了學樂雲軟件，可以在上面佈置作業，學生在手機上完成作業。軟件雖好，但是要操作的太多了，不僅學生，老師都覺得累！
在線課堂本身最大的弊端就是對學生自覺性要求高，現在各地趕鴨子上架進行直播授課，老師學生都沒準備好，所以，肯定會出現很多問題。所以，要保證學生的學習情況只能依賴直播設備，我們也別無他法。
要想了解釘釘視頻會議的使用方法，可以關注我，點擊我的主頁有詳細的視頻介紹。
鄒智明微課堂
從今天（2月11日）起，我也開始了在家當“主播”的體驗。
本來，10號學校佈置統一收看河南省的“名校課堂”錄播課，但昨天收看過程中狀況不斷：收不到信號、卡頓等現象頻出，班裡有三分之一的孩子無法正常收看。無奈，今天開始在釘釘上直播課《桃花源記》。
網絡遠程學習，學生在網絡另一頭，教師如何管控學生有效學習呢？
從我今天上直播課的經驗來看，我覺得要注意這幾點：
1.要加強互動。
釘釘群直播中有連麥功能。教師要善於利用連麥功能增強互動。
比如：發佈讀課文的任務時，我會告訴學生，待會兒要點名連麥，檢測朗讀情況。
班級直播群中，不僅有學生，還有班主任、其他老師、家長等，學生對於點名提問還是比較重視的。
所以，利用連麥，多提問，多交流，無形之中就可以調動學生的注意力。
2.精心備課，以精美的課件、視頻增強課堂趣味性，以新穎而有質量的問題驅動學生去思考。
精美的課件、動畫、視頻，帶來視覺的刺激和趣味；
精心設計的問題，驅動學生去思考和發現、表達。
比如：今天《桃花源記》這一課，我設計了三個問題：
課文中所寫的桃花源被譽為“世外桃源”，“世”“外”“桃”“源”這四個字在文中都有體現，你能找出相關的內容嗎？
“世外桃源”是美好境界的代名詞，從文中“尋美”，以“桃花源的XX美，你看......."來闡述和表達。
“世外桃源”如此美好？它真的存在嗎？從文中找找根據。思考：作者為什麼要寫這樣一個美好又虛無的地方？
3.利用好在線作業功能。
老師可以在線佈置作業，學生完成作業後，可以拍照片、視頻或者音頻打卡，教師可以批改點評作業。作業完成人數、名單一目瞭然，教師可以針對性地對學習和作業有困難的學生單獨點評、督促。
4.聯合班主任，及時對學生聽課學習情況進行總結、要求。
一天的課程之後，有什麼問題，教師要及時和班主任溝通，在班級群中及時進行要求、總結，尤其是班主任，在學生心目中的地位很高，班主任對學生進行思想教育、個別溝通，要求家長督促學生，效果都是很好的。
我們班今天上午的直播課結束後，班主任徵求了老師和學生的意見，在群裡總結了聽課情況，對沒有及時聽課和提交作業的部分學生和家長再次提出要求、做出動員，這一點也是非常重要的。
您還有哪些有用的方法呢？歡迎在評論區交流。
我是“初中語文戚老師”，感謝關注、閱讀。
初中語文戚老師
在當前疫情下，各大中小學都選擇了延期開學。
延期開學，孩子的學習如何得到保障呢？
我想，最好的選擇就是網課直播課了。
然而，對於老師而言，網絡直播課也有一定的弊端，如下:
【1】老師的手機或電腦的硬件要過關。
倘若手機或電腦內存較小，必然比較卡，影響教學質量。
【2】上課軟件功能要花時間去研究。
【3】面對無人的課堂，老師要自說自話，起初階段，會有所尷尬，這需要一定的時間去適應。
【4】老師與學生之間缺乏必要的互動性。
【5】老師不知道學生聽課情況。
學生是認真的呢？還是不認真呢？
【6】不論是學生，還是老師，眼睛都容易疲勞。
那麼，作為老師，如何確保視頻另一端學生的學習情況呢？
【1】充分熟悉授課軟件上的功能，利用軟件上的功能，與孩子做好課堂互動。
比如彈幕、信息發送、語音等功能。
【2】通過學生提交的作業情況來判定學生上課情況。
【3】與學生家長溝通，讓家長看著孩子，認真聽課！
如果家長不在家，就另說……
【4】每隔一段時間，通過檢測也可以看出學生的聽課情況。
【結束語】
網絡學習，不僅要靠老師的教，更要靠學生的學！
只有師生通力配合，才能把網絡課的效果發揮到極致！
朋友們，你們覺得呢？
老穆說語文
在新型肺炎沒有解除之前，當前這種足不出戶，各自為戰的情況下；在沒有任何準備和一套規範的線上教學經驗的前提下；學校、老師們都是措手不及亂成一團。每天要收集彙報學生們的健康情況，要反覆推送轉發各類防疫信息，要組織開通視頻直播等等。
開通視頻目前有多種渠道:一，QQ在線視頻教學；二，企業微信在線視頻教學；三，釘釘在線視頻教學等等手段。
據目起情況來看，幾種效果都不理想，這涉及到平臺本身得不到迅速快捷的優化。全國師生蜂擁而至，會出現各種各樣的直播問題。這還要包括用戶的網絡、電腦、平板、手機等的配製要求，版本過低的門都進不去。
我讓為線上教學，完全是“亂投醫”的產物，起不到根本性作用，反而對師生和家長是一種負擔，學生眼晴盯著屏幕，學得不知所以然。幸好教育部門及時發出通知，停止線上直播。改為老師先錄好視頻，這樣稍微有所改觀。
而學生學的怎麼樣，我認為打個大“？”，當然，我不希望這是教育部門、學校的作秀行為，留一點空間給彼此。一切需要遵循自然規律和法則。某一個人、某一個政策，某一項舉措都要多思前因後果，這樣才能發揮最大的、實質性作用。
傳承書道袁建華
說實話，這是個很考驗老師們的問題。在正常課堂中老師都很難確保每位學生的學習情況，更何況是隔著冰冷的手機或電腦屏幕。
停課不停學，出發點很好，但未必就是所有學生想要的結果。從釘釘被學生一星差評中就可以看出，學生們是很反感當前的網上遠程授課。因為在他們的意識裡，他們認為不開學，卻讓他們在線上學習，這是在佔用他們的假期。
在平時上課的時間裡，如果哪位老師在下課後還拖堂佔用學生們的課間休息時間，山村敢打保票，這樣的老師絕對不會受到學生們的喜愛。同樣的道理，在假期裡搞網上遠程教學，絕大多數學生的內心是帶有牴觸情緒的。
雖然有的直播軟件可以監控學生，但監控到了又能怎麼樣呢？在課堂裡你都不敢說他，面對電腦屏幕你又能怎麼樣？想要有好的效果，只有讓家長積極的配合，監督好孩子的學習。否則老師們真的鞭長莫及！你覺得呢？
山村老師看教育
沒有師生互動的課堂學習效果比起在學校教室裡面對面的授課一定會大打折扣，這一點毋庸置疑。無論大家採取何種形式網絡授課，每個家庭情況不一，無法保證的：
1、孩子們是否都能有一臺電腦或者筆記本。尤其是農村孩子。天天用手機看，眼睛👀視力堪憂。有的家裡兩個或三個孩子上學，怎麼辦？能看回放還可以，不能看的呢？
2、因為是假期，很多學生是沒有拿到新學期課本的。大家推薦的都是電子書，又有幾個人買來打印機自己打印的？電子書和紙質書效果不一樣。讀書需要勾勾畫畫。記在練習本上，還需要再次整理。熬時費力。
3、老師的確可以每天上完課，在微信群裡面查作業，可是大家不知道，一個班裡面五六十個學生，天天拍照片上交作業就會把微信群發爆。而且作業質量不高的除了點點名字，的確無法保證質量。
4、學習的自律、自覺、主動性，無論是在學校，還是在家裡，這都是老師沒有辦法保證的事兒。老師是指導者、督促者、教育者。學習的主體肯定是學生。自律與否就是開學考試拉開差距的關鍵。
5、有些學生學習不需要太多人監督。有的監督也不幹。不是所有的家長都能保證自己孩子在家安靜跟網課學習的。非常時期，能夠有一部分跟著老師的節奏走，就不錯了。本來大學就是選拔性考試。現在疫情之下，居家學習就是另外一種形式的選拔賽。
