創造性思維能力它具體包括很多部分的思維能力內容。要讓兒童形成比較完整的創造性思維能力體系，就應該從各個方面來加強對兒童思維活動的引導和教育。

一、積極強化兒童的邏輯思維

邏輯思維能力是創造性。可以多組織一些課外活動，通過一些基本的生活能力訓練來教授兒童應該如何按規律或方法來解決問題。例如組織兒童參加課外放風箏活動，就可能首先通過講解、示範的方式，讓兒童瞭解放風箏的步驟，何時適合起跑?如何確定風速?如何放線、拉線?這些問題的答案應該讓兒童在觀看完演示之後通過親自實踐去尋找。更重要的是在活動結束後要組織兒童進行活動總結，讓其對放風箏的方法規律、自己的失敗或成功經驗等進行分析和總結，這樣做的目的可以進一步鞏固兒童的邏輯思維能力。

二、善於把握兒童對事物認知的傾向性

所謂對事物的傾向性就是指個人的喜好。在兒童的教育過程中，應該善於去找到兒童對事物的好奇點，並通過正確的引導來幫助其進行觀察和思考。例如提問：為什麼天會黑?為什麼太陽只有在早上的時候出來?要順著兒童的思維邏輯和方向來設置一些他們能夠明白並且會感興趣的問題，並且在這個過程中要善於引導兒童的思維活動，在把握住兒童對事物認知傾向性的基礎上，通過理性的邏輯分析來幫助他們建立一套自己的方法論。要鼓勵他們去勇敢地對自己感興趣的事物進行探索和發現，就算出錯了，也不要害怕，不能怯步，而是應該充分享受那種勇於探索未知事物的新樂趣。