木子221940680
對情況不一樣的學生，老師如何做好直播課堂的管控？這個問題對於目前特殊時期的廣大教師來說， 的確是個值得思考的問題。
一、空中課堂迅速普及
放在今年寒假開始之前這個問題基本上只存在於某些大型機構的直播課上。由於這場突如其來的新冠肺炎疫情，除了奮戰在一線的廣大醫務人員，其參與防控工作的人員，全國十幾億人，響應國家號召封閉在家，減少傳染和傳播病毒的可能。
各級各類學校開學時間在推遲。在教育部“停課不停學”的倡導下，正是在這種特殊的背景下，一夜之間，各種各樣的網課線上直播大行其道。特別是原定的2月中旬開學時間到來後，全國各地的學校都要求老師以各種各樣的形式，開展空中課堂，網上授課。
二、空中課堂面臨問題
雖然線上教學已經不是一種新鮮事，隨著互聯網技術在教育教學中的運用，不少地方，早已經開始嘗試線上教學，作為線下教學的一種補充。
但是今年特殊的形勢下，線上教學大行其道，面臨的問題也不少。從老師的角度來看，很多老師之前並沒有進行過線上教學的相關培訓，網上授課開始後，倉促上陣，線上授課相關的網絡應用知識，直播需要的各種技巧都不足，於是出現了很多令人啼笑皆非的事情。
不像有的學校規定教師必須親自上陣，出鏡直播，錄播，也有一些學校，通過一些現有的公共網絡教學資源，組織學生定時在家觀看學習。本人所在學校就採用了這種方式，上課前學校提供教學相關的網上課程內容，教師制定學習任務書發放給學生，在規定的時間內要求學生完成學習，提交作業。
但是作為教書育人的老師，技術層面的問題他們可以通過自學快速掌握和適應。很多老師只要通過幾天的課下來，都能夠比較流利的使用直播軟件，把教學內容傳播給學生。兩週下來，老師們在線教學中急需思考解決的問題是：在線教學中對學生的管控。
三、在線教學如何實現學生管控的思考
本人作為老師，經組織學生開展過兩週的網絡教學了，與平時的課堂教學比起來，網課的學生管理要麻煩的多。
記得第1周開始上課前，學校就把學生上課需要的要學平臺中國慕課推薦給老師，老師們自己先觀看自學，然後制定教學任務書發放給學生。
（一）空中課堂的基本教學流程
2月10日開始，我們學校老師們按照課表，組織學生上課。為了實現空中課堂對學生的教學管理，我們採取了以下的辦法。
1.公佈學習平臺，指導學生安裝軟件平臺，學會使用方法。
2.制定發放學習任務書，明確學習目標任務。
3.網課的課堂教學及其要求。
4.課後練習反饋及其指導。
（二）網絡教學的課堂有效管控
近兩週的網課教學，老師們都深刻的體會到要想保證網課的質量，關鍵的還在於對學生進行有效的課堂管控。
目前的直播課程按照師生互動情況分為兩種，一種是通過軟件連麥，顯示學生上課狀態。還有一種是通過通過課前打卡，教學視頻截圖，課後反饋來掌控學生的學習狀況。
針對學習基礎，學習自覺性不一樣的學生，老師怎樣做好“空中課堂”的管控呢？
1.課前打卡。藉助一些要學軟件，如QQ群打卡，教師助手小程序的方式，大學生在上課前一定時間內完成打卡，可以提醒，監督學生按時上課，對那些學習主動性差的學生是非常有效的。
2.課堂一對一提問。有的教學直播平臺可以和學生連麥，一對一提問，可以起到較好的督促學生學習作用。對於觀看現成的網上直播、錄播課程教學，一對一提問就很難做到。可以通過通訊軟件提問的方式，對平時自覺性差的學生進行督促。
3.視頻觀看時長作為上課學習憑證。一些錄播課程可以通過軟件系統，瞭解學生觀看時長，是否完整觀看了教學視頻，但是大多數情況下，錄播課程都不具有這種功能，需要採取其他辦法，掌控課堂情況。
4.聽課過程截屏留證。學生觀看教學視頻的過程當中，在視頻開始中間結尾處，各截一張圖，後作業反饋中，把截屏圖片放進學習反饋表上。
5.課後學習反饋補充課堂管控。通常那些課堂上認真觀看視頻，完成教學學案，學習的學生，課後作業及時、完整、正確率。而課堂上不認真聽課，甚至偷懶不聽的學生往往作業拖拉，完成情況較差。
教師應該及時跟作業反饋差的學生進行溝通，督促他們在以後的課堂中認真學習。
【小結】
目前由於防控工作拐點尚未完全顯現，各地的開學時間，還都沒有明確，網上教學仍是大多數中小學採取的及教學辦法。
針對學習基礎，學習態度，學習主動性不一樣的學生，開展帶上教學的老師們應當因材施教，採取不同的方法做好課堂管控，從而提高空中課堂的教學效果。
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西喬教育觀
不是一對一，都是照顧大多數原則。時間和精力沒有必要為此傾斜，這樣對於其他學生不公平。建議課後給家長溝通，讓家長解決教學效果。另外可以錄屏，讓學生課後再自學一遍。如果老師自己有精力的話，也可以一對一再輔導一下。
放學之後
設計有吸引力的學案，樹立優秀典範，建立課後作業臺賬，重點單獨培優輔差。
奇文奇思
這個問題，決定於家長能不能協助管制控。因為是空中課堂，老師縱有三頭六臂，也無法逐一管控。老師可以在網上公開對父母提出要求，請家長配合空中課堂教學，協助管理好自已的學生。
黃爺30
可以嘗試給不同的學生不同的角色責任參與課堂管理
楊志和他的朋友們
管控空中課堂有一個軟件是管理全班的，還需要教師用微信或者qq控制個別學生，如果沒有按照要求做，教師可通過微信或qq聯繫學生，指出他的問題，要求立刻改正。
