2020-02-21 23:41:41 佚名

溫暖江山

專注婦幼健康，育兒亦是育己！很高興回答你的問題！

四歲屬於學齡前期的寶寶，你感覺孩子有點發育遲緩，特別想了解四歲男孩的認知與溝通能力，想有所對比來判斷孩子的發育情況。

孩子的生長髮育過程是一個複雜和綜合的過程，主要是包括三個方面：

一、體格發育指標：就是通常我們帶孩子體檢常做的項目，如身高、體重、營養狀況。

二、心理行為發育：動作、語言、情感、認知等，比如自主行走、自己吃飯、開囗說話等。

三、社會能力發育：人際交流能力、主動性、自信心等，這是一個長期發展的能力，能體現一個人的素質。

那作為四歲的小朋友，應該達到什麼樣能力呢？

1、能適應幼兒園的生活嗎？

2、能使用兒童小剪刀剪東西嗎？

3、能自己上衛生間嗎？

4、能自己獨立穿衣服嗎？

5、能講有形容詞的句子與小故事嗎？

6、能單腳站立嗎？

7、能溝通順暢按要求學會等待嗎？

以上幾項是我們在婦幼工作中，遵循兒童生長髮育標準，經常與孩子互動，詢問的內容。可以讓你參考一下，如有不同可去兒童保健尋求專家診斷。

每一個孩子都是與眾不同的，生長髮育的節奏也不是一樣的。而且孩子的各個方面發育是相互關聯的，它是一個全面的整體。作為父母，要按時進行兒童體檢，有發育的異常，要早發現早干預。

對於認知溝通的能力，是一個孩子長期在家庭、社會、學校中慢慢習得的！父母想加強這方面的能力，可以多陪伴孩子，多讀書，多去遊玩。孩子看得多、感受多，自然而然會提高認知，學會溝通與表達！

淳于優優

哈嘍，大家好，男孩4歲感覺發育有些遲緩，四歲男孩認知和溝通是什麼樣子的，這個問題在這裡我和大家分享一下我家娃的情況，和我對四歲男孩的瞭解情況；

第一發育方面：

首先男孩四歲應該上約兒園了，他的身高體重都應該在110釐米和20公斤左右；家長要注意孩子發育方面，營養方面要照顧好，這個階段也是孩子長身體階段。

第二認知方面：

認知方面，應該是可以認識所有事物了，而且這個年齡小孩正式認知時候，會對一切食事物都充滿著好奇，這個時候家長要加以引導，多教教孩子，比如數數，比如認識水果，認識小動物等等。

第三溝通方面：

四歲孩子是具備溝通能力，他喜歡什麼玩具會和大人溝通商量，喜歡吃什麼會和大人溝通，做錯了事情也會和大人溝通說明原因，當然現在基本都是不會直接認錯的，但這也恰恰是孩子一個很好的溝通推責任的能力。

以上是我個人根據自家小朋友的理解分享，希望我的回答對你有幫助，謝謝！

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大超創生活vlog

一般四歲孩子的腦發育已經接近成人90%，所以無論在語言交流，認知學習，還是社交遊戲方面，都會有比較好的表現。你可以對照以下我整理的四歲孩子的發育情況（包括溝通，認知，社交），如果發現哪些方面確實有落後的，可以著重陪孩子多做練習。

社交以及情感方面

• 享受去接觸新鮮事物

• 會玩過家家遊戲

• 在假裝遊戲裡,　加入越來越多創新的東西

• 想和其他孩子玩耍多於自己單獨遊戲

• 會和其他孩子合作

• 還不太會區分真實的和假裝的（例如別人真哭假哭）

• 會談論自己喜歡的以及感興趣的東西

語言／交流方面

• 懂得基本語法規則,　例如正確使用　“你” “我” “他”,　和　“他們” “你們”

• 會唱歌,　背詩,　例如生日歌,　詠鵝

• 會闡述故事

• 能說出完整的姓名，能區別姓和名

認知方面(學習,思考,解決問題)

• 認識形狀，顏色,　以及數字

• 理解數量的概念

• 開始有時間概念

• 識別3種面值的錢幣（例如1元，5元，10元）

• 能說出自己和別人的性別（例如男孩，女孩，男人，女人）

• 識別輕重，長短，高低，多少，遠近，胖瘦

• 可以記得一部分的故事內容

• 懂得　“一樣”,　以及　“不同”的概念

• 可以畫出一個擁有２－４個身體部分的小人

• 開始會對照著寫一些簡單的拼音字母或者數字，

• 會玩桌面遊戲,　或者卡片遊戲

• 在讀書的時候,　可以告訴你他認為接下來會發生一些什麼事

自閉症特教鍾老師

每個孩子的發育狀況不一樣，對新事物的掌握能力也不樣。我們從他的日常生活中就能看到孩子發育早還是發育晚。下面我給大家講一講男孩4歲的時候認知溝通是什麼樣的？下面就從衣、食、住、行這四個方面來探討一下。

1、衣。4歲的男孩子已經自己會穿一些簡單的衣服，比如說背心、褲衩、襪子、鞋。而且他們對自己的衣服喜歡的顏色和款式已經有了認知。他們有了自己的意見，自己喜歡什麼顏色，什麼樣子好看，他們都已經有了認知。有的時候還會帶眼鏡，穿上好看的衣服耍酷，擺個造型之類的，甚至還有的男孩子喜歡讓家人拍照。這個時候為了培養孩子自己的主見，只要不違反大的選擇的情況下要尊重孩子的要求。

2、食。

男孩子在4歲的時候對吃飯也有了自己的主見，喜歡吃的就多吃一點，對於自己喜歡吃的，有的男孩會有吃撐的現象，對於不好吃的食物是一點都不吃。這時候的男孩子不是說家長讓吃什麼就吃什麼了，讓吃多少就吃多少了的時候了。有的孩子在這個時候已經會自己點餐了，想吃什麼就會很明確的跟家長說。這個年齡段的孩子已經會使用筷子了。這個家長一定注意，使用筷子也對孩子寫字有幫助，所以一定要讓孩子儘早使用筷子。還能鍛鍊孩子的手的靈活度。

3、住。

4歲的男孩對自己的房間佈置也有了自己的想法。我兒子在4歲的時候就開始自己規劃自己的房間。他把喜歡的擺件、圖畫、還有被子的顏色都跟我們說，讓我們給他準備。他也知道冷暖了，天氣涼的時候，就會讓我們給準備厚一點的被子，說晚上睡覺冷。有的男孩子4歲的時候已經自己單獨睡覺了。自己知道上廁所、有事情叫父母了。

4、行。男孩子到4歲的時候很調皮。尤其是帶他出去遛彎的時候，一會兒跑兒，一會兒跳兒。他不會乖乖的在跟著你走，他會自己走，這個時候你就會發現他哪裡不好走往哪裡走。一眨眼就跑沒影了，這個時候就鍛鍊了家長的肺活量和體力。家長在後面是一邊喊一邊跑。他們專走哪些溝溝坎坎，有的看見小石頭上去就踢。那是真費鞋呀！

男孩子到4歲的時候已經有了自己的主見。他已經和大人學會了溝通。他知道自己每天想做什麼，想幹什麼，想吃什麼，想玩什麼。他會把自己的想法跟大人說。上邊兒我也講到，每個孩子的性格也不一樣。所以我們家長要觀察孩子的一舉一動。我們有正確的引導孩子哪些是可以做，哪些不可以做。因為孩子還小，任何事情都需要我們家長的指導。所以說我們家長是孩子的啟蒙老師。你家的孩子四歲的時候都學會了什麼本領呢？和我們大家一起分享吧！

煜媽媽

根據皮亞傑的認知發展理論，4歲的孩子正處於前運算階段。該階段的主要特徵是：

兒童獲得了運動技能，但是不能理解物理特徵的守恆性。在這一階段的開始，兒童的思維以自我為中心，而在這一階段結束時，兒童對他人的思維有了基本的瞭解。

其具體表現在：

1.以自我為中心

完全以自己的觀點看世界，該階段的兒童不能從他們自己的角度中移開來。比如：面對同一件事情，兒童A和兒童B可以描述地完全不一樣。

2.思維不可逆

在做事情的時候總是以剛開始經歷的順序為標準。比如：2+3=5懂了，而5-2=3就不太懂了。

3.喜歡給物體賦予生命

在該階段的孩子眼中，什麼都是有生命的。比如：不能壓小草，它會疼。太陽每天都在工作。

4.推理能力混亂

主要體現在因果關係混亂。皮亞傑的女兒有一次錯過了平時的午睡時間，然後他的女兒就宣佈：“我還沒有午睡，因此現在不是下午”。

這些可能不是那麼好理解，美國兒科學會在《育兒百科》一書中對於4-5歲孩子的認知能力特點進行了總結，主要有這幾點：

可以數出至少10個物體；
可以正確地認出4種以上顏色；
對時間概念有更好的理解；
瞭解家裡每天常用的東西（錢、食物、電器）。

4歲孩子的溝通能力主要體現在社交能力方面：

1.社交能力的成長規律

4歲的孩子已經有了豐富的社交生活，由於認知水平比較低，他們結交同伴的理由很簡單。比如一個簡單的笑容就可以讓他們成為好朋友，只因為“他對著我笑”。研究發現活潑、積極友好的小朋友比較受歡迎，衝動、動作大的孩子通常不被人喜歡，而內向、安靜、膽小的孩子比較容易被同伴忽略。

2.社交能力的主要特點

《育兒百科》中對4-5歲孩子的社交能力特點的總結：

想讓朋友感到高興；
想和朋友一樣；
更有可能服從一些規矩；
喜歡唱歌、跳舞和表演；
更加獨立，甚至可以自己去鄰居家玩。

報告爸媽

大家好，我是兔兔槽媽媽說的小野媽媽😊。很高興為大家解答這個問題。

我自己作為兒童運動教練接觸的三四歲的孩子是比較多的，我個人總結在這個年齡段的孩子精力是非常充沛的，不太喜歡受拘束，那麼時刻是準備去做他想要做的事情。即使被嚴令禁止也會非常勇於去嘗試，除了敢於嘗試以外，它可能什麼都比較過度，特別是在各種場合下，甚至拳打腳踢，對別人吐口水等等。

在情緒的表達上面，這個年齡段的孩子往往會比較極端，如果滿足了他的要求會狂笑不止，如果遭到了拒絕，他就會哭鬧不停。

我記得有一次我在給小朋友們上課的時候，當時讓他們做一個小翅膀打開的動作。基本上我只需要演示一次，用點獎勵來鼓勵小朋友，小朋友們大都是可以快速掌握的。

總的來說呢，這個階段的孩子更喜歡嘗試新的事物，敢於冒險面對事情呢，會有相當誇張的反應，比如說愛吹牛啊，也很容易易怒，更加開朗也很容易的加入到其他小朋友的遊戲裡面，也會呼朋喚友的喊小朋友們一起做遊戲，進入到了一個能夠毫無顧忌展現自我的階段。

孩子的語言能表達能力，交流能力，思維水平都到了一個新的高度，所以在家長跟他相處的過程中，我們需要調整一下我們的策略，更好的去幫助我們跟小朋友們互動和溝通。下面我分享一下我自己在面做教練的時候，面對這樣年齡段的小孩子的一些心得。

適當滿足孩子的要求。你比如說我們很多時候在上課的時候是需要小朋友們聽我們的一些指令的，那在這種時候我們是適當的會給到小朋友一些獎勵。當然這些獎勵是我們根據每個小朋友的特點啊，針對他們的喜好提前準備好的。
用新奇的事物吸引孩子。就這個階段的孩子，他喜歡用各種新奇的方式來做事情啊，比如說我們想要小朋友，我們配合，我們完成一個動作的時候，他可能會做出一些奇怪的姿勢。那在這種時候我們也不會去指責他，而是跟他描述我們如果按照教練的動作去做會多麼有趣，也會提起他的興趣。
控制自己的負面情緒或反應。
難免我們會遇到一些小孩子犯一些錯誤，或者說出現一些衝突啊，我們是不應該有負面情緒或者過激的一些反應的，那同時針對普通的家長我們更加應該平靜的去加以制止，而不要去打擾到別人。很多時候我們在呃課程的時候，遇到小朋友之間有衝突，家長之間反而大吵大鬧，就是會這對小孩子的影響是更加不好的。會有一種負面的引導。
講求交流的方法，少用否定句。相當於直接否定孩子，孩子更願意接受家長的建議時的要求，比如說你可以試試這麼做，你這樣做可能會更好等等。而不是你不能這樣，你不能那樣這樣的否定是要求。當然如果是原則性的問題，比如安全問題啊，我們做不管是作為教練還是作為家長，都是要嚴肅明確的指出，是不可以不行的，要讓孩子明白哪些原則是不能觸碰的。

總而言之，4歲左右的孩子對任何事情都充滿了興趣，幾乎所有的玩具和物品都是可以吸引他的，也會非常喜歡戶外運動，會充滿很多的想象，也不再像小一點的時候那麼依賴家長時刻要求陪玩。是小孩子們非常棒的一個年齡段。

關注希望我的回答可以幫到你們😊。

兔兔槽媽媽說

您好，我是麥利拉風，很高興為您解答

寶寶到了 4 歲的時候，他能理解 5000 個左右詞語了，包括名詞、動詞、副詞、形容詞、連詞等，更重要的是，他能聽懂含有六個詞語的句子，基本能理解所有日常對話。

會根據不同的人改變說話方式

孩子會針對不同的說話對象改變說話方式，比如，面對嬰兒時可能會說得非常簡單，和幼兒園老師說話時會變得很有禮貌，會使用“謝謝”、“麻煩”之類的禮貌用語。

會和人商量或討價還價

和小朋友玩耍的時候，孩子會和他們商量誰先玩，比如“你先滑滑梯，我先盪鞦韆”，也會討價還價，比如“如果你讓我決定搭什麼，我就讓你玩積木”。另外，他還會進行自我批評和表揚。

如何培養語言能力？

每天和孩子單獨交流半小時

雖然你可能經常會讓孩子和其他小朋友一起玩耍，但是每天還是要抽出半個小時和他單獨進行交流，這是他學習語言的最好時間。你可以和孩子說些他關注的事物，吸引他的注意力，比如他正推著玩具轉圓圈時，你可以說：“哦，它正在一圈一圈轉，你推它的話，他就會一圈一圈轉。”

說話的時候，儘量保證周圍環境安靜一些，有助於他聽清你說的話。

別讓孩子注意他的說話方式

在這個階段，一半以上的孩子會出現說話不流利的現象，這個時候不要對孩子說“再說一遍”、“說慢一點”等，因為這樣會增加他的心理負擔。

教孩子唱簡單的兒歌

可以教孩子唱一些歌詞經常重複的兒歌，比如《如果感到幸福你就拍拍手》，讓他跟著節奏跳舞或拍手，享受聽聲音的樂趣。

不用特意說簡短的句子

孩子已經有了一定的語言基礎，你不用特意說簡短的句子，也不用放慢語速、大聲地說話了，可以按照平常的說話方式來，如果他不理解某個詞語，會直接問：“這是什麼意思？”

把孩子的話補充得更完整

如果孩子說得比較簡短，你可以適當添加一些內容，比如他說“我們去玩蹦蹦床了”，你可以說“是的，我們去玩蹦蹦床了，你玩得滿頭大汗，但是你很開心，後來我們又去吃了冰淇淋。”

留意異常情況

孩子滿 4 歲時，如果出現以下情況，可能存在異常，需要諮詢醫生：

經常聽不懂你在說什麼，也不會按照你的話去做。

不熟悉的人會聽不懂他的話。

不能比較連貫地講清楚一件事。

謝謝給我機會為您解答，希望對您有幫助

麥拉風17

你好，很高興來回答這個問題。

4歲的孩子與外界接觸機會日益增多，因此處於很活躍的階段。發育指標有：

粗大運動：會跳繩，能與他人一起玩追跑的遊戲，能連續拋球接球。
精細動作：能沿邊線剪出簡單的圖形，會摺紙會用筷子吃飯，會用錘子釘釘子。
語言能力：在人群中能有意識的聽到與自己有關的信息，能結合情景感受到不同的語句語調所表達的意思，能基本完整的講述自己的所見所聞和經歷的事情，講述會比較連貫。

喜歡探究新事物，經常問一些與新事物有關的問題，能用事情比較形象的進行觀察比較，發現其中的不同。開始對物品進行歸類。會用數字描述事物的排列順序和位置。
社交行為經常保持愉快的情緒，願意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰，會介紹自己交換玩具等簡單技巧。

希望我的回答對你有幫助。🙏

豬八一媽媽

感覺孩子發育遲緩有給孩子做過測評沒？或者去醫院體檢的時候醫生有告訴我們孩子發育遲緩？如果沒有其實是家長把我們的孩子跟別人孩子對比了，這樣橫向比較沒有多大意義，每個孩子發育不一樣，況且生長環境還有差別。想知道孩子的認知溝通情況，首先要明白一點，孩子的認知不是到了一個年齡階段他就應該知道什麼，而是作為家長你有沒有帶他認識瞭解過。孩子的成長是一個連續發展但是又有階段性的一個過程，所以在每個階段的孩子需要家長提供不同的方式。如果日常的認知有問題就從日常生活中的人、事、物一步步開始，一個個瞭解，那些看的見摸得著的東西都向他解釋。