雲
學習是一連貫的過程，要想保證學習的質量，課前、課中、課後每個環節都必不可少，所以，我認為，高質量的，有目標的預習是很有用的。
第一：要想預習有用，得有預習方向，預習目標。如果翻開新課，隨意看看，隨意拿起筆劃幾下，那可能作用不大。但是，如果預習之前，瞭解預習的目的，瞭解自己對新知識的態度，這是預習成功的第一步。
第二：要掌握預習的方法，因為每門學科的學科體系是不一樣的，所以學習方法也是不一樣的。就拿語文學科為例，對語文新課的預習，第一步就是要把新課文讀幾遍，出聲讀，不出聲讀都可以，在讀的過程中，遇到生字詞，自己查清楚，多讀多感受。第二步就是知人論世，以自己現有的知識儲備加查閱資料，瞭解作業，瞭解寫作背景，方便老師上課講解的時候能快速理解文章。第三步，看課本里的預習提要和課後思考題，根據自己的閱讀感受，獨立思考，不懂的做好標記，方便上課的時候問老師。第四步，再次閱讀，試著理清文章思考，瞭解作業情感，體會文章主旨。這樣的上課才是有準備的上課，高質量地上課。
第三：預習可以增強自己多方面的能力，比如語文，預習要自己查資料，擴大了視野，使自己掌握更多的課外知識。在查資料的過程中，提高了自己的蒐集整理能力，預習也可以和同學溝通交流，這樣提高了合作能力，溝通能力，表達能力。
第四：學生的學習，基礎有好有差，基礎好的學生，理解力強的學生，通過預習，自己的綜合能力提高了，上課效率高了。基礎不是很好的學生，通過預習，可以跟上老師的腳步，不至於課上完全聽不懂，課後又去惡補，然後開始一個不好的學習循環。
所以高質量，有目標有方法的預習是很有必要的。
一嗟一嘆絆人心
預習真的有用，我上學時就是每天都會把老師留的作業做完了，就預習第二天所老師講的課，經過預習就能知道自己不會的地方，等到第二天老師講到自已不會的地方就認真聽講再不懂就能及時問老師就明白了，通過預習就能提高自己的學習成績。我對女兒上學時也是讓女兒也每天堅持預習，女兒的學習成績也是很優秀的。所以說預習真的很有用。
夕陽紅無限好888
預習真的有用。
我是中學老師，我可以回答你這個問題。
凡事預則立，這是古訓。雖然說的是凡事要提前有個計劃有所準備才會成功。用到學生學習時的預習方面同樣有指導價值。
學生的課前預習就是對於後續學習內容的一種知識準備。
預習不僅僅是簡單的講課前提前看一下內容，而是需要先對要學的內容有個初步的瞭解，明白即將學習的總體內容，在預習過程中對要學的知識產生自己的理解，同樣會產生一些疑問。
帶著自己的理解和疑問去聽課，才會有針對性。把自己對預習的內容的理解與老師的講解進行對照學習，對學習到內容理解才會更深刻，更容易掌握住所學內容，甚至往往會有茅塞頓開的驚喜，這樣學到的知識深刻紮實又輕鬆。
如果不預習會怎麼樣？
以語文課為例子吧。
對於某一篇要學的課文提前沒有做過預習，對要學的內容一無所知，只能是老師講到哪裡再去看到哪裡，老師講什麼才能知道課文中有什麼，甚至於課文中的某個生字詞也要現記現學，課文要講的故事、所表達的思想根本就不清楚，沒有任何的關於該篇課文的知識準備。
這種情況，聽的是無準備的課，就像打仗似的，打的是無準備的仗。聽課是完全被動的，自己疲勞，還很難有好的學習效果。
所以無論是哪個學科 ，提前做預習，是非常重要的。
辦公自動化E課堂
預習很有作用。
要注意方法和做好預習筆記。
預習的方法：
1.對社會學科，分段預習。讀，寫，背。這個過程，可以找出生字。並藉助字典等工具書先熟悉其詞性，讀法，組詞等。同時，試著去找出重點句型。分析其中中心思想。遇到難點時，記上筆記本。最後背誦。通過預習，基本能找出難點重點！這樣，綜合上課老師所講，就一通百通。
2.自然學科，比如數學物理化學等，同樣對所預習部分先整體通讀。不同的是，可以先背誦記住公式定理定律等內容。然後，看例題，這點很重要。通過例題數學公式定理的應用。最後，自己試著做相對應的習題。通過習題，領悟預習的內容。通過答案，檢查預習的效果。這時，切忌鑽牛角尖。遇到實在不懂的，筆記本記下。等老師上課，關注重點弄懂預習時遇到的知識點。長此以往，成就感滿滿！因為，別的同學上新課，你卻等於在複習了！別的同學在掌握時，你已經試著去觸類旁通舉一反三了。
悄悄說，這是俺曾經的真實體會。記得中考剛完，俺利用暑假的那一個多月時間，把高一第一個學期的數學整完了。刺激！後來，高中生活開始，俺上學期的數學基本等於在複習了。哈哈，所以，第一學期數學幾乎次次滿分！
記得別告訴外人了！
預習不是很重要。而是相當重要！真的！
秋瘋123
要注意方法和做好預習筆記。
預習的方法：
1.對社會學科，分段預習。讀，寫，背。這個過程，可以找出生字。並藉助字典等工具書先熟悉其詞性，讀法，組詞等。同時，試著去找出重點句型。分析其中中心思想。遇到難點時，記上筆記本。最後背誦。通過預習，基本能找出難點重點！這樣，綜合上課老師所講，就一通百通。
2.自然科學，比如數學物理化學等，同樣對所預習部分先整體通讀。不同的是，可以先背誦記住公式定理定律等內容。然後，看例題，這點很重要。通過例題數學公式定理的應用。最後，自己試著做相對應的習題。通過習題，領悟預習的內容。通過答案，檢查預習的效果。這時，切忌鑽牛角尖。遇到實在不懂的，筆記本記下。等老師上課，關注重點弄懂預習時遇到的知識點。長此以往，成就感滿滿！因為，別的同學上新課，你卻等於在複習了！別的同學在掌握時，你已經試著去觸類旁通舉一反三了。
悄悄說，這是俺曾經的真實體會。記得中考剛完，俺利用暑假的那一個多月時間，把高一第一個學期的數學整完了。刺激！後來，高中生活開始，俺上學期的數學基本等於在複習了。哈哈，所以，第一學期數學幾乎次次滿分！
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預習不是真的有用，而是非常有用！
第一，可以鍛鍊學生的自學能力。
第二，一節課時間比較長，學生難以每分鐘都高度集中精力，可以預習中發現困難，從而在課堂中當老師講到關鍵點，馬上高度集中精力，這樣學習效率可以大幅度提高。
第三，如果預習情況反饋給老師，有助於老師改善教學設計，完成教學目標。
十八線老師
預習真的有用，我兒子之前物理不好，他就是聽從老師的指導，每次課前快速5分鐘預習一下，帶著不能理解的問題，課堂上專注聽老師講解，遇到老師沒有講到他的問題，課堂上也當場提問，一個學期物理單科穩定提升了15分左右。
預習不要走過場，要帶著疑問去預習，這樣課堂聽課時集中注意力，有針對性掌握知識要點，有利於紮實地學會學懂基礎知識。
如果時間許可，課前預習真的有用。
做個女俠
預習非常重要，課前預習是課堂學習的基礎
- 可以增加思維的活躍性；
- 也可使上課注意力更加集中；
- 進而使記憶更加深刻。
提前預習可以讓大腦皮層內有一定的記憶，概括下哪些是懂得，哪些是疑問的，哪些題目自己有一定的思考方法，第二天再上課的話，可以直接解決記憶中的疑問，而且在上課期間也可以聽到題目的不一樣解法。
正如可以增加思維的活躍性，預習讓我們的腦海裡有一定的記憶，並且有些問題有一個答案，那麼通過老師的第二天教學。沿著不同的途徑去尋找問題的答案時候
在心理學上稱作為發散思維。
所以預習資料讓我們大腦皮層有一定的記憶，從而集中思想，活躍思維，進而可以產生再造性思維和創造性思維
