很多的所謂天才都是揠苗助長。
案例一：到現在還沒有自己作品的天才作家蔣方舟
蔣方舟的寫作是在母親尚愛蘭恐嚇之下開始的。蔣方舟七歲那年，母親告訴蔣方舟，如果她不在小學畢業前出版一本書，她就會被警察抓走。蔣方舟的父親是乘警，當場拿出手銬配合妻子。年幼的蔣方舟不知所措，淚流滿面，在父母目光如炬的監督之下，伴著鼻涕和眼淚，歷經八小時寫出了六百多字。
蔣方舟的母親看完她的第一篇文章，稱她為“天才”。蔣方舟稱：“它既是鼓勵，也是詛咒，我被指定為天才，所有我要有能力成為天才。”
自那以後，蔣方舟開始如同古時仲永一般，在家裡被眾人的注視下進行寫作。
蔣方舟九歲出版《打開天窗》後，迅速成名，被媒體稱作“天才少女”。在各種活動現場她表現得尤為老成，為了滿足外界對她的設定與期待，她常常故意語出驚人，說一些奇怪的話。各大媒體爭相採訪她，蔣方舟常被要求在鏡頭前表演各種讓她感到“噁心”的事。對於這一切，她形容自己像一件玩具。
蔣方舟在二十五歲左右，開始參與大量商業活動，其中包括真人秀節目。蔣方舟在參與某檔綜藝節目時，曾直言自己為了加戲，故意在別人休息時跑出去打拳。剛開始，蔣方舟還沉溺在金錢與名利的雙豐收帶來的滿足之中，不久後，來自文人的自省便敲醒了她，她開始懷疑自己所選擇的一切是否是對的。更讓她難過的是外界一直質疑她是否值得天才作家這一稱號，因為她靠著兒時的作品拿過幾個少年獎項便再無“能放上臺面”的作品。
案例二：11歲考上中科大的謝彥波
曾經的謝彥波，被許多人看好是“未來的諾獎得主”。11歲就考進中科大成為大少年班的學生，謝彥波和寧鉑、干政被人稱為三大神童。在小學三年級時，他已經完成了初中學科的學習；小學四年級完成高中數理化全部課程；五年級開始鑽研大學的解析幾何和微積分！15歲時，他進入中科院攻讀碩士；18歲時攻讀博士，後師從諾貝爾獎得主安德森共同鑽研固體物理理論領域。人人都說，“這將是下一位拿到諾貝爾獎的天才！”
然而，謝彥波雖在智力上表現超凡脫俗，但在生活方面和人際交往方面卻表現出了與現實社會的格格不入。因為過早進入人生的成熟階段，謝彥波很難與周圍的人打交道，因此常常獨來獨往，並且十分孤僻、與世隔最終，謝彥波的性格缺陷導致了他和周圍老師、同學的差勁關係，師生關係緊張、同學關係不佳，這位天才少年在生活和學習上都遭受了巨大的阻力，最終難以在學業上取得更大的成就。
案例三：私立學前教育機構火爆了背後
我所在的城市有一個私立學前教育機構，短短几年就發展成了教育集團，原因就是公立幼兒園不教孩子讀書寫字，整天就是各種玩，而她家呢？拼音、識字、數學、外語，啥都教！從她家出來的孩子，進入小學一二年級之後，比公立幼兒園出來的孩子成績好很多，所以一傳十，十傳百，年輕父母都愛把孩子往她那兒送，甚至還得交贊助費。
李鴻亮觀點：
美國教育學界提出過一個概念，叫做“提前興奮”，說的就是這種情況。無論是學校還是家長，大家都不能耐下性子來等待孩子按正常速度來成長。他們總想著要給孩子“施肥”，好讓孩子長得更快，長得更高。但是，研究表明，這種提前興奮，對以後孩子們的成長會產生極其不良的後果。最典型的表現就是厭學。
在今天的大學課堂上，能看到多少孩子正在喪失學習的興趣，玩手機、睡大覺？因為他們當中被超前教育催熟的那部分人，到了大學裡，已經興奮不起來了！
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