幸福指路人
面對疫情國家採取停課不停學的措施，有利於維護學生的利益，滿足學生的學習需要。可能會多少對學習有所影響，但是必須考慮現在的特殊情況，這也給我們應對突發事件給出了一定經驗。
人生與奉獻
所謂的停課不停學，就是指現在的網上授課。針對於網上授課，我想談談自己的一管之見。
首先我要說，對於新生事物，我們要發展和欣賞的眼光來看待。目前好多培訓機構，都採用網上授課，效果還是不錯的。那是不是所有的大中小學也都適合網上教學呢？
我覺得有以下幾種情況就不適合：
（一）自制力差的孩子：
在學校有老師管著，同學之間也會相互監督，還有些校園的規章制度，這樣，那些不能控制自己行為的孩子會收斂很多，也能學到知識。
（二）小年紀的孩子：
小年紀的孩子眼睛正在稚嫩期，容易被電子產品傷害，長期對著電腦，手機，勢必會影響視力。這對整個國家的長遠大計來看，損失是巨大的。
（三）家中沒有家長陪護的孩子：
現在的手機，電腦裡什麼亂七八糟的信息都有，很多都是少兒不宜。家長不在身邊，孩子難免會點開一些不良的遊戲或者看到一些不宜的圖片和信息，這會玷汙孩子幼小的心靈。更有甚者，可能是他們走向犯罪的誘因。
（四）不便於老師精準指導：
每個孩子的稟賦都不同，有的接受快，有的慢。在課堂上老師可以通過提問，課間作業等方法，準確的知道每個孩子學習的狀況，對那些接受慢的孩子可以給予二次教育。網上教學老師和孩子不在一起，無法準確的知道每個孩子具體狀況，也就沒有辦法做到精準輔導。
（五）對孩子將來走向社會產生影響：
孩子終究會長大，走向社會。孩子在學校可以學會很多社會規則，知道尊敬師長，團結同學，遵守紀律等。有些團體活動，需要群體參與，還會讓孩子從小養成合作精神。在家裡網上教育，社會性的培養就會缺失，孩子沒了規矩，這也不利於孩子今後發展。
總之，我覺得網上授課可以做為補充，孩子學習的主要陣地還是離不開學校。教室裡“朗朗的早讀聲，課間體操和眼保健操，以及定期的班會總結”，這些很有儀式感的團體行動，會讓孩子產生神聖感，這對孩子端正學習態度大有必要。
不老真言
鑑於這次疫情發展的實際情況，到開學又不能讓學生來學校上課，教育部發出通知要求線上教學，“停課不停學”。於是釘釘，騰訊會議等軟件被一眾老師蜂擁使用，而後教育部又很快叫停，但一些地方和學校已開展得如火如荼。
線上教學，網絡學習作為新鮮事物，不管是老師還是學生，見識一下適應一下還是可以的，作為局部內容的補充也是可行的。但是，一刀切，都用網上學習課本的主科內容，弊端逐漸顯現出來，而成效甚微。
一.線上教學的網絡課堂不可控，反饋不及時，效果無從談起。
網絡課堂，老師在這端，學生在那端，老師在講課時，學生不過看手機還是電腦，在做什麼，是不是在認真聽，有沒有分神？老師不能把所有的聽課學生納入到自己的監管之下。
同時，學生出現哪個環節不清楚，也不能一一反應出來，教師不能及時掌握學生對知識的掌握程度，不能做到有的放矢。
每個孩子聽課狀態怎樣？掌握得如何？老師心中沒數，效果差強人意！！
二.對部分沒掌握好的同學，需二次授課，低效浪費時間。
線上教學會有部分同學因各種原因，沒有達到老師的基本要求，因此要重新補講，這種半生不熟的教學，既低效又影響學生的連續性學習，浪費寶貴時間。
三.家長陪聽，影響工作。
線上教學，往往家長不放心，於是陪著一起聽。聽後，自己搞清楚了再講給孩子聽，這樣可能會幫到學生。但家長自己要工作或有其他事，不可能全程陪聽。不陪聽，孩子又不自覺，一會倒水，一會上廁所，一會看其他東西，注意力不在學習內容上，收效更差。
四.對學生視力的影響，特別是小學生
一天聽幾節網上授課，盯著屏幕幾小時，視力自然會變差。作為祖國的未來，從小就視力低下，以後如何學習工作和生活！
五.其他原因影響學習效果
沒課本，學生就沒有可操作的藍本。
一家兩個孩子，操作起來更困難。
信號差，卡機等等。
表面看起來，老師家長學生都在忙，所謂停課不停學。其實只是個面子工程，老師鑽研線上教學技術加班加點，學生長時間盯著屏幕辛苦疲憊，家長陪聽苦不堪言。最後結果是學生感覺似學非學，似懂非懂，老師感覺講了白講，等到回校又要回爐！
其實，這段時間不上網課也是完全可以的，既可以在每週拿一天來補上，又可以把暑假放假延後。大災面前，為什麼要墨守成規而不尋求變通呢？
在這段時間，家長可以就這場疫情對孩子進行多方面的引導學習，讓孩子感受：
愛國主義：疫情無情，人間有愛。全國各省醫療隊支援武漢，馳援湖北，《我的祖國》響徹雲霄。
科技力量：醫學可以拯救人類於疾患之中，要認真學習，做一個有用之人。
責任與擔當：大疫當前，醫生，護士，年邁的院士，還有社區工作人員，警察，部隊，他們衝在前面，不懼危難，舍小家顧大家，這是平凡而偉大的責任感和頂天立地的擔當！
追星不如比貢獻：不追星，要追就追科學家醫生警察軍人關鍵時候對社會有用的人！
如此等等，我們應就地取材，讓孩子在這次疫情後心理上有成長。知道生命可貴，珍惜生活和眼前人，努力學習，做一個對社會有用的人。這才是真正的教育！
數學茶樓
在剛過完春節家長們都不能上班時，這個活動當然非常好，老師直播授課，家長也能有充足的時間引導孩子參與課堂互動，糾正孩子聽講習慣，鼓勵孩子積極回答老師提問以培養上課的自信心和專注度。課下家長也有充足的時間運用各種方式幫助孩子理解掌握課堂所學知識。讓家長和孩子都可以充分參與到學習中去。既能讓孩子更好地多學知識，又讓全家都充實了疫情管控居家生活。真的挺不錯的。
但是隨著這種教學方式持續時間的延長，以及疫情情況的變化，各種問題也隨之產生。直播教學的效果也開始打了折扣。
第一個，學生的直播課堂專注度降低。剛開始時，學生對直播教學這種方式很新奇，參與的積極性和專注度都很高，加上上課時間相對在學校時較短，學生接受程度相當不錯。但是隨著各個學校陸續都開始網上直播教學以後，受網絡流量和無線信號穩定性的影響，直播視頻質量直線下降，頻繁出現視頻卡頓，雜音干擾還伴隨著小學生的誤操作等情況，30多分鐘的直播課堂，實際有效的教學時間頂多有25分鐘，並且受網絡等等各種外部因素的影響，孩子就不能持續專注完整地完成課堂學習了。
第二點，隨著疫情情況的變化，家長開始分情況復工，這樣一來，孩子收看直播就收到限制了。有的孩子收看直播就是通過手機，家長上班了就沒法收看了。還有的是通過電腦網絡直播收看，同樣隨著家長開始上班以後，有的孩子收看完直播後，沒人在旁邊監管，就開始使用電腦搞些非學習行為，不能自主完成課後學習和作業。
第三點，隨著疫情管控期的延長，家長們是沒有正式上班，但還是有一部分家長開始斷斷續續的需要處理工作事務了，這些都需要時間。這樣一來就和學生的直播課堂以及老師安排的課後活動產生衝突。實際上直播課結束後，還有各科作業需要照片或者視頻打卡上傳完成，中間還要輔導作業，這都需要佔用家長大量的時間。尤其是平常到校上課時，安排作業較少的體育，音樂，科學，道法美術等等課程安排的照片或視頻打卡一下子多了好多，甚至有的副課需要天天打卡。這些要求對於全天無工作事務處理的家庭來說努努力是可以完成的，但是對於已經開始居家簡單辦公的家長來說，已經變成了較重的負擔。連家長都不能全程完成時，作為一二年級的小學生又怎麼能做到良好完成呢？
所以呢，結合居家的實際情況，網上直播課可以作為教學的有益補充和嘗試，適當的開展少量的課程，但是按照平時的課程表一樣開展教學活動安排的話，教學的實際效果會打折扣，家長的時間安排也捉肩見肘啊！
想去看看世界的一二三
有用甚微無奈選，
不及舍假補完全。
畢業師生畢可用，
小學普班適放遠。
疫情面前取利弊，
網教幼小少效宜。
好多小學懶老師，
早就負擔家長寄。
網落學習本脫管，
良優差生更啦遠。
失去加長做指導，
學生其不看天書。
並無書本做後盾，
記憶難全只糊混。
並非教室大屏暮，
電腦手機出弊端。
不但學習沒學好，
傷及視為網蟲添。
疫情嚴控適延假，
開學加班可補全。
真要以網課不補，
有時初心不如無。
疫情特事需特辦，
適合有效放重點。
重在嚴控抗疫戰，
早勝瘟神祛憂煩。
全民支持不處出，
別再疫情有新添。
精心行駛萬年船，
大意麻煩害世間。
網絡教育適青年，
童少素質更樂觀。
無名小草134387980
1.停課不停學是疫情防控期間行之有效的教學方式。這次疫情來勢兇猛，病毒傳播更是多渠道，易感人群比較廣泛，尤其是老年人、兒童青少年，自身免疫力比較弱的群體，所以，眼看著就要到開學季，能否保證孩子的正常學習是每個家長的心頭大事。好在各級政府、教育部門很快做出了安排部署，採取網上授課，電話教學的方式，使學生能通過網絡進行學習，這無疑是疫情防控期間比較好的方法，一來減少了人員（學生）的大量聚集，另一方面學習沒有間斷。
2.停課不停學改變了學習方式，對學習效果的檢驗提出來新要求。上面說了，採取停課不停學可以使學生學習不間斷。但由於疫情期間多是採取網上授課，不像教師上課，老師和學生面對面，講解答疑都比較直觀，老師也能隨時進行教與學的互動，效果比較好把握。現在採取網上授課，老師學生不見面，互動性比較差，也看不到學生的學習狀態，所以，對教學效果的檢驗是個比較現實的問題。建議，各科老師可以通過微信群、QQ群進行課後互動，發現掌握學生的學習效果。
3.停課不停學對家庭來說是個考驗。把教室設在家裡，環境發生變化，氛圍也不一樣，特別是家裡干擾相對比較大，有些家長關心孩子學習還好，如果不太上心的家長，不注重給孩子創造環境和氛圍的話，這種學習可能就有流於形式的可能，因為孩子畢竟是孩子，還是需要有些外在的壓力的。特別是這個時候家裡人都宅在家裡，成員在家的比較多，情緒多少有點急躁，也對孩子會帶來很大的負面影響。所以，作為家長，在條件允許的情況下，要讓孩子做到隔離中的隔離，在家裡不要大聲喧譁，不要做其他影響孩子注意力的事情，保證孩子學習環境的相對安靜。
4.停課不停學需要強大的信息化保障。信息化社會最大的優勢是資源的共享，教育部門也是較好的利用了這一點，據目前掌握的情況，很多學校還不能做到一個學校開設一個平臺開展網上授課，基本上是由教育部門統籌全區教學資源，抽調優秀老師，藉助教學平臺進行教學，可是，現在的網絡平臺參差不齊，有些研發的軟件還有一定的人數限制，在線學生一多，運行就不穩定。我家孩子現在用的“無限寶”，就有待於改進。所以，家長在家首先確保網絡暢通，信息資源一定要優先保障孩子的學習。
總之，停課不停學是一個系統工程，需要學校、家庭、老師、家長、學生的共同努力，需要全社會的大力支持，我們經常說：再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。是時候拿出具體措施，提升教育質量的關鍵階段了。大家能行動起來，發揮主觀能動性，切實落實好停課不停學，確保孩子的教育不間斷，學習不停步。
心底映雙紅01
非常時期，採取非常措施，停課不停學，這是根據疫情防控隔離需要，推出的教學方式新舉措，值得稱讚。
大家知道，不管是中小學，還是大中專院校，都有教學大綱，或教學計劃，每週每月，每一時間段都要完成對應的學習內容，也叫課時計劃，各學課老師按計劃備課教學。如果長時間放假，雖然學生可自行學習，但所學進度不一，質量高低不同，不按教學計劃推進，勢必造成時間分配不均，偏課跑題……等混亂現象。而停課不停學方式，則由學校利用先進的網絡平臺，遠程教育，智能手機等措施手段，統一進行教學，將課堂搬進家中，將老師搬上屏幕，這只是轉變了教學方式，其教學內容，進度，計劃並沒有改變。
這樣一來，就保證了整體教學活動開展，從而也就保證了整體質量。雖然教學環境，氛圍，達不到在學校課堂上的效果，但也差不了多少，要知道現在的家長和學生，對學習的重視程度，都是很高的，加之許多家長和成人親屬，都封閉在家，也可對孩子的學習加一輔導幫助，還可及時與老師網上溝通，從而解決不懂問題。
總之，停課不停學是一種很好的教育方式，在我國己是成熟的，推出多年的網上教學方式。以現在孩子們對網絡和智能手機的認智及操控能力，從網上接受教育學習，完全沒有問題（存在的不足及問題，就是自律性差的，家中無成人監督的學生，學習成績會有一定影響）。
在此，為祖國發達的網絡，智能的科技手段，先進的教學理念，感到驕傲與自豪的同時，祝福園丁，祝福學子。
待到春暖花開時，師生再聚觀李桃。
山羊快車
網課這件事情吧，胖滕覺得有利有弊吧。首先好處是，在這種特殊時期，影響到開學時間的前提下，通過網絡教學，確實能讓孩子提前進入到學習狀態，幫助孩子收收心。
弊端在於真正能聽進去的孩子能有幾個，“課堂紀律”如何保證？起碼在學校的時候，可以保證80%的人能聽講，課堂紀律還可以維護一下。
總的來說，網課這件事，形式大於了效果，教育部叫停是應該的。畢竟拿成年人來講，能上網課的可能還高點，學生，尤其是小學和低年級初中生，自制力欠缺，效果甚微，而且還連累著家長，何必呢？！
搞挖機的胖滕
一，這個出發點是很好的，這也是未來的一種教育方式方法，二，能夠讓孩子過早的接受一種新的教育方式，這對家長也是一種歷練，三，效果不是很好很明顯，畢竟和在學校裡是不一樣的，第一沒有時間觀念，更沒有課堂紀律了，四，大多少還是好的，在家裡學習還是有一定的好處的，對孩子也是一種管制，家長也省心了，我還是支持的。
百花齊放161722955
首先我對疫情期間網上教學是支持的。
我是江西的，我一個小孩上二年級，一個上六年級，上六年級的還可以，手機給他，他會自己認真的聽課，作業也會完成，老師佈置的其它任務都會認真的完成，畢竟大一點，適應也快一點；上二年級的就不一樣了，因為沒有實物書本，又是看手機學習，剛開始那幾天什麼都沒學到，現在稍微好一點，但他還是會說和學校裡上課不一樣，每次上課心不在焉的，家長每天都要跟著後面監督他學習。
特別要說明一下，孩子們做作業都需要用手機完成，小孩子都喜歡玩手機和各種遊戲，只要家長一離開他們就玩起了手機，沒有在學習做作業，不知道別人的孩子是不是也這樣？我最擔心的是以後他們玩手機上癮就麻煩了[流淚]
最後希望疫情儘快結束，好讓孩子們儘快回到學校正常學習[祈禱]
